【摘 要】
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高中阶段的学生年龄大多14至18周岁之间,他们性格趋于成熟,世界观、人生观、价值观基本形成,判断是非能力相对已经明晰.所以,这个阶段的学生不可以再采用简单粗暴的管理方式
【机 构】
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德州市第二中学,山东德州,253000
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高中阶段的学生年龄大多14至18周岁之间,他们性格趋于成熟,世界观、人生观、价值观基本形成,判断是非能力相对已经明晰.所以,这个阶段的学生不可以再采用简单粗暴的管理方式来进行管理.从教育学角度来讲,以人格培养人格是最简单、最有效、最明了的教育方法.其实最好的教育应该是润物无声,我们虽然看不到教育的发生,但它却在影响着学生的心灵,净化他们的灵魂.但我们实际上看到的情况则是,不同的班级无论是班风、还是学风、还是高考成绩及学生精神面貌,三年下来班与班之间差距很大.严格说每个学校每个年级管理思路和要求是一样的,但为什么会有这么大的差距呢?笔者从教20年做了20年班主任,根据笔者大量研究证实,由于高中班主任老师的品德、学识、才能、爱心等内在人格因素不同(简称人格魅力),造成了班与班产生很大差距.这说明班主任的人格魅力在学生成长过程中作用不言而喻.因此高中阶段班主任不仅需要很高的管理艺术,其人格魅力也显得非常重要.本文就从三个方面谈一下如何提升班主任的人格魅力.
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