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相信每个老师都曾遇到过这类事情:上课时,所有小朋友都在认真听讲,却有一个幼儿站起来大声说: “老师,某某踢了我一脚”;游戏时,时不时有幼儿说这个小朋友不乖或那个小朋友又在哭等,让教师觉得焦燥万分却又不能忽视,每每为处理这些小事而花费不少的时间和精力。
怎样淡化孩子的“告状”意识
【摘 要】
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相信每个老师都曾遇到过这类事情:上课时,所有小朋友都在认真听讲,却有一个幼儿站起来大声说: “老师,某某踢了我一脚”;游戏时,时不时有幼儿说这个小朋友不乖或那个小朋友又
【出 处】
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教育导刊.幼儿教育
【发表日期】
：
2002年7期
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基于辽宁省小学的抽样调查发现,虽然减负工作取得了一定进展,但依然存在亟待破解的问题,表现为:学生在校时间较长,睡眠时间不足;学生作业形式单一呆板,考试数量偏多;课程实施
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目前，教师对待小学生“告状”存在两个问题：一是，视学生“告状”为一些不良心理的外露，如妒忌心理、报复心理、表现心理等；二是，教师减少学生“告状”的目的是为了减轻自己的负担，而
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