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看了语文新课标实验区--山东省青岛市63中学李雅慧老师执教的<斑羚飞渡>课,有很多感想.这是一堂附在人教版实验教材(七年级下册)后的"样板课"(随书赠送的录像),其用意不言自明.
不以学生为镜，不可以知得失——与“样板课”《斑羚飞渡》商榷
【摘 要】
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看了语文新课标实验区--山东省青岛市63中学李雅慧老师执教的<斑羚飞渡>课,有很多感想.这是一堂附在人教版实验教材(七年级下册)后的"样板课"(随书赠送的录像),其用意不言自
【机 构】
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北京师范大学文学院
【出 处】
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现代语文：理论研究
【发表日期】
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2004年4期
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举例介绍EDTA铵盐不点火法清洗锅炉的工艺，重点阐述清洗过程中主要影响因素的控制，同时对监测试验方法进行了探讨，实践证明EDTA铵盐不点火法清洗锅炉是可行的。
刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”从中可以看出，作者的写作，是一种把真情诉诸语言文字的创造；读者的阅读是一种从语言文字中感悟真情的再创造。在以往的教学中，教师往往只把作者的写作看作是创造，把学生的阅读当作是一种逻辑推理，苦心孤诣地引导学生从作品中推导出与作者之情相吻合的“情”来，以为这样才算达到了教学目的。这至少可以说，不注重学生阅读中的再创造，不注重学生的创造