会计专业产教深度融合满意度模型及指标设计

来源 :新教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Dalyforever
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:学术界对于职业院校会计专业产教融合满意度研究陈国较少,并缺乏对产教融合教学满意度的定量模型。本文以教学质量满意度理论为基础,立足相关研究陈国,建立了有学生满意度、企业满意度和学校满意度三个潜变量组成的职业院校会计专业产教融合满意度高阶模型,根据评价指标体系编制评价量表。数据表明该校会计专业产教融合处于中等水平。
  关键词:产教深度融合;职业院校;会计专业;满意度模型
  据统计,2020年大学生毕业人数在874万,会计专业毕业学生接近95万。会计是大学毕业生就业量最大的专业,各大招聘网站会计岗位的需求量大约在20万,当下会计人才培养供给侧与需求侧矛盾升级。2017年国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》、2019年国家发展改革委 教育部关于印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》的通知、2019年国家发展改革委、教育部等6部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》。深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求,对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义[1]
  在传统的会计人才培养模式下,学生被禁锢在学校内基于知识本位的人才培养体系进行学习,导致了理论教学和实践环节相脱节,企业需求的高质量会计人才与会计职业教育低技能的现状之间的矛盾日益突出。当职业教育内部相对滞后的培养模式不能有效地与企业需求匹配时,就出现了职业教育的功能性失衡,最直接的表现形式之一就是“毕业生就业难而企业招人难”的“两难困境”。产教融合顾名思义为生产与教学融合,即高校和企业各自拿出一部分资源进行合作共用,在为企业带来效益和价值的同时,让同学进行实践教学,以达到资源互补、发展共赢的目的。
  一、产教融合满意度模型
  产教融合师教育链、人才链、产业链和创新链的有机结合,从微观层次就是学校与企业之间的合作,在教学上就是企业与学校共建课程体系、共建师资和实训实习基地,企业参与指导会计理论教学、实训和实习的各个环节,企业与学校共同培养高技能应用型人才[2]。传统教学质量评价指标主要评价教师的上课态度、方法、效果、教学内容等方面,主要评价的是教师讲授具体课程的教学质量。传统评价方式考核单一,不能系统的反映出学生、企业和学校三个层面的会计专业的产教融合的满意度。本文基于教学质量满意度相关理论和总结,提出由学生满意度、企业满意度和学校满意度三个潜变量构成的会计专业产教融合满意度模型。
  由图1可以看出,这是潜变量存在相互关系的结构方程模型。它反映潜变量之间的一个结构层次关系,学生满意度、企业满意度和学校满意度是会计产教融合满意度的三个重要方面。这三个潜变量分别包含不同的侧面,这一层次的潜变量都有相应的可测变量(见表1)。
  二、产教融合满意度指标构建
  会计专业具有很强的理论性和实务性的特点。高职会计专业的人才培养目标是为会计师事务所、税务师事务所、代理记账公司和中小企业培养实务性和管理能力的应用型人才。本文结合高职会计专业教学、会计岗位的工作特点和校企合作的形式,借鉴相关研究,将高职会计专业产教融合满意度评价指标分为四个层次。
  第一层次:总体测评指标“会计专业产教深度融合满意度”,为一级指标;第二层次:包含“学生满意度”、“企业满意度”和“学校满意度”共三项评测指标,这些指标构成二级指标;第三层次:由二级测评指标集合产教融合的项目和人才培养目标展开,选取“校企共建课程体系”、“理论教学”、“实训教学”、“双师教师”、“顶岗实习”和“教育公平”六个潜变量作为学生满意度的测量维度;选取“财政补贴”、“业务合作拓展”、“实习学生职业素质”、“合作效益”四个潜变量作为企业满意度的测量维度;选取“企业资金投入”、“企业讲师”、“实习岗位”、“实习考核”四个潜变量作为企业满意度的测量维度。第四层级为直接测量满意度评价量表中的问题,用以测评学生、企业和学校对会计专业产教深度融合的满意度。
  三、数据处理
  本次研究对象选择为我校会计毕业班同学为了检验问卷回答的可靠性,通常情况下,信度分析使用α系数表示量表的信度质量,及测量样本真实回答的程度。采用SPSS23.0软件进行数据分析与处理。在处理会计专业产教融合满意度调查问卷的数据时,采用李克特五点式量表的设计问卷,即1分代表非常不满意,2分代表不满意,3分代表不确定,4分代表满意,5代表非常满意。本文采用SPSS23.0软件对问卷进行信度分析。可靠性统计量为量表测度题项内部一致性α系数,α系数值越高,表示量表的内部一致性愈高,量表的信度愈佳。14个维度α系数值都在0.80以上,表中内部一致性信度甚佳,表明维度的测量结果是可靠的。
  四、分析与结果
  通过数据分析,将各维度的平均值转化为百分制,结果显示,产教融合三个维度满意度从高到低依次为学生满意度(71.12分),企業满意度(67.43分),学校满意度(64.47分)。数据表明,该学校的会计专业产教融合满意度处于中等水平。其中,学生满意度得分排名分别是实践教学(78.27分)、校企共建课程体系(75.32分)、双师型教师(75.02分)、理论教学(73.21分)、教育公平(68.52分)和顶岗实习(62.39分)。结果表明学生对实践教学满意度较高,学生希望有更多的实训课程和课时,学生对顶岗实习满意度最低,数据表明90.84%的学生实习时没有从事会计岗位工作,对口实习比例较低。企业满意度得分排名分别为实习学生职业素质(80.43分)、合作效益(71.21分)、业务合作拓展(64.42分)和财政补贴(53.67分),企业对实习职业素质满意度较高的原因是,企业接收会计岗位实习的学生是有限的,学校会选择极少数优秀的学生送到企业会计岗位实习,这部分学生具备较高的综合素质,能够快速的适应工作岗位。学校满意度排名分别任企业讲师(79.18分)、企业实习考核(65.14分)、实习岗位(60.23分)和资金投入(53.34分)。综合分析,学生对实习岗位,企业对财政补贴和业务拓展,学校对企业提供实习岗位和资金投入满意度较低,整体产教融合满意度水平处于中等水平。
  参考文献:

[1]国家发展改革委教育部关于《建设产教融合型企业实施办法(试行)》的通知发改社会〔2019〕590号.

[2]施琪.产教融合背景下种植旅游管理专业教学质量满意度研究[D].湖南师范大学,2019.
  基金项目:本文系2020年度山东省职工与职业教育重点课题“构建产教深度融合校企合作的会计专业人才培育机制”(项目编号2020-161)阶段性研究成果。

其他文献
摘要:在素质教育理念不断推进的背景下,我国高校已将培养实践性人才当作一个重要的发展方向。基于此,高校机械工程及自动化专业教改已成为一个重要的发展趋势。教师需要在现代化教育理念的指导下,加强实践性人才、高质量人才的全面培养与引导,为顺应时代发展要求等不断推进教学改革。  关键词:机械工程;自动化专业;教改;思路  引言:随着时代的不断发展,机械行业对相关人才的要求不断提升,这必然会推动高校机械工程及
期刊
摘要:本文针对新时期研究生教育管理工作进行探究,分析了当前阶段研究生教育管理现状,对于教育管理中存在的问题,从管理目标、管理体系、心理教育、师资队伍以及考核机制几方面,提出了合理的解决措施,旨在为相关人员提供理论参考,提高研究生教育管理水平,促进研究生教育多元化发展。  关键词:研究生;教育管理;考核机制  前言:新时期下,社会对创新型人才的需求逐渐增加,高校在研究生招生和培养工作方面也更加重视。
期刊
摘要:在新课程改革后,初中的《道德与法治》科目的教学目标与内容被提出了新的要求。《道德与法治》是一门综合性学科,以初中学生的生活为基础,引导和促进初中生思想品德发展与法治意识的形成,其对于学生的基础文化知识积累、个人综合素质养成以及社会实践能力培养都有重要的促进意义。所以,老师需要重视对初中《道德与法治》学科的教学,并积极运用丰富多样的教学手段激起学生学习的热情与积极性,进而有效培养学生热爱祖国、
期刊
摘要:新时期,社会各界更重视科研工作、崇尚科技创新。随着新高考改革的实施,高中物理学科受关注度日渐提高。为此,教师应创新施教方式,重视对学生物理学习兴趣的激发,使他们成为课堂学习的中心,具有自主学习能力、形成科学素养。在此,笔者结合自身执教经验,立足于激发学生物理学习兴趣的必要性,展开对高中生物理学习兴趣的培养策略探析。  关键词:高中物理;学习兴趣;培养策略  引言:新课改指出“学生是学习与发展
期刊
摘要:大学英语是我国每名大学生必修的课程,然而在当前的大学英语教学里,普遍存在课时长、效率低的问题,影响了大学英语教育的发展,英语教学改革迫在眉睫。基于此,本文将从大学英语教学现状出发,提出大学英语改革创新的思路,以供参考。  关键词:外语人才;大学英语;教学改革  一、引言  伴随市场经济的发展,社会也相应对人才提出了新要求,英语是一门全球范围内应用最广泛、最简单的语言,在我国对外经济越来越开放
期刊
摘要:随着互联网在教学中的普及,云教学迅速在全国发展开来,本文以《数据结构与算法分析》课程为例,以Educoder和QQ群为云教学平台,对教学效果、学生反馈信息等进行处理、分析和统计,为后期云教学的进一步优化,提供有效的支撑。本文通过对教学资源的构建、教学模式和方法的设计、教学过程的实施等方面进行了介绍,从云教学数据统计结果看,本文提出的云教学改革与实践效果得到了一定的彰显。  关键词:云教学;数
期刊
摘要:2020年春节前夕,新冠病毒引起的肺炎疫情在湖北武汉暴发,并在短时间内蔓延全国。在重大疫情之下,处在寒假阶段的大学生正面对着不期而至的超长假期。对于高校而言,除了在线网络教学的挑战外,如何科学管理大学生的行为也是值得探讨和研究的问题。本文在举国上下抗击疫情的大背景下,立足于当前高校教学管理的实际情况,从疫情期间大学生思想政治教育、加强大学生疫情期间的管理工作两个方面出发,全面探析了重大疫情下
期刊
摘要:在OBE教学理念的指导思想下,分析当前项目式教学中存在的问题,确定二级项目教学改革的目标,深入分析课程内涵及相互之间联系,确定适用于电力系统发/输/配电总体设计的二级项目内容,将技术指标与经济指标相结合,将设计与生产实际相结合,力求培养学生的顶层设计能力及解决工程问题的时间能力,达到电力专业学生的满足工程教育认证要求的培养目标。  关键词:OBE;二级项目;顶层设计;工程教育认证  一、基于
期刊
摘要:随着移动互联网的发展,微课逐渐成为当今教学手段中重要的教学辅助工具,越来越多的教师,想制作微课来辅助教学。本文通过介绍微课的发展、特点,并以《电子应用技术》课程为例,介绍了微课前期准备、设计及制作的整个过程。并阐述了微课对学生学习有着重要的积极作用。  关键词:移动互联网;微课;辅助教学;微课设计;微课制作  一、微课在国内外的发展现状:  微课,随着信息技术、移动互联网迅猛发展,也逐步发展
期刊
摘要:职业教育是推动社会生产力发展的重要措施,课程改革是职业教育改革的核心。随着社会科学产业的快速发展,职业教育课程改革必将面临新的挑战。本文从强调学生发展的视角下出发,阐述了职业教育课程改革所面临的现状,提出了未来职业教育课程改革的新方向。  关键词:职业教育;课程;改革;学习  职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育,是我国教育界的一个重要组成
期刊