【摘 要】
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<正>如何在教学实践中突破重难点,培养学生的数学核心素养,已成为广大数学教育工作者十分关注的话题,微课"矩形的性质"[1]（以下简称"微课"）对此做了相应的实践,下面笔者谈几点
【机 构】
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广东省广州市天河区教育局教研室; 广东省广州市第五中学;
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径研究”(课题批准号:2019ZQJK003)的阶段性研究成果
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<正>如何在教学实践中突破重难点,培养学生的数学核心素养,已成为广大数学教育工作者十分关注的话题,微课"矩形的性质"[1]（以下简称"微课"）对此做了相应的实践,下面笔者谈几点学习心得和思考。1抓住本质,提"好问题"微课主要呈现了四个环节,相应设置了以下四个主要问题,这些问题是不是"好问题",对重难点的突破有何作用?问题1:研究了矩形的概念后,接下来进行哪方面的研究呢?问题2:矩形是特殊的平行四边形,你认为如何
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