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摘要：在高校教学中，开设体育舞蹈这一课程，可以提高学生综合素质、审美能力，有利于国民素质提升。如何在高校体育舞蹈教学中，培养学生美感，是教育工作者面临的问题，为了解决这一问题，本文就体育舞蹈美感培养意义进行简单的阐述。基于此。对培养学生体育舞蹈美感方法提出几点建议。
关键词：体育舞蹈;美感;音乐美;审美价值观
在高校体育教学中，体育舞蹈具有十分重要的作用，是培养学生审美能力，提高学生体能的重要课程。在课堂教学中，教师应发挥体育舞蹈教学的意义，使学生在学中形成良好的美感，为后续职业发展奠定基础。本文就体育舞蹈的美感和培养方法进行分析。
一、体育舞蹈美感培养意义
（一）培养学生音乐美
在体育舞蹈教学中，通过对学生美感的培养，可是使学生形成音乐美的意识。在教学的过程中。教师会利用音乐变化、旋律设计不同类型的舞蹈，使学生在学习中感受到舞蹈动作魅力，体会音乐中的情感，以此丰富舞蹈动作，提高舞蹈动作的感染力。
（二）培养学生形体美
教学活动中，教师可以通过舞蹈动作提高学生形体美，使学生在练习活动中形成良好的形体[1]。在课堂教学中，严格要求学生，规范学生行为动作，展示大学生的精神而貌。通过这种教学方式，可以培养学生形体，提高学生对体育舞蹈的认识与喜爱，进而推动体育舞蹈教育发展。
（三）培养学生动作美
体育舞蹈教学中，教师应加强对学生学习的管理，严格要求学生，规范学生的行为动作，在教学中，使学生保持挺胸、抬头、收腹、提臀，以此保证学生在运动过程中可以以优的方式展示出来。学生自身的身体素质，会影响舞蹈动作，能够提高舞蹈表演效果。
二、体育舞蹈美感培养内容
（一）树立审美价值观
在高校体育舞蹈教学中，教师可以通过美感的培养，使学生形成良好的价值观与审美观。在课堂教学中，教师可以根据学生现阶段发展情况，制定针对性教学策略，发挥体育舞蹈审美价值观教学特点，使学生在学习过程中形成良好的学习能力与综合素质，为学生后续学习发展奠定基础。通过美感的教学，可以使学生体会到舞蹈艺术的魅力，进而形成独特的价值观与审美观。通过对体育舞蹈美感的培养，可以塑造学生健全人格与素质，对学生身心发展具有促进意义。
（二）美感理论知识
在高校教学活动中，为了培养学生美感，教师需要就体育舞蹈理论知识进行教学，使学生对此有简单的认识与了解，从而进行更加深刻的学习。当学生对体育舞蹈课程开展的意义，对体育项目发展的影响后，就会积极参与学习中，并了解体育舞蹈与美感之间的关系。在课堂教学中，为了实现学生美感培养，教师采用多元化教学方式，引导学生学习，使学生在学习中形成良好的美感，为后续教学活动开展奠定基础。通过对理论知识的学习，加深学生对教学内容的理解与认识，推动体育舞蹈教学发展。
（三）培养学生审美素养
课堂教学中，需要学生学习较多的舞蹈，如恰恰、伦巴、拉丁、芭莆等等[2]。在教学中，教师通过对技术动作的训练，使学生体会其中的美感，推动教学活动开展。课堂教学活动中，教师可以引导学生发挥自身优势，对舞蹈动作进行创新和完善，引导学生用肢体语言表达自己的情感，展示不同的舞蹈动作，使其形成独特的风格，进而实现体育舞蹈美感的培养。
三、体育舞蹈美感培养方法
（一）转变教学观念，实现美感培养
在高校教学中，为了培养学生美感，教师应转变传统的教学观念，激发学生学习积极性，使学生主动参与学习中，并在学习过程中获得乐趣。以此推动教学开展，培养学生美感。传统教学中，学生处于被动学习状态，无法实现美感与能力的培养。在现代教学中，教师可以激发激发学生自主学习欲望，鼓励学生主动参与学习中，并通过学习获得成就感。高校体育舞蹈教学内容较多，课堂教学中，教师可以将多种教学方式结合在一起，引导学生主动学习，快速完成教学日标。首先，利用多媒体教学，将教学内容以视频动画的方式呈现出来，将动作技巧、理论知识全部展示出来，以直观的方式教学。学生在观看视频时，身体也会不自觉的动起来，教师可以通过此培养学生节奏感。其次，教师为学生示教学，将舞蹈动作细节展示出来，并鼓励学生自主操作学习，以此提高学生对教学内容的理解。最后，给予学生一定的时间与空间，让学生随着音乐舞动身体，以此培养学生音乐表现能力与实践能力，提高课堂教学质量。在课堂教学中，教师可以通过不同教学方式，活跃课堂氛围，以此培养学生美感，促进教学活动开展。
（二）表演式教学，提高学生学习质量
在课堂教学中，教师可以引导采用表演展示法开展教学活动，引导学生利用自己的肢体语言将舞蹈动作表现出来，以此加深学生对教学内容了解，提高课堂教学质量。在课堂教学中，鼓励学生表达自己的想法，通过肢体动作展示对教学内容的理解与认识，以此提高学生学习效率，实现美感培养[3]。教师可以为学生设计情景，播放音乐，引导学生展示自己。这样一来，不仅可以减少课堂对学生学习的约束，同时可以培养学生创造能力，为学生全而发展奠定基础。
例如，学习恰恰舞蹈内容时，教师可以将相关的理论知识告诉学生，使学生对此有简单的认识与了解。当学生对基础内容与技术有简单的了解后，教師可以引导学生观看视频，了解恰恰舞蹈中特点，感受其中的魅力。当基础知识与技术教学后，教师可以引导学生结合教学内容，为学生播放欢快的音乐，引导学生自由发展，将学习动作应用实际中。此外，教师可以引导学生以小组的方式进行学习，舞蹈表演。学生在练习过程中，可以体会到恰恰舞蹈的特点与内容，有利于学生后续学习发展，对学生美感培养具有促进意义。
总而言之，在高校体育美术教学中，教师应重视学生美感培养，使学生在学习中形成良好的审美意识与专业能力。在课堂教学中，采用多种不同的教学方法，引导学生主动学习，提高课堂教学质量，促进体育舞蹈教育事业发展。
参考文献
[1]艾鹏.城乡居民体育舞蹈休闲活动研究 体育舞蹈的研究与实践活动[J].智库时代，2018 （46）：186+188.
[2]朱莉莎，袁毅.大学体育舞蹈教学中学生的美感训练研究[J].当代体育科技，2018，8（12）：32-33.
[3]刘宁生.体育舞蹈教学对大学生健康人格影响的实验研究[J].当代体育科技，2017，7（26）：123+125.
关键词：体育舞蹈;美感;音乐美;审美价值观
在高校体育教学中，体育舞蹈具有十分重要的作用，是培养学生审美能力，提高学生体能的重要课程。在课堂教学中，教师应发挥体育舞蹈教学的意义，使学生在学中形成良好的美感，为后续职业发展奠定基础。本文就体育舞蹈的美感和培养方法进行分析。
一、体育舞蹈美感培养意义
（一）培养学生音乐美
在体育舞蹈教学中，通过对学生美感的培养，可是使学生形成音乐美的意识。在教学的过程中。教师会利用音乐变化、旋律设计不同类型的舞蹈，使学生在学习中感受到舞蹈动作魅力，体会音乐中的情感，以此丰富舞蹈动作，提高舞蹈动作的感染力。
（二）培养学生形体美
教学活动中，教师可以通过舞蹈动作提高学生形体美，使学生在练习活动中形成良好的形体[1]。在课堂教学中，严格要求学生，规范学生行为动作，展示大学生的精神而貌。通过这种教学方式，可以培养学生形体，提高学生对体育舞蹈的认识与喜爱，进而推动体育舞蹈教育发展。
（三）培养学生动作美
体育舞蹈教学中，教师应加强对学生学习的管理，严格要求学生，规范学生的行为动作，在教学中，使学生保持挺胸、抬头、收腹、提臀，以此保证学生在运动过程中可以以优的方式展示出来。学生自身的身体素质，会影响舞蹈动作，能够提高舞蹈表演效果。
二、体育舞蹈美感培养内容
（一）树立审美价值观
在高校体育舞蹈教学中，教师可以通过美感的培养，使学生形成良好的价值观与审美观。在课堂教学中，教师可以根据学生现阶段发展情况，制定针对性教学策略，发挥体育舞蹈审美价值观教学特点，使学生在学习过程中形成良好的学习能力与综合素质，为学生后续学习发展奠定基础。通过美感的教学，可以使学生体会到舞蹈艺术的魅力，进而形成独特的价值观与审美观。通过对体育舞蹈美感的培养，可以塑造学生健全人格与素质，对学生身心发展具有促进意义。
（二）美感理论知识
在高校教学活动中，为了培养学生美感，教师需要就体育舞蹈理论知识进行教学，使学生对此有简单的认识与了解，从而进行更加深刻的学习。当学生对体育舞蹈课程开展的意义，对体育项目发展的影响后，就会积极参与学习中，并了解体育舞蹈与美感之间的关系。在课堂教学中，为了实现学生美感培养，教师采用多元化教学方式，引导学生学习，使学生在学习中形成良好的美感，为后续教学活动开展奠定基础。通过对理论知识的学习，加深学生对教学内容的理解与认识，推动体育舞蹈教学发展。
（三）培养学生审美素养
课堂教学中，需要学生学习较多的舞蹈，如恰恰、伦巴、拉丁、芭莆等等[2]。在教学中，教师通过对技术动作的训练，使学生体会其中的美感，推动教学活动开展。课堂教学活动中，教师可以引导学生发挥自身优势，对舞蹈动作进行创新和完善，引导学生用肢体语言表达自己的情感，展示不同的舞蹈动作，使其形成独特的风格，进而实现体育舞蹈美感的培养。
三、体育舞蹈美感培养方法
（一）转变教学观念，实现美感培养
在高校教学中，为了培养学生美感，教师应转变传统的教学观念，激发学生学习积极性，使学生主动参与学习中，并在学习过程中获得乐趣。以此推动教学开展，培养学生美感。传统教学中，学生处于被动学习状态，无法实现美感与能力的培养。在现代教学中，教师可以激发激发学生自主学习欲望，鼓励学生主动参与学习中，并通过学习获得成就感。高校体育舞蹈教学内容较多，课堂教学中，教师可以将多种教学方式结合在一起，引导学生主动学习，快速完成教学日标。首先，利用多媒体教学，将教学内容以视频动画的方式呈现出来，将动作技巧、理论知识全部展示出来，以直观的方式教学。学生在观看视频时，身体也会不自觉的动起来，教师可以通过此培养学生节奏感。其次，教师为学生示教学，将舞蹈动作细节展示出来，并鼓励学生自主操作学习，以此提高学生对教学内容的理解。最后，给予学生一定的时间与空间，让学生随着音乐舞动身体，以此培养学生音乐表现能力与实践能力，提高课堂教学质量。在课堂教学中，教师可以通过不同教学方式，活跃课堂氛围，以此培养学生美感，促进教学活动开展。
（二）表演式教学，提高学生学习质量
在课堂教学中，教师可以引导采用表演展示法开展教学活动，引导学生利用自己的肢体语言将舞蹈动作表现出来，以此加深学生对教学内容了解，提高课堂教学质量。在课堂教学中，鼓励学生表达自己的想法，通过肢体动作展示对教学内容的理解与认识，以此提高学生学习效率，实现美感培养[3]。教师可以为学生设计情景，播放音乐，引导学生展示自己。这样一来，不仅可以减少课堂对学生学习的约束，同时可以培养学生创造能力，为学生全而发展奠定基础。
例如，学习恰恰舞蹈内容时，教师可以将相关的理论知识告诉学生，使学生对此有简单的认识与了解。当学生对基础内容与技术有简单的了解后，教師可以引导学生观看视频，了解恰恰舞蹈中特点，感受其中的魅力。当基础知识与技术教学后，教师可以引导学生结合教学内容，为学生播放欢快的音乐，引导学生自由发展，将学习动作应用实际中。此外，教师可以引导学生以小组的方式进行学习，舞蹈表演。学生在练习过程中，可以体会到恰恰舞蹈的特点与内容，有利于学生后续学习发展，对学生美感培养具有促进意义。
总而言之，在高校体育美术教学中，教师应重视学生美感培养，使学生在学习中形成良好的审美意识与专业能力。在课堂教学中，采用多种不同的教学方法，引导学生主动学习，提高课堂教学质量，促进体育舞蹈教育事业发展。
参考文献
[1]艾鹏.城乡居民体育舞蹈休闲活动研究 体育舞蹈的研究与实践活动[J].智库时代，2018 （46）：186+188.
[2]朱莉莎，袁毅.大学体育舞蹈教学中学生的美感训练研究[J].当代体育科技，2018，8（12）：32-33.
[3]刘宁生.体育舞蹈教学对大学生健康人格影响的实验研究[J].当代体育科技，2017，7（26）：123+125.