2017年2月28日，杭州萧山一位家长发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读小学二年级的女儿一本性教育读本，其中出现了部分过于直白的词汇，包括男女生殖器名称。这位家长表示，自己不反对性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式并不合适。此事迅速引发网友热议，也引发了舆论对中小学性教育的关注。
　　据了解，这位家长的女儿在家阅读的性教育书籍名为《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册，由北京师范大学出版社出版。编写该读本的北师大儿童性教育课题组称，了解是为了更好的保护，性知识需自然准确地传递给儿童。孩子在性健康教育课上应能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，年龄越小越自然。
　　虽然有许多网友对该读本表示赞赏和支持，但仍有家长担心这样的书会导致儿童性早熟。目前，校方已决定先收回该批读本。
　　别拿“尺度”吓退中小学性教育
　　曾经，我们小时候问父母“自己是哪儿来的”，父母会回答，石头缝里蹦出来的。从未接受过性教育的孩子，因而相信自己是石头的孩子。但如今在改革开放年代成长起来的一代人，思想已经有所解放，观念日益开放，也知道对孩子进行性教育很有必要。但当人们看到有关“男女生殖器相关介绍”的文字和插图时，还是会脸红耳赤，心跳加快，想入非非，将之视为洪水猛兽，担心孩子看了会中毒。这是教育的悲哀，也是时代的悲剧。
　　“尺度”到底有多大？编写该书的北师大儿童性教育课题组日前发表了一篇文章进行回应，有关“人的诞生”“身体的隐私部位”和“预防儿童性侵害”主题中出现的部分插图，也被放在上述回应文章中。应该说，其文字和插图非常严肃、科学，哪有“尺度大”可言？无非是介绍了男女生殖器以及生命的孕育诞生过程，如果连这些内容都不允许介绍，那所谓的性教育还有什么实质性的意义？编写者对性器官的图解展示和精子卵子的配对诠释，那是在做科学解释，而不是给孩子讲色情故事，这和所谓的“尺度”毫不相干。因性教育的缺失，业已造成了太多的悲剧。就拿校园性侵案来说，由于少年儿童从小没接受过正规的性教育，性知识极度缺乏，因而懵懂无知地成为一些不法分子的性侵对象。实际上，每个学校都应尽快开设性教育课程，出台权威的防性侵教育教案。
　　不必谈性色变，给性教育一点空间
　　在性教育问题上，中国家长一方面希望孩子懂一些，一方面又希望能隐晦一些，这就给性教育出了道难题。有些事情是可以处理得模糊一点的，但有些事情就没那么好处理。比如性教育的问题，就不是一个可以模糊处理的问题，不管你用什么办法，它总需要面对核心问题——人是怎么来的，为什么会这样？从科学角度说，它当然是说得越透越有利。培养科学的态度，是从认知事物开始的，如果总是含糊其词，语焉不详，这样做的效果反而不好，反而会越弄越神秘。但从心理角度说，它的确也有另外的顾虑，有它的难处，要考虑到社会的接受程度，也要考虑到中国社会的现实。在这件事情上，照搬别国的经验恐怕也不合适，文化背景不同，心理習惯不同，国外成熟的经验未必适合中国孩子，需要找到中国自己的应对办法。
　　最好的办法还是交给专家。什么样的性教育方式比较符合中国人，比较能被家长所接受，比较适合现在的孩子，实际上专家在编制教材的时候已经充分考虑到了这些因素。每一本教材的产生都是一个非常复杂的过程，都要经过专家学者、管理部门一轮又一轮地论证、审定，这样的过程本身就是科学决策、听取意见、精确分析定位的过程。当这本教材出现在学生面前时，它已经凝结了无数人的心血，是值得信赖的。不过家长的担心并非毫无道理，性教育课程势在必行，但在没有成人指导的情况下让孩子直接阅读性教育读本确实欠妥。因此，学校老师应该尽到指导责任，帮助孩子正确理解书中的内容。