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数学是思维的学科.在小学数学课堂,由于学生的认知不同,教师教学的课堂会出现一些意外生成,这些生成性资源,并不是课堂的累赘,教师适时捕捉,进行正确引导,把学生错误生成变成教学资源,能够更好地促进学生思维发展,提高课堂教学的效率.
抓住动态生成,促进思维对话
【摘 要】
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数学是思维的学科.在小学数学课堂,由于学生的认知不同,教师教学的课堂会出现一些意外生成,这些生成性资源,并不是课堂的累赘,教师适时捕捉,进行正确引导,把学生错误生成变成
【机 构】
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江苏苏州工业园区星洲学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2018年24期
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