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【摘要】我国推行素质教育许久，对于德智体美劳各个方面的教育都进行了深入性的推动。而体育教育一直以来都是我国素质教育的重点学科，也是从基础教育阶段开始，学生们必不可少的一门体能锻炼学科。素质教育的推行，使得如今的教学重点不再是文化学科，体育作为辅导学生进行心理与生理发展的重要学科，在教育中也有着重要的作用。尤其是在高中这个关键性的教学阶段，学生们在这时往往会面临着超负荷的学习压力，以及面对高考的压力，而体育学科的开展，也有益于帮助学生们去释放压力，纾解心情。
【关键词】高中体育;快乐教学法;实时策略
在我国过去的高中体育教学中，教师往往会忽视学生们在课堂中的主体地位，使得学生们在体育课堂中难以得到有效的锻炼和发挥。要知道，体育这门课程目的便是在于使学生在文化学习的过程中能够得到一定的放松和压力的环节，以体育课程来发挥德育与体育的作用，使学生不仅得到体能上的锻炼，还能够有效舒缓心理压力，在体育锻炼的过程中进行压力的发泄。并且，体育这门课程虽然也有着理论基础作为支撑，也需要让学生们进行理论的学习，但是其课程重点还是要让学生们脱离课堂，到户外中进行实践练习，通过丰富的体育活动来展开手脚，进行活动。所以，在高中体育的教学中，教师不需要拘泥于刻板严肃的课堂教学，去利用快乐教学法，与学生们一同融入到体育活动当中，互教互学，完成趣味化的体育课程的开展。这样不仅能够充分发挥高中体育课程的作用，还能够有效促进高中学生个性上的正常发展。于此，本文将通过对快乐教学法在高中体育教学中的应用进行分析探究，总结出有效的实施策略。
一、快乐教学法在高中体育教学中的作用
1.激发学生的体育学习兴趣
传统的高中体育教学其实存在着弊端，即一定的枯燥性与单一性，教师在体育教学中也缺乏对于课程内容的安排设计，一味地让学生们跟着教师的节奏进行体育锻炼，或是直接放任学生自己进行活动。这样两极化的体育教学，其实对于学生而言是毫无作用的，缺乏管理的体育课堂也会使学生失去对于体育活动学习的兴趣，从而借体育课做其他的事情。所以教师在高中体育教学中去实践应用快乐教学法，便能够带领学生们去感受丰富的体育运动，活跃体育课堂的整体氛围，让学生们在体育课程中能够进行有目的性的活动，进而进一步的激发学生们的体育锻炼兴趣。
2.尊重学生在课堂中的主体地位
快乐教学法在高中体育中的实施在一定程度上改变了传统高中体育教学的教学模式，完善了教师们在教学中的短板，有着积极引导学生们进行体育活动的作用。而快乐教学法的实施充分的尊重了学生的主体人格和主体地位，为学生们建立起和谐平等快乐的体育活动环境，使学生们能够有着更为积极主动的意愿来参与到高中体育的课程活动当中，有利于教师去充分挖掘学生对于体育活动的潜能以及优势，从而丰富高中体育的活动类型，提高学生们对于体育活动的掌握能力，使得高中学生能够以德智体全面发展。
3.培养学生的健康体育意识
体育活动虽然是对身体有益的，但是在教学中，教师其实还是要让学生们去重视对于自身健康的保护，在体育活动中以正确规范的活动意识来保障安全性。并且在脱离课堂之后，学生们也要有着能够终身保持的体育意识，在日常生活中养成体育锻炼的好习惯。而快乐教学法能够让学生们在体育活动中体验到体育锻炼的乐趣，让学生们能够迸发出对于体育锻炼的热爱，并促使学生们形成健康的体育锻炼习惯与意识。
二、快乐教学法在高中体育中的应用措施研究
1.组织主题体育活动，激发学生的体育兴趣
体育学科与其他文化学科不同的是，体育這门学科的教学重点主要放在了学生的体能训练上，以体育活动为主，让学生们走出课堂，多多的的进行体能锻炼。因为高中的学生们往往面临着过载的学习压力，常常埋头于学案，时间长了对身体和心理都不好。所以体育这门学科课程的意义就是在合适的时机给予学生们放松锻炼的机会，以短暂的课程时间来让学生们进行体育活动。而学生们其实对于体育学习也是要有着兴趣才能维持的，所以在高中的体育教学中，教师要采取快乐教学法，为学生们去组织主题体育活动，进而激发学生们的体育活动的参与兴趣。比如教师可以进行排球运动的教学，让学生们通过学习排球垫球的运动，从而激发学生们积极参与排球运动的兴趣。
2.丰富体育运动形式，指导学生进行锻炼
体育教学最重要的就是要让学生们在课程活动中去进行具体的锻炼，来掌握基本的体育锻炼形式，比如各种球类运动，田径运动等等，要让学生们真正的去进行体育课程的学习。并且在体育教学中，教师要安排丰富的体育运动，要指导学生们积极的进行锻炼。构建良好的学习氛围，激发学生学习体育的热情，进而让学生热爱体育锻炼，让学生在轻松的氛围中
学习体育技能，进行体育锻炼，并从中获得快乐。比如教师还可以进行篮球运动中行进间低手三步上篮的教学，针对男女生不同的情况进行有针对性的教学。
3.开展体育知识竞赛，激励学生学习激情
在高中语文的教学中，教师可以未学生们去开展体育知识小竞赛，让学生们积极参赛，为学生们准备丰富的体育常识，以及课上经常教导的内容，让学生们去迸发出竞赛的激情，从而让学生们去积极进行体育知识的学习。要知道其实高中学生在学习中参加这种模拟竞赛，其实也能够让他们拥有学习的兴趣，能够调动学生们的学习热情，有助于教师更加有效的进行教学。比如在教学中，教师以以各种体育运动的常识，如奥运会几年一届、冬运会什么时候开，我国奥运会曾获得多少金牌等等，既能够让学生们感受体育学习的激情，还能传递给学生们体育精神。
总而言之，在高中体育的教学中，教师去采用快乐教学法，为学生们丰富学习形式，便能够给予高中学生们优质的体能锻炼体验，促进学生们的健康成长。
参考文献：
[1]叶洪.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].考试周刊，2018，000（049）：133.
[2]李颖致.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].中华少年，2019.
重庆市酉阳第一中学校
【关键词】高中体育;快乐教学法;实时策略
在我国过去的高中体育教学中，教师往往会忽视学生们在课堂中的主体地位，使得学生们在体育课堂中难以得到有效的锻炼和发挥。要知道，体育这门课程目的便是在于使学生在文化学习的过程中能够得到一定的放松和压力的环节，以体育课程来发挥德育与体育的作用，使学生不仅得到体能上的锻炼，还能够有效舒缓心理压力，在体育锻炼的过程中进行压力的发泄。并且，体育这门课程虽然也有着理论基础作为支撑，也需要让学生们进行理论的学习，但是其课程重点还是要让学生们脱离课堂，到户外中进行实践练习，通过丰富的体育活动来展开手脚，进行活动。所以，在高中体育的教学中，教师不需要拘泥于刻板严肃的课堂教学，去利用快乐教学法，与学生们一同融入到体育活动当中，互教互学，完成趣味化的体育课程的开展。这样不仅能够充分发挥高中体育课程的作用，还能够有效促进高中学生个性上的正常发展。于此，本文将通过对快乐教学法在高中体育教学中的应用进行分析探究，总结出有效的实施策略。
一、快乐教学法在高中体育教学中的作用
1.激发学生的体育学习兴趣
传统的高中体育教学其实存在着弊端，即一定的枯燥性与单一性，教师在体育教学中也缺乏对于课程内容的安排设计，一味地让学生们跟着教师的节奏进行体育锻炼，或是直接放任学生自己进行活动。这样两极化的体育教学，其实对于学生而言是毫无作用的，缺乏管理的体育课堂也会使学生失去对于体育活动学习的兴趣，从而借体育课做其他的事情。所以教师在高中体育教学中去实践应用快乐教学法，便能够带领学生们去感受丰富的体育运动，活跃体育课堂的整体氛围，让学生们在体育课程中能够进行有目的性的活动，进而进一步的激发学生们的体育锻炼兴趣。
2.尊重学生在课堂中的主体地位
快乐教学法在高中体育中的实施在一定程度上改变了传统高中体育教学的教学模式，完善了教师们在教学中的短板，有着积极引导学生们进行体育活动的作用。而快乐教学法的实施充分的尊重了学生的主体人格和主体地位，为学生们建立起和谐平等快乐的体育活动环境，使学生们能够有着更为积极主动的意愿来参与到高中体育的课程活动当中，有利于教师去充分挖掘学生对于体育活动的潜能以及优势，从而丰富高中体育的活动类型，提高学生们对于体育活动的掌握能力，使得高中学生能够以德智体全面发展。
3.培养学生的健康体育意识
体育活动虽然是对身体有益的，但是在教学中，教师其实还是要让学生们去重视对于自身健康的保护，在体育活动中以正确规范的活动意识来保障安全性。并且在脱离课堂之后，学生们也要有着能够终身保持的体育意识，在日常生活中养成体育锻炼的好习惯。而快乐教学法能够让学生们在体育活动中体验到体育锻炼的乐趣，让学生们能够迸发出对于体育锻炼的热爱，并促使学生们形成健康的体育锻炼习惯与意识。
二、快乐教学法在高中体育中的应用措施研究
1.组织主题体育活动，激发学生的体育兴趣
体育学科与其他文化学科不同的是，体育這门学科的教学重点主要放在了学生的体能训练上，以体育活动为主，让学生们走出课堂，多多的的进行体能锻炼。因为高中的学生们往往面临着过载的学习压力，常常埋头于学案，时间长了对身体和心理都不好。所以体育这门学科课程的意义就是在合适的时机给予学生们放松锻炼的机会，以短暂的课程时间来让学生们进行体育活动。而学生们其实对于体育学习也是要有着兴趣才能维持的，所以在高中的体育教学中，教师要采取快乐教学法，为学生们去组织主题体育活动，进而激发学生们的体育活动的参与兴趣。比如教师可以进行排球运动的教学，让学生们通过学习排球垫球的运动，从而激发学生们积极参与排球运动的兴趣。
2.丰富体育运动形式，指导学生进行锻炼
体育教学最重要的就是要让学生们在课程活动中去进行具体的锻炼，来掌握基本的体育锻炼形式，比如各种球类运动，田径运动等等，要让学生们真正的去进行体育课程的学习。并且在体育教学中，教师要安排丰富的体育运动，要指导学生们积极的进行锻炼。构建良好的学习氛围，激发学生学习体育的热情，进而让学生热爱体育锻炼，让学生在轻松的氛围中
学习体育技能，进行体育锻炼，并从中获得快乐。比如教师还可以进行篮球运动中行进间低手三步上篮的教学，针对男女生不同的情况进行有针对性的教学。
3.开展体育知识竞赛，激励学生学习激情
在高中语文的教学中，教师可以未学生们去开展体育知识小竞赛，让学生们积极参赛，为学生们准备丰富的体育常识，以及课上经常教导的内容，让学生们去迸发出竞赛的激情，从而让学生们去积极进行体育知识的学习。要知道其实高中学生在学习中参加这种模拟竞赛，其实也能够让他们拥有学习的兴趣，能够调动学生们的学习热情，有助于教师更加有效的进行教学。比如在教学中，教师以以各种体育运动的常识，如奥运会几年一届、冬运会什么时候开，我国奥运会曾获得多少金牌等等，既能够让学生们感受体育学习的激情，还能传递给学生们体育精神。
总而言之，在高中体育的教学中，教师去采用快乐教学法，为学生们丰富学习形式，便能够给予高中学生们优质的体能锻炼体验，促进学生们的健康成长。
参考文献：
[1]叶洪.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].考试周刊，2018，000（049）：133.
[2]李颖致.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].中华少年，2019.
重庆市酉阳第一中学校