论文部分内容阅读
摘 要：本文运用文献资料法、逻辑分析等方法阐述轮滑教学中建立良好师生关系的重要性，并结合在轮滑普修课中的教学实践经验及教学过程中所遇到的问题进行分析，并得出相关结论：一、良好的师生关系能够调动学生学习的积极性和主动性；二、良好的师生关系能够创造融洽的课堂氛围；三、良好的师生关系能够提高教师的教学效率。
关键词：轮滑课；教学；师生关系
前言：
轮滑运动又称滚轴溜冰、滑旱冰，轮滑运动具有历史悠久的发展史，最早于公元1100年的溜冰鞋是利用骨头装在长皮靴脚掌上帮助猎人也能在冬天才能进行的打猎的游戏。由苏格兰人Dutchman于公元1700年创造的，但真正的轮滑鞋是由美国的詹姆斯？普利姆普顿于1863年发明的，这个发明极大地推动了轮滑运动的发展。众所周知，轮滑运动是一项集健身、娱乐、竞技为一体的体育运动项目。自进入我国以来就深受广大群众特别是青少年的青睐，它不仅可以增强体质，更有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品格、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。同时，不会受气候条件的影响，易于开展和普及，目前，随着全民运动的广泛开展，全国大、中、小学已把轮滑运动作为体育课程开设，深受学生的喜欢，也为轮滑运动的发展及推广起到积极的推动作用。
轮滑运动作为学校开设的一门体育运动项目，也是区别于陆上体育项目的一项特殊的体育运动，它改变了人们以往的体育锻炼习惯，身体严重失衡，对初学者来说，会产生恐惧心理，因此，教师在教学过程中，选择教学方法要合理、有效，在教学中，创造和谐的课堂气氛，让学生心里上消除恐惧感，这就要求教师在教学过程中构建良好和谐的师生关系，避免学生产生“身顺心违”、“厌烦抵触”的情绪，从而提高教学质量，确保教学任务的顺利完成。
1.轮滑运动的特点
轮滑运动作为一项体育运动，不仅深受学生们的热爱，也是健身爱好者首选的体育运动项目，它的运动特点有以下几点：
1.1 娱乐性
轮滑有很强的娱乐性和趣味性，通过这项运动，可以使人们从平时紧张、压力繁重的学习和工作中解脱出来，达到身心放松的目的。
1.2 健身性
轮滑是一项全身运动，它能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善和代谢作用的加强，能增强臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和各关节的灵活性，特别是对人掌握平衡能力上有很大的作用。
1.3 观赏性
随着经济的不断发展，轮滑运动以高超、精湛的技能吸引着广大轮滑爱好者的眼球，运动中的轮滑由于其音乐性和节奏感较强，被誉为“带着轱辘的舞蹈”，具有较强的观赏性。
1.4 工具性
轮滑作为一项体育运动不但能发挥体育运动的功能，而且具备交通工具的特性，在平整的路面上，轮滑可以成为代步工具。
2.良好师生关系的建立在轮滑教学中的意义
3.1 轮滑教学中良好的师生关系能够调动学生学习的积极性和主动性
在轮滑教学的开始阶段，学生的认真学习取决于两个方面，一、个人对轮滑课的喜欢程度；二、教学环境（如：场地、器材、教师的教学方法及教学模式等因素）；但部分学生在教学的开始阶段就不喜欢这项技能，在学习的过程中，就会产生“当一天和尚撞一天钟”的应付心里，如果教师不满学生的表现，用刻薄的语言来压制学生，结果就是学生对教师的教学产生逆反心理和抵触情绪，更不愿学习，师生关系的紧张造成教师教学效率低，学生的学习效果差。因此，教师在教学的开始阶段，要了解学生的基础，重视对轮滑课没有兴趣的学生，在学习的过程中多用鼓励的语言来肯定学生的学习，认真听取学生学习轮滑课的心得和体会，在练习的过程中及时给予指导和反馈，让学生对自己的学习有一个清晰的认识，学生看到教师的付出，在以后的学习中为了回报教师的辛苦，学生会积极主动的去学习，由此可见，良好的师生关系是教师和学生获得成功的需要。
3.2 轮滑教学中良好的师生关系能够创造融洽的课堂氛围
和谐、融洽的课堂氛围更能激发学生学习的动力，在轮滑课教学中，建立良好的师生关系能够拉近教师和学生的距离，教师在教学中虽然起着主导作用，但学生在教学中发挥着主体作用，教学，是教师的教和学生的学紧密相连的，缺一不可。而轮滑课也是一项娱乐性、趣味性很强的体育项目，轮滑教师要充分利用轮滑的特点来调动学生学习，在课的开始部分导入一些有趣的游戏来活跃上课的氛围，和学生共同游戏，共同学习，融入学生，久而久之，师生之间的关系越来越近，学生更乐意接受教师传授的轮滑技能，轻松的学习氛围，学生学习会更积极，使得教学达到良好的效果。
3.3 轮滑教学中良好的师生关系能够提高教师的教学效率
众所周知，轮滑运动改变了以往的运动习惯，对初学者来讲，脚下突然增添了几个轮子，会出现前倒后歪、重心不稳的情况，学生对轮滑课产生恐惧心理，如果教师在课堂上忽略学生，学生不能自如的进行练习，在前几次课连续出现这种情况时，学生不仅对轮滑课产生抵触情绪，对教师的教学也会产生不满，教学就无法顺利的完成，导致教学效率较低，反之，如果在课的开始阶段，教师融入学生，建立良好的师生关系，学生信任教师，就会提升学习轮滑技能的自信心，使得教学得以顺利进行。学生在教学中积极配合教师的学习，
4.在轮滑教学中如何建立良好的师生关系
4.1“耐心、细心”是轮滑教学中建立良好师生关系的前提
轮滑运动区别于其他的体育运动，对于初次接触这个体育项目的学生身体会出现不平衡，手脚不听使唤等一系列不可控的动作，所以在轮滑教学中教师要耐心、细心的对待每个学生。第一、耐心，从生理学的角度出发运动技能的形成要经历泛化阶段、分化阶段、动作自动化三个阶段，然而，对于初次接触轮滑运动的学生来说，身体的失衡会让他们对轮滑这门课程产生恐惧感及抵触情绪，当出现这种情况时，任课教师一定要耐心讲解，积极鼓励，让学生信任老师，消除学生的恐惧心理。久而久之，动作达到一定的熟练程度，学生对学习轮滑的积极性就自然而然的提高。其次，教师要细心，认真观察每个学生的动作，做到对每个学生心中有数，然后根据学生的动作特点来选择适宜的教学方式，杜绝盲目的放羊式教学。 4.2师生平等是轮滑教学中建立良好师生关系的关键
师生在年龄上、知识储备上、生活阅历上，道德修养上存在着很大的差异，但是从另一角度来看，师生都是受法律保护的公民，同时享有平等的人身权利和人格尊严，所以没有高低贵贱之分。在课堂上老师虽然要向学生传授知识和技能，但不能在课堂上羞辱学生，打骂学生，在学习的过程中，由于每个人的接受能力受不同因素的影响。所以就会出现学得快的和学得慢的学生，教师应当根据不同的情况去区别对待，在教学的过程中，避免说学生“笨”等这类伤学生自尊的话。如果教师不尊重学生的情感体验，造成师生关系的一种不平等，影响良好师生关系的建立。但同时要求学生在老师教学过程中也要积极地配合老师，不要破坏课堂纪律，和老师顶嘴等一些不尊重教师的行为。
4.3提高教学的艺术性是轮滑教学中建立良好师生关系的重点
教师在教学中的讲解要生动形象，能够通过语言的表述，正确的勾画出动作的轮廓，让学生对要学的动作有一个粗略的认识，另外老师在教学中多一些鼓励，多一些赞美，能激发学生的学习兴趣。另外，示范动作，它是体育教师的特殊语言，每—个精湛的示范动作都是教师的无声语言，它说出了体育教师对学生全部的“爱”。每句无声的语言都凝结着体育教师付出的汗水和辛劳，所以它能够很好地启迪学生的心智，同时学生对教师也会产生敬佩之情，自觉地接受教师的教诲，课堂学习态度认真，积极主动地配合教师。教师的一言一行，都会给学生带来一股不可抗拒的力量，学生都想通过自己的动作来跟老师较量。浓厚的学习兴趣是学生学习首要前提。在教学过程中，教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，提高学生对体育课的兴趣。如在课的开始部分，运用简单的游戏可以激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与。除此利用游戏的方法，也可以采用现代化教学手段，通过看录像、电影、观摩比赛等来提高学生对轮滑运动的了解。爱屋及乌，学生喜爱轮滑课，也会喜欢轮滑教师，师生之间的感情加深，才会更进一步建立师生之间良好、和谐关系。
4.4不断提高教学研究是轮滑教学中建立良好师生关系的途径
在轮滑课教学中要提高教学的艺术性，灵活运用各种教学方法来调动学生学习的积极性和主动性，由于授课内容的丰富和教学方法的不断更新，学生对轮滑课也会产生浓厚的兴趣。久而久之师生之间的关系就会发生改变。对教师的教和学生的学都会产生积极的影响。而老师通过—系列的教研活动，不断总结教学中的不足，在不断改善教学方法的同时逐渐形成自己独特的教学风格，这样不仅有丰富的实践经验加上理论水平的不断创新，教学质量和教学效果会逐步得到提高。因此，轮滑教师要做到以下几点：一是教师要认真备课，不打无准备之战，教师要在课前做好充分的准备工作，课前做到心中有数，按照事先准备，合理的进行安排，课堂上井然有序不仅能提高教学质量，更让学生深刻的体会到老师的认真和辛苦。二是要认识轮滑教学的特点，重视调动学生的主动性和创造性，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的多样化，学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉一理解一创造的思维递进上。
5.结语
师生关系是各种学科教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的开展都有重大影响。众所周知，轮滑运动深受大众的喜爱，已然作为一种大众健身、休闲、娱乐项目被普遍认同。自各个学校开设轮滑课以来，深受学生的欢迎。但由于特殊的教学环境是众多学生敬而远之的一个体育项目，轮滑教学首先要让学生消除恐惧心理，这就需要老师在学习这个项目的开始就要和学生建立良好的师生关系，取得学生的信任，这就要求在轮滑课教学中构建新型师生关系不仅是轮滑教学发展的需要，更是体育教学改革的需要。
［参考文献］
［1］张成林.轮滑运动在高校体育教学中的实践［J］.南京体育学院学报， 2001， 15（2）： 42-43.
［2］郭旭茂，李刚石.高校速度轮滑教学中学生心理障碍的消除措施［J］.冰雪运动， 2008， 30（5）： 75-78.
［3］刘国红.轮滑课的技术教学［J］.冰雪运动， 2006（1）： 36-38.
［4］刘大伟. 初级轮滑课学生易犯错误与应对措施［J］.冰雪运动，2009（2）：41-44.
［5］李欣. 体育课中如何建立和谐的师生关系［J］.体育教学与研究，2010. 18（2）52—55.
（作者单位：郑州大学体育学院，河南 郑州 450044）
关键词：轮滑课；教学；师生关系
前言：
轮滑运动又称滚轴溜冰、滑旱冰，轮滑运动具有历史悠久的发展史，最早于公元1100年的溜冰鞋是利用骨头装在长皮靴脚掌上帮助猎人也能在冬天才能进行的打猎的游戏。由苏格兰人Dutchman于公元1700年创造的，但真正的轮滑鞋是由美国的詹姆斯？普利姆普顿于1863年发明的，这个发明极大地推动了轮滑运动的发展。众所周知，轮滑运动是一项集健身、娱乐、竞技为一体的体育运动项目。自进入我国以来就深受广大群众特别是青少年的青睐，它不仅可以增强体质，更有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品格、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。同时，不会受气候条件的影响，易于开展和普及，目前，随着全民运动的广泛开展，全国大、中、小学已把轮滑运动作为体育课程开设，深受学生的喜欢，也为轮滑运动的发展及推广起到积极的推动作用。
轮滑运动作为学校开设的一门体育运动项目，也是区别于陆上体育项目的一项特殊的体育运动，它改变了人们以往的体育锻炼习惯，身体严重失衡，对初学者来说，会产生恐惧心理，因此，教师在教学过程中，选择教学方法要合理、有效，在教学中，创造和谐的课堂气氛，让学生心里上消除恐惧感，这就要求教师在教学过程中构建良好和谐的师生关系，避免学生产生“身顺心违”、“厌烦抵触”的情绪，从而提高教学质量，确保教学任务的顺利完成。
1.轮滑运动的特点
轮滑运动作为一项体育运动，不仅深受学生们的热爱，也是健身爱好者首选的体育运动项目，它的运动特点有以下几点：
1.1 娱乐性
轮滑有很强的娱乐性和趣味性，通过这项运动，可以使人们从平时紧张、压力繁重的学习和工作中解脱出来，达到身心放松的目的。
1.2 健身性
轮滑是一项全身运动，它能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善和代谢作用的加强，能增强臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和各关节的灵活性，特别是对人掌握平衡能力上有很大的作用。
1.3 观赏性
随着经济的不断发展，轮滑运动以高超、精湛的技能吸引着广大轮滑爱好者的眼球，运动中的轮滑由于其音乐性和节奏感较强，被誉为“带着轱辘的舞蹈”，具有较强的观赏性。
1.4 工具性
轮滑作为一项体育运动不但能发挥体育运动的功能，而且具备交通工具的特性，在平整的路面上，轮滑可以成为代步工具。
2.良好师生关系的建立在轮滑教学中的意义
3.1 轮滑教学中良好的师生关系能够调动学生学习的积极性和主动性
在轮滑教学的开始阶段，学生的认真学习取决于两个方面，一、个人对轮滑课的喜欢程度；二、教学环境（如：场地、器材、教师的教学方法及教学模式等因素）；但部分学生在教学的开始阶段就不喜欢这项技能，在学习的过程中，就会产生“当一天和尚撞一天钟”的应付心里，如果教师不满学生的表现，用刻薄的语言来压制学生，结果就是学生对教师的教学产生逆反心理和抵触情绪，更不愿学习，师生关系的紧张造成教师教学效率低，学生的学习效果差。因此，教师在教学的开始阶段，要了解学生的基础，重视对轮滑课没有兴趣的学生，在学习的过程中多用鼓励的语言来肯定学生的学习，认真听取学生学习轮滑课的心得和体会，在练习的过程中及时给予指导和反馈，让学生对自己的学习有一个清晰的认识，学生看到教师的付出，在以后的学习中为了回报教师的辛苦，学生会积极主动的去学习，由此可见，良好的师生关系是教师和学生获得成功的需要。
3.2 轮滑教学中良好的师生关系能够创造融洽的课堂氛围
和谐、融洽的课堂氛围更能激发学生学习的动力，在轮滑课教学中，建立良好的师生关系能够拉近教师和学生的距离，教师在教学中虽然起着主导作用，但学生在教学中发挥着主体作用，教学，是教师的教和学生的学紧密相连的，缺一不可。而轮滑课也是一项娱乐性、趣味性很强的体育项目，轮滑教师要充分利用轮滑的特点来调动学生学习，在课的开始部分导入一些有趣的游戏来活跃上课的氛围，和学生共同游戏，共同学习，融入学生，久而久之，师生之间的关系越来越近，学生更乐意接受教师传授的轮滑技能，轻松的学习氛围，学生学习会更积极，使得教学达到良好的效果。
3.3 轮滑教学中良好的师生关系能够提高教师的教学效率
众所周知，轮滑运动改变了以往的运动习惯，对初学者来讲，脚下突然增添了几个轮子，会出现前倒后歪、重心不稳的情况，学生对轮滑课产生恐惧心理，如果教师在课堂上忽略学生，学生不能自如的进行练习，在前几次课连续出现这种情况时，学生不仅对轮滑课产生抵触情绪，对教师的教学也会产生不满，教学就无法顺利的完成，导致教学效率较低，反之，如果在课的开始阶段，教师融入学生，建立良好的师生关系，学生信任教师，就会提升学习轮滑技能的自信心，使得教学得以顺利进行。学生在教学中积极配合教师的学习，
4.在轮滑教学中如何建立良好的师生关系
4.1“耐心、细心”是轮滑教学中建立良好师生关系的前提
轮滑运动区别于其他的体育运动，对于初次接触这个体育项目的学生身体会出现不平衡，手脚不听使唤等一系列不可控的动作，所以在轮滑教学中教师要耐心、细心的对待每个学生。第一、耐心，从生理学的角度出发运动技能的形成要经历泛化阶段、分化阶段、动作自动化三个阶段，然而，对于初次接触轮滑运动的学生来说，身体的失衡会让他们对轮滑这门课程产生恐惧感及抵触情绪，当出现这种情况时，任课教师一定要耐心讲解，积极鼓励，让学生信任老师，消除学生的恐惧心理。久而久之，动作达到一定的熟练程度，学生对学习轮滑的积极性就自然而然的提高。其次，教师要细心，认真观察每个学生的动作，做到对每个学生心中有数，然后根据学生的动作特点来选择适宜的教学方式，杜绝盲目的放羊式教学。 4.2师生平等是轮滑教学中建立良好师生关系的关键
师生在年龄上、知识储备上、生活阅历上，道德修养上存在着很大的差异，但是从另一角度来看，师生都是受法律保护的公民，同时享有平等的人身权利和人格尊严，所以没有高低贵贱之分。在课堂上老师虽然要向学生传授知识和技能，但不能在课堂上羞辱学生，打骂学生，在学习的过程中，由于每个人的接受能力受不同因素的影响。所以就会出现学得快的和学得慢的学生，教师应当根据不同的情况去区别对待，在教学的过程中，避免说学生“笨”等这类伤学生自尊的话。如果教师不尊重学生的情感体验，造成师生关系的一种不平等，影响良好师生关系的建立。但同时要求学生在老师教学过程中也要积极地配合老师，不要破坏课堂纪律，和老师顶嘴等一些不尊重教师的行为。
4.3提高教学的艺术性是轮滑教学中建立良好师生关系的重点
教师在教学中的讲解要生动形象，能够通过语言的表述，正确的勾画出动作的轮廓，让学生对要学的动作有一个粗略的认识，另外老师在教学中多一些鼓励，多一些赞美，能激发学生的学习兴趣。另外，示范动作，它是体育教师的特殊语言，每—个精湛的示范动作都是教师的无声语言，它说出了体育教师对学生全部的“爱”。每句无声的语言都凝结着体育教师付出的汗水和辛劳，所以它能够很好地启迪学生的心智，同时学生对教师也会产生敬佩之情，自觉地接受教师的教诲，课堂学习态度认真，积极主动地配合教师。教师的一言一行，都会给学生带来一股不可抗拒的力量，学生都想通过自己的动作来跟老师较量。浓厚的学习兴趣是学生学习首要前提。在教学过程中，教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，提高学生对体育课的兴趣。如在课的开始部分，运用简单的游戏可以激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与。除此利用游戏的方法，也可以采用现代化教学手段，通过看录像、电影、观摩比赛等来提高学生对轮滑运动的了解。爱屋及乌，学生喜爱轮滑课，也会喜欢轮滑教师，师生之间的感情加深，才会更进一步建立师生之间良好、和谐关系。
4.4不断提高教学研究是轮滑教学中建立良好师生关系的途径
在轮滑课教学中要提高教学的艺术性，灵活运用各种教学方法来调动学生学习的积极性和主动性，由于授课内容的丰富和教学方法的不断更新，学生对轮滑课也会产生浓厚的兴趣。久而久之师生之间的关系就会发生改变。对教师的教和学生的学都会产生积极的影响。而老师通过—系列的教研活动，不断总结教学中的不足，在不断改善教学方法的同时逐渐形成自己独特的教学风格，这样不仅有丰富的实践经验加上理论水平的不断创新，教学质量和教学效果会逐步得到提高。因此，轮滑教师要做到以下几点：一是教师要认真备课，不打无准备之战，教师要在课前做好充分的准备工作，课前做到心中有数，按照事先准备，合理的进行安排，课堂上井然有序不仅能提高教学质量，更让学生深刻的体会到老师的认真和辛苦。二是要认识轮滑教学的特点，重视调动学生的主动性和创造性，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的多样化，学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及感觉一理解一创造的思维递进上。
5.结语
师生关系是各种学科教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的开展都有重大影响。众所周知，轮滑运动深受大众的喜爱，已然作为一种大众健身、休闲、娱乐项目被普遍认同。自各个学校开设轮滑课以来，深受学生的欢迎。但由于特殊的教学环境是众多学生敬而远之的一个体育项目，轮滑教学首先要让学生消除恐惧心理，这就需要老师在学习这个项目的开始就要和学生建立良好的师生关系，取得学生的信任，这就要求在轮滑课教学中构建新型师生关系不仅是轮滑教学发展的需要，更是体育教学改革的需要。
［参考文献］
［1］张成林.轮滑运动在高校体育教学中的实践［J］.南京体育学院学报， 2001， 15（2）： 42-43.
［2］郭旭茂，李刚石.高校速度轮滑教学中学生心理障碍的消除措施［J］.冰雪运动， 2008， 30（5）： 75-78.
［3］刘国红.轮滑课的技术教学［J］.冰雪运动， 2006（1）： 36-38.
［4］刘大伟. 初级轮滑课学生易犯错误与应对措施［J］.冰雪运动，2009（2）：41-44.
［5］李欣. 体育课中如何建立和谐的师生关系［J］.体育教学与研究，2010. 18（2）52—55.
（作者单位：郑州大学体育学院，河南 郑州 450044）