【摘 要】
：
一问：有老师评价您的文章是站在学术前沿,您主持的全市教研活动已经成为体育教师们获取新动态、新思路的重要渠道。在长达30年的岗位坚守中,你怎样看待体育教师这个职业？体育教
论文部分内容阅读
一问：有老师评价您的文章是站在学术前沿,您主持的全市教研活动已经成为体育教师们获取新动态、新思路的重要渠道。在长达30年的岗位坚守中,你怎样看待体育教师这个职业？体育教师首先是一名教师,是一个教育人的人,从这个意义上说,这是一个神圣的职业,是太阳底下最光辉的职业。我还经常调侃地说,体育教师是这个太阳底下最光辉的职业中沐浴阳光最多的人,因为他们必须
其他文献
球类活动是小学体育课教学的基本内容，主要有小篮球、小足球、小排球、乒乓球等球类项目。学生体能发展是根据各种运动技能对人体所具备的相应体能要求，进行针对性地体能练习，能有效促进学生对各种运动技能的学习和掌握。怎样提高高年级学生的体能？在整理教材的过程中，我发现现有的球类项目有限，针对性不强。要想通过身体练习，使学生掌握球类运动的技能和方法，提高学生的体能素质，必须重组球类运动资源，使其能促进学生体能
“学会”“会学”“会用”是球类教学效果的三层境界。“学会”是指学生通过球类教学活动，学会了教师传授的一些球类运动的技术动作，如学会了传球、学会了变向运球等。“会学”是指学生不仅通过课堂教学学会了球类运动的一些技术动作，还能主动思考、揣摩这些动作的运用时机、相应规则及其变式等，甚至能通过电视、网络、看球队训练等途径，自主掌握一些课堂上没学过的技术动作。“会用”是指学生能在比赛中运用已经掌握的球类技术