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随着教育的进步和发展,关注学生个体差异成为教育者们重点思考的问题。笔者探究在传统整班教学模式下,针对初中生地理思维能力水平差异的现状,进行有效分层,因层施教开展分层教学策略设计,运用差异化的交互学习包,提升学生地理思维能力水平。
整班制分层教学提升初中生地理思维能力的实践研究——以“河西走廊地区”为例
【摘 要】
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随着教育的进步和发展,关注学生个体差异成为教育者们重点思考的问题。笔者探究在传统整班教学模式下,针对初中生地理思维能力水平差异的现状,进行有效分层,因层施教开展分层
【机 构】
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上海市实验学校
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年1期
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