【摘 要】
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基于“先学后教”理念进行初中化学教育,能够调动学生的主体性、合作性,构建高效课堂。本文提出“先学后教”的教学建议,旨在促进教师加强课前教学分析,做好课前导学,优化小组合作学习的组织和引导,通过学生学习成果展示,实现“以学定教”,提高课堂教学的针对性、实效性和拓展性,从而让“先学后教”理论在化学教学中得以贯彻,推动高效课堂的构建。
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基于“先学后教”理念进行初中化学教育,能够调动学生的主体性、合作性,构建高效课堂。本文提出“先学后教”的教学建议,旨在促进教师加强课前教学分析,做好课前导学,优化小组合作学习的组织和引导,通过学生学习成果展示,实现“以学定教”,提高课堂教学的针对性、实效性和拓展性,从而让“先学后教”理论在化学教学中得以贯彻,推动高效课堂的构建。
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