【摘 要】
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<正> 纲要信号教学法,是苏联教育家沙塔洛夫创造的一种新颖、独特而灵活的教学法。它是将鲜明的图形、醒目的符号和简洁的语言文字组合的一种直观图示。这种图示具有概括性强
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<正> 纲要信号教学法,是苏联教育家沙塔洛夫创造的一种新颖、独特而灵活的教学法。它是将鲜明的图形、醒目的符号和简洁的语言文字组合的一种直观图示。这种图示具有概括性强、逻辑性强和直观性的优点。任何思维都必须具有以具体事物和现象的印象作为思想载体,否则,思维就不存在。形象思维的载体主要是图形语言。纲要信号正是图形语言中的一种,它既是形象思维的产物,又是形象思维赖以进行的表述工具之一。因此,在地理教学中运用这种
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【关键词】小学语文 个性化阅读 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）05A-0020-02 语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不同的学生对于相同的文本内容会有不同的解读，教师要尊重学生对文本的个性化理解，引导学生开展个性化阅读活动。但是，在目前的小学语文阅读教学中，却存在以教师的讲解代替学生的阅读实践、以教师的理性分析代替学生的体验感悟的现象