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教授了三年的小学英语，我积累了不少琅琅上口的歌曲歌谣。今年，我任教七年级英语，在英语教学中，我恰当地运用生动易学的小学英语歌曲歌谣辅助教学，带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，给我们的英语课堂带来了一片新的天地，收到了很好的效果。
一、歌曲歌谣灵活运用能充分激发学生学习英语的兴趣，提高学生的注意力。
1.课堂中利用歌曲歌谣能充分激发学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”大多数孩子喜欢活泼的、轻快的歌曲歌谣。如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语最积极、最有效、最持久的方法了。
在实际的教学活动中，我尝试在课前让学生唱英语歌曲歌谣，抓住了这个大唱英语歌曲歌谣的好时机，就为后面的新课学习做好了有利的铺垫。例如七年级上册Starter Unit 3”What color is it？“第一课时的热身中，教师可以播放三年级歌曲“color song”, 一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到color的世界中，为后面的新课打好了坚实的基础。
2.导入新课时唱英语歌曲歌谣能巧妙自然地引出新授课内容。
例如教七年级上册Unit 8的句型“When is your birthday?”和学习有关月份的单词时，先将其套入“Happy birthday to you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
3.课堂中合理插入歌曲歌谣能集中注意力。
在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味而失去学习的兴趣。
例如在学习七年级上册Unit 3”This is my sister“时，进行完紧张的单词句型教学，可以通过歌曲”Come and see my family“缓解学生的疲劳，强化对家庭成员的记忆，并进一步操练了句型”This is my father.This is my mother.This is my sister.This is my brother.…”让学生轻松愉快地学到知识。
二、歌曲童谣能树立学生学习英语的信心。
歌曲歌谣节奏明快，又琅琅上口，且重复率高，学生学起来比较容易，就会很有信心及成就感，使他们学习英语更自信。
例如七年级上册Unit 7“How much are these pants？”课，可以用PEP四年级下册第四单元“It’s warm today”中的歌谣:My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.这首歌谣节奏感强，句式基本相同，又有一定的重复，使学生学起来非常容易，让他们表演说唱，他们个个积极得很，表演欲非常得强，学生们非常自信。在我们的教材中类似的歌曲、歌谣很多，非常有利于培养学生学习英语的信心和兴趣。
三、歌曲歌谣能显著增强学生的记忆。
歌曲歌谣大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，同时也符合学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。
如七年级上册Unit 10“Can you play the guitar？”一课，可以运用“棒棒学英语”里的歌曲“I can do it. Can you play the guitar? Yes, I can. Can you play the drums? No, I can’t. Can you jump up high? Yes, I can.老师带着孩子们可以一边唱歌一边做动作，并用这课的新单词替换歌词，从而达到巩固学习单词的目的，加深学生们对它们的印象，极大地提高学习效果。
四、唱好歌曲歌谣能显著提高学生的英语发音水平。
七年级学生正处于学习英语的起步阶段，他们的英语发音水平的高低，可从他们唱歌曲歌谣中窥见。因此，在教学中，让学生多唱唱英语歌曲歌谣，能有效提高学生的英语口语水平，能极大地提高学生的英语发音水平，让学生的发音更加标准、更加准确。
小学英语中的歌曲歌谣节奏明快、琅琅上口，又有优美的音乐和动作表演，在七年级的英语教学中只要处理得当、有效运用，就使课堂教学变得有声有色。既能提高学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心，而且还能提高学生的注意力，培养和提高学生的记忆力，改善英语发音水平。可以说，在英语教学中巧妙运用歌曲歌谣，将起到事半功倍的效果。
一、歌曲歌谣灵活运用能充分激发学生学习英语的兴趣，提高学生的注意力。
1.课堂中利用歌曲歌谣能充分激发学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”大多数孩子喜欢活泼的、轻快的歌曲歌谣。如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语最积极、最有效、最持久的方法了。
在实际的教学活动中，我尝试在课前让学生唱英语歌曲歌谣，抓住了这个大唱英语歌曲歌谣的好时机，就为后面的新课学习做好了有利的铺垫。例如七年级上册Starter Unit 3”What color is it？“第一课时的热身中，教师可以播放三年级歌曲“color song”, 一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带入到color的世界中，为后面的新课打好了坚实的基础。
2.导入新课时唱英语歌曲歌谣能巧妙自然地引出新授课内容。
例如教七年级上册Unit 8的句型“When is your birthday?”和学习有关月份的单词时，先将其套入“Happy birthday to you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样把确定的教学目标，需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。
3.课堂中合理插入歌曲歌谣能集中注意力。
在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味而失去学习的兴趣。
例如在学习七年级上册Unit 3”This is my sister“时，进行完紧张的单词句型教学，可以通过歌曲”Come and see my family“缓解学生的疲劳，强化对家庭成员的记忆，并进一步操练了句型”This is my father.This is my mother.This is my sister.This is my brother.…”让学生轻松愉快地学到知识。
二、歌曲童谣能树立学生学习英语的信心。
歌曲歌谣节奏明快，又琅琅上口，且重复率高，学生学起来比较容易，就会很有信心及成就感，使他们学习英语更自信。
例如七年级上册Unit 7“How much are these pants？”课，可以用PEP四年级下册第四单元“It’s warm today”中的歌谣:My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.这首歌谣节奏感强，句式基本相同，又有一定的重复，使学生学起来非常容易，让他们表演说唱，他们个个积极得很，表演欲非常得强，学生们非常自信。在我们的教材中类似的歌曲、歌谣很多，非常有利于培养学生学习英语的信心和兴趣。
三、歌曲歌谣能显著增强学生的记忆。
歌曲歌谣大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，同时也符合学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。
如七年级上册Unit 10“Can you play the guitar？”一课，可以运用“棒棒学英语”里的歌曲“I can do it. Can you play the guitar? Yes, I can. Can you play the drums? No, I can’t. Can you jump up high? Yes, I can.老师带着孩子们可以一边唱歌一边做动作，并用这课的新单词替换歌词，从而达到巩固学习单词的目的，加深学生们对它们的印象，极大地提高学习效果。
四、唱好歌曲歌谣能显著提高学生的英语发音水平。
七年级学生正处于学习英语的起步阶段，他们的英语发音水平的高低，可从他们唱歌曲歌谣中窥见。因此，在教学中，让学生多唱唱英语歌曲歌谣，能有效提高学生的英语口语水平，能极大地提高学生的英语发音水平，让学生的发音更加标准、更加准确。
小学英语中的歌曲歌谣节奏明快、琅琅上口，又有优美的音乐和动作表演，在七年级的英语教学中只要处理得当、有效运用，就使课堂教学变得有声有色。既能提高学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心，而且还能提高学生的注意力，培养和提高学生的记忆力，改善英语发音水平。可以说，在英语教学中巧妙运用歌曲歌谣，将起到事半功倍的效果。