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以常州纺织服装职业技术学院的135名大一、大二年级文史类、理工类和艺术类三大类专业学生为对象,采用定性研究方法,探究三大类专业学生在学习方式运用上的倾向性差异。研究提出,教师在教学中要突出“学生、学习”这一中心,侧重培养学生的知识建构和知识应用的学习观,倡导学生在解决实际问题的过程中积极利用线上线下资源,灵活运用自主、合作、探究等多维互联整合式学习模式。