论文部分内容阅读
摘要新时代的教师要具备创新的教育观念、良好的自身素质和精湛的教育艺术。对待学生要视为“益友”，首先要尊重学生，其次是作风要民主，再是奖惩要适度，这才是新时代的师生关系。只有正确处理新时代的师生关系，才能搞好我们的教育事业。
关键词新时代师生关系益友
中图分类号：G35 文献标识码：A
作为新时代的教师要明确自己肩上的责任，认清自己所处的位置，才能做好自己的本职工作，作为新时代的教师应与学生成为真正的良师益友。心理学家认为教师要充当知识的传播者、团体的领导者、模范的公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色。作为新时代的教师至少具备以下几方面条件：
（1）要有创新的教育观念。知识经济时代没有创新就要搁浅，作为站在教育工作前沿的教师，如果没有创新是不可想象的，在传授知识技能的过程中要勇于创新。有一首歌唱得好：“年轻没有失败”，只要你保持年轻的心态，大胆创新，对一些失败就会泰然处之，一笑了之，最终走向成功。创新包括内容的创新和形式的创新，引入生活“活水”和改革教学方法是促成这种创新的主要途径。教育观念要永远走在前列，要与社会与时代同步，甚至超前，这样的教育工作者才会永放光彩，因为我们着眼的是现在，面向的应是学生的未来。
（2）良好的自身素质。许多研究表明，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有很大关系，作为新时代的教师要不断锻炼自己的能力、提高自身素质，养成终生学习的良好习惯，不断接受新的知识，才能适应新时代为不断前进的教育事业的要求。在这个充满挑战的波澜壮阔的时代，需要一批富有激情的“诗人”来书写。落后封闭、老气横秋的“教书先生”是难以勾起现代学生的求知欲望的。
（3）精湛的教育艺术。教育是科学更是一门艺术，新时代的教师要不断摸索。教师的言传身教无不是一门艺术，无处不渗透着教师的潜能。首先教师的语言就是一门精彩的艺术，教师一句句充满倾听、欣赏和期待色彩的话语，可以使学生的思维处于一种开放状态，经过交流，师生间、学生间的讨论有利于情感的沟通、有利于思维撞击和智慧火花的迸发、有利于学生掌握多种解题策略。教师的举手投足、教师的一个眼神，可以让学生终生不忘。教师在教学中“授之以渔”，可以使学生一生享用。总之，在教学中教师应注重能力的培养、注重方法的传授，只有这样才能培养真正的“高材生”。
教师具备一定的素质是前提，更关键的是要正确建立新时代的新型的师生关系，即教师要真正成为学生的良师益友，才是高好教育事来可靠的保证。
首先，教师要尊重学生。教师面对的是一群活生生的孩子，是一群有思想有抱负的孩子。以前我们总以学生成绩的好坏、听话与否来判定学生表现的恶劣。成绩好、听话的学生得到教师的偏爱，相反则得到的是教师的冷漠。教师尊重学生，得到的将是学生对教师千百倍的尊敬。尊重学生，给学生以更多的爱。作为教师首先要爱自己的学生，爱的力量是无穷的。
其次，教师作风要民主。教师要把学生视为自己的“同龄人”，与学生之间就没有“代沟”。教师知道“己所不欲，勿施于人”的道理，就能够体会学生的心情，理解学生的难处，宽容学生的失误，甚至容忍学生的“无礼”。教师知道自己不是“圣人”，也会犯错，所以就不会利用教师的权威逼学生就范。教师应不乏幽默，敢于自嘲，敢于解剖自已。“为学而教”，不搞师道尊严，始终把学生当作课堂的主人。
教师作风民主，就是就让学生自己管理自己，充分发挥班干的作用。班干由学生民主选举产生，班干管理学生，学生监督班干。谁也不享受特权，甚至老师错了也公开检讨，换来的是学生百倍、千倍的真诚！
如针对学生中出现的早恋、高消费、厌学等问题，以辩论会、民主班会等形式让学生从自己的辩论中受到教育，明辨是非。懂得哪些是自己该做的，哪些是不该做的，达到自我教育的目的。
作风民主还表现在教学中，教师在备课时想一想学生的要求，揣摸一下学生的口味——学生喜欢什么样的内容、学生喜欢什么样的形式。对学生一时不感兴趣，而对学生素质的提高和今后发展大有裨益的内容，教师应想方设法培养学生的兴趣。如古典文学，教师应告诉学生，这是一种长效“补品”，可以增强人的文化沉淀，可以使人受益终生。教师应根据学生年龄特征，使一些枯燥的内容改头换面，以学生喜闻乐见的形式呈现在他们面前，知道让学生参与其中是激发学生兴趣的最好办法，注重在学习中培养兴趣，激发灵感，这样会有意料不到的收效。
第三是奖惩适度，教师作风民主，并不是说教师对学生没有原则。而应是立场鲜明，奖惩适度。教师对学生应是赞扬多于批评。
罗森幸的研究指出，教师对学生思想的认可与课堂成绩有正相关的趋势，尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生成绩之间却存在着负相关。
在教学中教师应着眼于学生的优点，发现学生的长处，观察学生的进步。及时准确的予以评价、赞扬，甚至可以帮助他找差距，鼓励其不断进步。对学生的错误和缺点并不是说教师应忽视甚至包庇、纵容，这对教学效果、对学生的发展是不言而喻的。教师也要洞察秋毫，有针对性地进行批评指正，这更有利于学生对教师的理解。学生认为这才是公平、公正，教师这才叫明辨是非。教师会更能得到学生尊敬。
笔者认为对学生的批评要坚持原则，但更要注重方法，做好耐心细致的工作。做到动之以情，晓之以理，只要把工作做到深入人心，相信一定能起到事半功倍的效果。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。经济的全球化及教育的信息化、网络化的发展趋势，对21世纪的人才培养提出了更高、更新的要求。要实现中华民族的伟大复兴，新世纪的教师重任在肩，责无旁贷。教师不仅要努力学习，不断提高自身的文化素质和职业道德素质，而且要正确处理好新时代的师生的关系，真正做学生的良师益友。相信我们教育事业的明天会更加辉煌。
参考文献
[1]张颖.用赏识托起学生飞翔的翅膀[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C].2009.
[2]孙玉民.“交流”——构建融洽的师生关系[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C].2005.
[3]孙丽娜.坚持“三多三少”教育理念 构建和谐师生关系[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C].2009.
[4]张秀梅.构建和谐师生关系促进师生共同发展探究[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C].2010.
[5]常玉宝.构建和谐师生关系[N].吉林日报,2009.
[6]广河中学贺文平.构建和谐师生关系之我见[N].民族日报,2009.
[7]王荷兰.构建新型师生关系的理论与实践研究[D].苏州大学,2008.
[8]任华.声乐教学中和谐师生关系的构建研究[D].江西师范大学,2009.
[9]唐著斌.论农村初级中学新型师生关系的构建[D].湖南师范大学,2006.
[10]焦丽莉.中学语文教学中师生和谐关系的构建[D]，山东师范大学,2006.
关键词新时代师生关系益友
中图分类号：G35 文献标识码：A
作为新时代的教师要明确自己肩上的责任，认清自己所处的位置，才能做好自己的本职工作，作为新时代的教师应与学生成为真正的良师益友。心理学家认为教师要充当知识的传播者、团体的领导者、模范的公民、纪律的维护者和家长的代理人等诸种角色。作为新时代的教师至少具备以下几方面条件：
（1）要有创新的教育观念。知识经济时代没有创新就要搁浅，作为站在教育工作前沿的教师，如果没有创新是不可想象的，在传授知识技能的过程中要勇于创新。有一首歌唱得好：“年轻没有失败”，只要你保持年轻的心态，大胆创新，对一些失败就会泰然处之，一笑了之，最终走向成功。创新包括内容的创新和形式的创新，引入生活“活水”和改革教学方法是促成这种创新的主要途径。教育观念要永远走在前列，要与社会与时代同步，甚至超前，这样的教育工作者才会永放光彩，因为我们着眼的是现在，面向的应是学生的未来。
（2）良好的自身素质。许多研究表明，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有很大关系，作为新时代的教师要不断锻炼自己的能力、提高自身素质，养成终生学习的良好习惯，不断接受新的知识，才能适应新时代为不断前进的教育事业的要求。在这个充满挑战的波澜壮阔的时代，需要一批富有激情的“诗人”来书写。落后封闭、老气横秋的“教书先生”是难以勾起现代学生的求知欲望的。
（3）精湛的教育艺术。教育是科学更是一门艺术，新时代的教师要不断摸索。教师的言传身教无不是一门艺术，无处不渗透着教师的潜能。首先教师的语言就是一门精彩的艺术，教师一句句充满倾听、欣赏和期待色彩的话语，可以使学生的思维处于一种开放状态，经过交流，师生间、学生间的讨论有利于情感的沟通、有利于思维撞击和智慧火花的迸发、有利于学生掌握多种解题策略。教师的举手投足、教师的一个眼神，可以让学生终生不忘。教师在教学中“授之以渔”，可以使学生一生享用。总之，在教学中教师应注重能力的培养、注重方法的传授，只有这样才能培养真正的“高材生”。
教师具备一定的素质是前提，更关键的是要正确建立新时代的新型的师生关系，即教师要真正成为学生的良师益友，才是高好教育事来可靠的保证。
首先，教师要尊重学生。教师面对的是一群活生生的孩子，是一群有思想有抱负的孩子。以前我们总以学生成绩的好坏、听话与否来判定学生表现的恶劣。成绩好、听话的学生得到教师的偏爱，相反则得到的是教师的冷漠。教师尊重学生，得到的将是学生对教师千百倍的尊敬。尊重学生，给学生以更多的爱。作为教师首先要爱自己的学生，爱的力量是无穷的。
其次，教师作风要民主。教师要把学生视为自己的“同龄人”，与学生之间就没有“代沟”。教师知道“己所不欲，勿施于人”的道理，就能够体会学生的心情，理解学生的难处，宽容学生的失误，甚至容忍学生的“无礼”。教师知道自己不是“圣人”，也会犯错，所以就不会利用教师的权威逼学生就范。教师应不乏幽默，敢于自嘲，敢于解剖自已。“为学而教”，不搞师道尊严，始终把学生当作课堂的主人。
教师作风民主，就是就让学生自己管理自己，充分发挥班干的作用。班干由学生民主选举产生，班干管理学生，学生监督班干。谁也不享受特权，甚至老师错了也公开检讨，换来的是学生百倍、千倍的真诚！
如针对学生中出现的早恋、高消费、厌学等问题，以辩论会、民主班会等形式让学生从自己的辩论中受到教育，明辨是非。懂得哪些是自己该做的，哪些是不该做的，达到自我教育的目的。
作风民主还表现在教学中，教师在备课时想一想学生的要求，揣摸一下学生的口味——学生喜欢什么样的内容、学生喜欢什么样的形式。对学生一时不感兴趣，而对学生素质的提高和今后发展大有裨益的内容，教师应想方设法培养学生的兴趣。如古典文学，教师应告诉学生，这是一种长效“补品”，可以增强人的文化沉淀，可以使人受益终生。教师应根据学生年龄特征，使一些枯燥的内容改头换面，以学生喜闻乐见的形式呈现在他们面前，知道让学生参与其中是激发学生兴趣的最好办法，注重在学习中培养兴趣，激发灵感，这样会有意料不到的收效。
第三是奖惩适度，教师作风民主，并不是说教师对学生没有原则。而应是立场鲜明，奖惩适度。教师对学生应是赞扬多于批评。
罗森幸的研究指出，教师对学生思想的认可与课堂成绩有正相关的趋势，尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生成绩之间却存在着负相关。
在教学中教师应着眼于学生的优点，发现学生的长处，观察学生的进步。及时准确的予以评价、赞扬，甚至可以帮助他找差距，鼓励其不断进步。对学生的错误和缺点并不是说教师应忽视甚至包庇、纵容，这对教学效果、对学生的发展是不言而喻的。教师也要洞察秋毫，有针对性地进行批评指正，这更有利于学生对教师的理解。学生认为这才是公平、公正，教师这才叫明辨是非。教师会更能得到学生尊敬。
笔者认为对学生的批评要坚持原则，但更要注重方法，做好耐心细致的工作。做到动之以情，晓之以理，只要把工作做到深入人心，相信一定能起到事半功倍的效果。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。经济的全球化及教育的信息化、网络化的发展趋势，对21世纪的人才培养提出了更高、更新的要求。要实现中华民族的伟大复兴，新世纪的教师重任在肩，责无旁贷。教师不仅要努力学习，不断提高自身的文化素质和职业道德素质，而且要正确处理好新时代的师生的关系，真正做学生的良师益友。相信我们教育事业的明天会更加辉煌。
参考文献
[1]张颖.用赏识托起学生飞翔的翅膀[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C].2009.
[2]孙玉民.“交流”——构建融洽的师生关系[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷）[C].2005.
[3]孙丽娜.坚持“三多三少”教育理念 构建和谐师生关系[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C].2009.
[4]张秀梅.构建和谐师生关系促进师生共同发展探究[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C].2010.
[5]常玉宝.构建和谐师生关系[N].吉林日报,2009.
[6]广河中学贺文平.构建和谐师生关系之我见[N].民族日报,2009.
[7]王荷兰.构建新型师生关系的理论与实践研究[D].苏州大学,2008.
[8]任华.声乐教学中和谐师生关系的构建研究[D].江西师范大学,2009.
[9]唐著斌.论农村初级中学新型师生关系的构建[D].湖南师范大学,2006.
[10]焦丽莉.中学语文教学中师生和谐关系的构建[D]，山东师范大学,2006.