近日，由人民教育出版社出版的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在国家教育行政院首度正式发行，这是国内唯一一套已成系统的传统文化教材。该教材主要由教育部“十二五”教育科研规划课题“中国传统文化与当代教育”研发编制，是该课题组阶段性研究成果，旨在使青少年在18岁以前能系统接受传统教育，循序渐进地诵读和学习中国传统文化的优秀典籍。（新京报）
　　著名作家梁晓声曾说：“将文化边缘了的国家或民族，肯定难以强盛。即使强盛一时，终也不会长久。”中华民族在漫长的历史长河中，积淀、创造了光辉灿烂的中华文明与优秀文化传统，它是我们民族的宝贵精神财富与优秀文化遗产，每一个华夏儿女都应当倍加珍惜、爱护，并发扬光大，使其血脉相承，始终保持其鲜明的个性与独立的品位。一定程度上说，一个国家要真正强大，不但要有丰富的经济物质基础，而且还要具备优秀的精神文明与人才储备；不仅要具有先进的科学技术和强大的国防力量，还要具备先进的人文社会科学与优秀的文化底蕴。因为任何一个国家的民族文化都是在它自身既有的传统文化的基础上，不断传承、变化、创新和发展起来的。
　　但在现实生活中，受实用主义和应试教育影响，很多青少年受环境影响很容易接受所谓的流行文化，却不愿学习传统文化。他们不喜欢看四大名著，却喜欢看日韩爱情片、玩网上游戏、说“雷人”用语。长此以往，我们怎能把学生塑造成中华传统精神和文化内涵的接班人呢？因此，《中国传统文化教育全国中小学实验教材》的正式发行，有利于培养现代公民的传统文化素养，有利于传统文化在现代社会的弘扬与创新，其积极意义显而易见。
　　当然，要让传统文化在校园生根发芽，既需要学校树立“跳出围墙办学校”的思想，整合一切可以利用的资源，也需要文化、教育等相关部门积极互动，研究者、保护者、传承者、开发者等共同参与，形成一条完整的文化建设体系，真正把传统文化教育融入教育的每一个环节中，让学生在潜移默化中感受中华传统文化的深刻内涵和无限魅力。
　　当然，加强传统文化教育不应当止于学校，而应当扩散至对整个社会的传统文化教育，在全社会重建和营造浓厚的传统文化氛围。第一，要对社会丑恶现象给予必要的治理，给传统文化的生存搭建基石。第二，要加强传统文化的提倡和鼓励，通过开展文明诚信、重孝守礼之类的表彰，让传统文化生根发芽。第三，传统文化也要适应形势进行创新和发展，以更加喜闻乐见、更符合现代要求和群众愿望的形式，吸引大众的参与，全民的参与，从而让传统文化得到更广泛、更全面的弘扬。