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在当今新课改的形势下，课堂改革是非常必要的，但我认为课堂改革应根据不同学科不同老师、学生的特点，采取不同的教学模式，不能一概而论，更不能搞一刀切。我认为理想的历史课堂应该妙趣横生，满足求知欲，又能潜移默化的提升个人的素质和对人生有一定的指导意义。下面我谈谈我在课堂上的一些做法。
一、我的理想历史课堂应该师生共鸣，融入到课堂之中
作为老师我们有时经常抱怨，在课堂上讲得很清楚了，为什么学生还不会，还没有掌握住该掌握的知识呢？对于这样的现象很普遍，我们也很苦恼，虽然其中的原因有许多，但我认为有一个主要的原因是无论我们作为教师在课堂上讲得多么精彩多么有趣，老师在唱独角戏而且陶醉其中，但是没有触动到学生的内心，没有引起他们的共鸣，使他们不能和老师一起融入到课堂之中，所以老师讲得再好他们听进去的寥寥无几，就会出现老师们抱怨的情景。要想避免这种现象，就要想办法触动他们，引起共鸣，把他们引入到课堂之中，激发他们课堂上的激情，使学生成为课堂的主导者，多惠在《德国教师教育指南》中指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”。我的做法有：
1、课前播放有关歌曲、视频激发学生的兴趣。这样使他们很快兴奋起来从而融入到课堂之中激发他们的求知欲。如：学习八年级《抗美援朝》时播放《中国人民志愿军军歌》，把学生的思绪一下子来拉到人民解放军雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江抗击美帝国主义侵略军的场景之中，然后他们就会全神贯注抗美援朝的每一个细节，这样有关的知识就会课堂上记住了。学习《民族团结》时播放《爱我中华》，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，使学生认识到我们是一个团结多民族的国家，并引以为自豪，就很想了解我国民族的现状，民族政策，民族原则等问题。学习祖国统一时播放了香港回归祖国的视频，使学生再次感受到了历经一百多年的香港终于回到了祖国的怀抱，看到冉冉升起的五星红旗，感到无比的自豪和感动，我们的综合国力终于增强，百年的民族耻辱被洗刷，民族的神圣感情再次升华。这样使学生带着丰富的感情融入到课堂之中，有关香港回归的问题也迎刃而解了。
2、设置情景触动学生，融入到课堂之中。如学习七年级《西周分封制》这一课时，因为是古代史，学生不容理解和掌握，所以就想办法让学生直观形象地感受当时的情境，进行角色扮演，让学生分别扮演周天子，周天子的嫡长子、余子，同姓子弟，贵族，功臣等来演情景剧，首先让学生理解课文的内容以及自己所扮演的角色的台词和课文里的要求结合起来，并且做了一些简单的道具，结果上课时一宣布，学生兴奋极了，踊跃地参与，挑选角色扮演的学生并作简单的指导，他们就开始上台演出了，把周天子分封的天子的继承者，诸侯，卿大夫，士，以及受封着怎么向周天子宣誓效忠演绎的非常形象具体，使同学们了解了分封制的内容以及所能够起到的作用。通过学生的参与和演绎，把遥远的历史一下子拉到眼前，而且身临其境，把形象的历史知识具体化了，不用费功夫就把知识记住了。
3、通过谈论有感触的话题，拉近师生距离，融入到课堂之中。如学习孔子的教育思想时，“学而时习之不亦说乎”“温故而知新”“三人行必有我师焉”，结合自己体会孔子的教育思想，引起他们的共鸣。学习《抗日战争》时，和学生一起热议钓鱼岛问题，使学生急于了解日本发动的全面侵华历史的原因，爆发，日军的侵略暴行，中国人民的抗日概况，抗日战争胜利的原因以及意义等。
二、提高课堂效率，打造高效课堂
对于学习历史来说，除了有阅读课外书的习惯，游览名胜古迹，参观博物馆等扩大自己的知识面外，课堂上能够注意力集中，利用课堂的时间把问题解决掉，掌握所学的知识，提高课堂效率是非常必要的。那么怎么做才能提高历史课堂的效率呢？一般在课堂上我着重注意以下几个方面：
1、课前指导学生阅读所学的课文完成导学。课前指导学生学读课文进行课前预习，一般来说会让他们先看本课课题，再看本课里面又有几个方面的内容，让学生整体把握该课的结构，然后带着问题速读课文并完成导学学案。这样通过学生自主学习，既可以提高他们的学习能力和自觉性，又可以在新授课前对本课有一定的了解，在授课的过程中心中有数，并且能够带着问题听课和解决问题，注意力自然就能高度集中到课堂上，基本能够理解和掌握所学的知识，从而提高课堂的效率。
2、构建知识网络，提高学习效率。一般来说每一课课文中的都会有几个问题，而且课文内容至少有4-5页，知识点分布在课文之中，怎样把课文里的知识点梳理出来，把书由厚变薄，并且更有条理更直观地让学生迅速当堂掌握本课的内容？我在课堂上就非常注意引导学生梳理每课的知识点，往往是通过板书把知识点梳理出来形成知识网络。如学习《甲午 中日战争》：1、背景2、时间3、主要战役4、结果：签订条约、时间、签订双方、主要内容、影响。把课文内容简单化，具体会，掌握起来更快更迅速
在上复习课时也形成知识网络，通过归纳总结形成的知识网络，使学生把每一单元的知识能够系统牢固地掌握，也可以提高课堂复习的效果也能够减轻学生的负担。如复习《近代化的探索》时把本单元的知识梳理如下：（图略）
3、注重课堂上相关知识的联系，提高课堂效率。无论是学习新课还是复习，我都会重视知识间的联系，既有同一特点知识之间的联系，又有因果关系知识点之间的联系等，有时不局限于和学过的知识之间的联系，即使没学过的也会拿来放在一起联系，这样学生养成了习惯，上课时很注意知识点之间的内在联系，即使学生能够理解所学的知识，又能培养学生归纳总结能力，能够举一反三灵活运用所学的知识解决问题，更重要的是课堂上又能掌握更多的知识，提高课堂效率。
一、我的理想历史课堂应该师生共鸣，融入到课堂之中
作为老师我们有时经常抱怨，在课堂上讲得很清楚了，为什么学生还不会，还没有掌握住该掌握的知识呢？对于这样的现象很普遍，我们也很苦恼，虽然其中的原因有许多，但我认为有一个主要的原因是无论我们作为教师在课堂上讲得多么精彩多么有趣，老师在唱独角戏而且陶醉其中，但是没有触动到学生的内心，没有引起他们的共鸣，使他们不能和老师一起融入到课堂之中，所以老师讲得再好他们听进去的寥寥无几，就会出现老师们抱怨的情景。要想避免这种现象，就要想办法触动他们，引起共鸣，把他们引入到课堂之中，激发他们课堂上的激情，使学生成为课堂的主导者，多惠在《德国教师教育指南》中指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”。我的做法有：
1、课前播放有关歌曲、视频激发学生的兴趣。这样使他们很快兴奋起来从而融入到课堂之中激发他们的求知欲。如：学习八年级《抗美援朝》时播放《中国人民志愿军军歌》，把学生的思绪一下子来拉到人民解放军雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江抗击美帝国主义侵略军的场景之中，然后他们就会全神贯注抗美援朝的每一个细节，这样有关的知识就会课堂上记住了。学习《民族团结》时播放《爱我中华》，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，使学生认识到我们是一个团结多民族的国家，并引以为自豪，就很想了解我国民族的现状，民族政策，民族原则等问题。学习祖国统一时播放了香港回归祖国的视频，使学生再次感受到了历经一百多年的香港终于回到了祖国的怀抱，看到冉冉升起的五星红旗，感到无比的自豪和感动，我们的综合国力终于增强，百年的民族耻辱被洗刷，民族的神圣感情再次升华。这样使学生带着丰富的感情融入到课堂之中，有关香港回归的问题也迎刃而解了。
2、设置情景触动学生，融入到课堂之中。如学习七年级《西周分封制》这一课时，因为是古代史，学生不容理解和掌握，所以就想办法让学生直观形象地感受当时的情境，进行角色扮演，让学生分别扮演周天子，周天子的嫡长子、余子，同姓子弟，贵族，功臣等来演情景剧，首先让学生理解课文的内容以及自己所扮演的角色的台词和课文里的要求结合起来，并且做了一些简单的道具，结果上课时一宣布，学生兴奋极了，踊跃地参与，挑选角色扮演的学生并作简单的指导，他们就开始上台演出了，把周天子分封的天子的继承者，诸侯，卿大夫，士，以及受封着怎么向周天子宣誓效忠演绎的非常形象具体，使同学们了解了分封制的内容以及所能够起到的作用。通过学生的参与和演绎，把遥远的历史一下子拉到眼前，而且身临其境，把形象的历史知识具体化了，不用费功夫就把知识记住了。
3、通过谈论有感触的话题，拉近师生距离，融入到课堂之中。如学习孔子的教育思想时，“学而时习之不亦说乎”“温故而知新”“三人行必有我师焉”，结合自己体会孔子的教育思想，引起他们的共鸣。学习《抗日战争》时，和学生一起热议钓鱼岛问题，使学生急于了解日本发动的全面侵华历史的原因，爆发，日军的侵略暴行，中国人民的抗日概况，抗日战争胜利的原因以及意义等。
二、提高课堂效率，打造高效课堂
对于学习历史来说，除了有阅读课外书的习惯，游览名胜古迹，参观博物馆等扩大自己的知识面外，课堂上能够注意力集中，利用课堂的时间把问题解决掉，掌握所学的知识，提高课堂效率是非常必要的。那么怎么做才能提高历史课堂的效率呢？一般在课堂上我着重注意以下几个方面：
1、课前指导学生阅读所学的课文完成导学。课前指导学生学读课文进行课前预习，一般来说会让他们先看本课课题，再看本课里面又有几个方面的内容，让学生整体把握该课的结构，然后带着问题速读课文并完成导学学案。这样通过学生自主学习，既可以提高他们的学习能力和自觉性，又可以在新授课前对本课有一定的了解，在授课的过程中心中有数，并且能够带着问题听课和解决问题，注意力自然就能高度集中到课堂上，基本能够理解和掌握所学的知识，从而提高课堂的效率。
2、构建知识网络，提高学习效率。一般来说每一课课文中的都会有几个问题，而且课文内容至少有4-5页，知识点分布在课文之中，怎样把课文里的知识点梳理出来，把书由厚变薄，并且更有条理更直观地让学生迅速当堂掌握本课的内容？我在课堂上就非常注意引导学生梳理每课的知识点，往往是通过板书把知识点梳理出来形成知识网络。如学习《甲午 中日战争》：1、背景2、时间3、主要战役4、结果：签订条约、时间、签订双方、主要内容、影响。把课文内容简单化，具体会，掌握起来更快更迅速
在上复习课时也形成知识网络，通过归纳总结形成的知识网络，使学生把每一单元的知识能够系统牢固地掌握，也可以提高课堂复习的效果也能够减轻学生的负担。如复习《近代化的探索》时把本单元的知识梳理如下：（图略）
3、注重课堂上相关知识的联系，提高课堂效率。无论是学习新课还是复习，我都会重视知识间的联系，既有同一特点知识之间的联系，又有因果关系知识点之间的联系等，有时不局限于和学过的知识之间的联系，即使没学过的也会拿来放在一起联系，这样学生养成了习惯，上课时很注意知识点之间的内在联系，即使学生能够理解所学的知识，又能培养学生归纳总结能力，能够举一反三灵活运用所学的知识解决问题，更重要的是课堂上又能掌握更多的知识，提高课堂效率。