论文部分内容阅读
美国语言学家克拉申对第二语言习得提出的习得与学习假说、自然顺序假说、输入假说、监控假说和情感过滤假说是近几十年来二语习得研究的总结，是论述最全面、影响最大的理论。这些假说对TEM-4听写训练的设计和安排具有理论指导意义，据此开展的TEM-4听写训练是科学化、系统化和规范化训练的有益尝试，是帮助学生顺利通过专业测试、提高外语运用能力的积极探索；这些训练实践以及实证研究同时证明了假说提出的概念和观点。