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摘 要：合作学习是加强教学实效的重要法宝。本文从几个方面出发，结合相关案例，探讨了初中语文课堂中合作学习实效性的实现。
关键词：初中语文课堂；合作学习；实效性
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-066-1
随着新课程教学改革的逐步推进，各种各样的教学模式在初中教学中蓬勃发展，但是在各种教学方法中，合作学习的组织形式则具有其最为实际的实效作用［1］。合作学习不仅可以培养学生的团队意识和合作意识，而且有助于同学们树立良好的竞争环境，营造良好的活跃的课堂氛围，同时还可以培养学生的创造性思维，提高学生的学习效率，实现学生学习的实效性。
所谓的合作学习就是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习由以下要素构成：即积极的相互支持配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，小组成员之间的相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工，以及对共同活动的成效进行评估等，在这里合作的动机和责任是合作学习取得良好效果的关键。
合作学习是一种有效的学习方式，但是在过去的知识框架中，合作学习只是课堂教学的点缀和很少的部分。而《中学生语文课程标准》中对于学生的合作意识和竞争意识，以及创新意识培养中提出了新的要求，这就推动了各种教学方法和教学模式的发展。合作学习则最能够体现出新课程标准的要求，而且它对于教学具有实际意义，是值得倡导的教与学的方法。
例如本人在讲授八年级（上）的第三单元的《沙漠里的奇怪现象》一文时，就采用了这样的教学方法。首先，带领同学们预习这节课的相关内容，学习文章中的生字和词语，并且能够通顺地朗读课文，完成预习的相关检测；其次，给同学们提出些问题，让同学们进行分组收集和总结资料。这就为同学们创设问题情境，引导学生思考，激发学习兴趣；然后我再组织学生围绕课题提问，以问题的形式确立共同的学习目标，在课下收集与问题相关的知识和资料，下一节课程中进行汇报和讨论。通过同学们明确教学目标后，学生就会讨论出分别需要收集什么样的资料，这个讨论中就可以发现每个学生的特点和特性，同时，进行分工合作有助于学生很快掌握自己的角色，这就有利于每个人能够完成自己的任务。学生们在收集完资料以后再新课堂上就需要汇报，小组汇报中不仅可以锻炼学生的表达能力和胆量，还可以增进同学之间的合作，一人表述不完整，同组的其他人进行补充。同时其他学生在听他们汇报时，会产生出新的问题，这就又启发了学生的学习积极性。通过几组的回答，老师为学生们提供参考答案，并且需要同学们选出准备充分而且回答比较完整、有新意的一组。通过以上教学设计，就可以充分体现出合作学习的重要意义，也可以凸显出合作学习的优势。
《沙漠里的奇怪现象》疑问的合作学习的课堂设计体现了课堂教学的优势和时代性。具体地说，合作学习的优点表现在以下几个方面：
第一，合作学习可以促进学生之间的团队意识和合作精神。
所谓的合作学习就是培养学生的团队合作精神和合作意识，使其在社会生活和校园生活以及家庭生活中具有合作的意识，尤其是在中学生现在所处的叛逆时期，通过这种教育，可以让同学之间能够更加亲近，和家长、老师相处得能够更加融洽。这里有一个典型的案例：在当班主任并且兼做语文老师时，本人了解到有两个女生发生了些小矛盾，因此，在语文课堂中安排了合作学习时，我将这两个学生安排在一组上，让她们有机会把矛盾解决掉，之后我又把两个同学请到一起进行了面谈，这件事情就解决了。这也促进了两位同学的友谊。
第二，合作学习可以培养学生的竞争意识。
在初中学习中，学生有攀比和竞争，这两者在心理学中是两个不同的概念，但是在一些现实中表现出了相同的现象。因此，教师在授课过程要借助这种竞争意识，激发学生之间展开激烈的竞争，但是要注意引导，防治学生在一些方面进行攀比。《沙漠里的奇怪现象》的合作学习中本人就组织学生在汇报中进行評选，这就可以促使他们在回答问题的过程中正确对待自己的表现和他人的表现，进行公平、公正、公开的评比，这就促使他们在生活中有了学习的动力，并且能够充分准备课堂知识。
第三，合作学习可以活跃课堂的学习氛围，提高学生的学习效率。
在合作学习过程中，同学们对于问题的表达和看法就使得学生能够有一个活跃的课堂气氛，并且在这种竞争中，学生们的学习情绪会很高涨。这就促使学生们能够积极学习，提高学生的效率。并且在教师的引导中，学生能够积极地思考和回答问题，促进学生集中精力进行学习，真正做到提高学习积极性的目的和效果［2］。
第四，合作学习可以培养学生的创造性思维。
合作学习的方式在新课程改革过程中有助于学生们发挥想象力和创造力。学生们在一起收集资料和讨论问题时，都可以产生新的问题，并且通过各种方式解决这些问题，就需要同学们发挥自身的创新能力，并且组织各种丰富的材料使其他同学能够赞同自己的观点。这有利于学生在实践中不断地深化自身对于知识的理解和创新。
总之，在初中语文教学中合作学习是一种很好的学习方式，在各个学科的教学中都具有重要意义，应该得到广泛推广和应用。但这也是对教师的一个重大挑战，教师要不断加强自身的学习和不断提高自己的本领，且在教学中还要注意课堂的组织和管理，不能够放任学生随意发展。
［参考文献］
［1］吴惠芳.论合作学习在初中语文教学中的重要意义［J］.考试周刊,2011(40).
［2］湛友.浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性［J］.科学咨询,2011(08).
关键词：初中语文课堂；合作学习；实效性
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-066-1
随着新课程教学改革的逐步推进，各种各样的教学模式在初中教学中蓬勃发展，但是在各种教学方法中，合作学习的组织形式则具有其最为实际的实效作用［1］。合作学习不仅可以培养学生的团队意识和合作意识，而且有助于同学们树立良好的竞争环境，营造良好的活跃的课堂氛围，同时还可以培养学生的创造性思维，提高学生的学习效率，实现学生学习的实效性。
所谓的合作学习就是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习由以下要素构成：即积极的相互支持配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，小组成员之间的相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工，以及对共同活动的成效进行评估等，在这里合作的动机和责任是合作学习取得良好效果的关键。
合作学习是一种有效的学习方式，但是在过去的知识框架中，合作学习只是课堂教学的点缀和很少的部分。而《中学生语文课程标准》中对于学生的合作意识和竞争意识，以及创新意识培养中提出了新的要求，这就推动了各种教学方法和教学模式的发展。合作学习则最能够体现出新课程标准的要求，而且它对于教学具有实际意义，是值得倡导的教与学的方法。
例如本人在讲授八年级（上）的第三单元的《沙漠里的奇怪现象》一文时，就采用了这样的教学方法。首先，带领同学们预习这节课的相关内容，学习文章中的生字和词语，并且能够通顺地朗读课文，完成预习的相关检测；其次，给同学们提出些问题，让同学们进行分组收集和总结资料。这就为同学们创设问题情境，引导学生思考，激发学习兴趣；然后我再组织学生围绕课题提问，以问题的形式确立共同的学习目标，在课下收集与问题相关的知识和资料，下一节课程中进行汇报和讨论。通过同学们明确教学目标后，学生就会讨论出分别需要收集什么样的资料，这个讨论中就可以发现每个学生的特点和特性，同时，进行分工合作有助于学生很快掌握自己的角色，这就有利于每个人能够完成自己的任务。学生们在收集完资料以后再新课堂上就需要汇报，小组汇报中不仅可以锻炼学生的表达能力和胆量，还可以增进同学之间的合作，一人表述不完整，同组的其他人进行补充。同时其他学生在听他们汇报时，会产生出新的问题，这就又启发了学生的学习积极性。通过几组的回答，老师为学生们提供参考答案，并且需要同学们选出准备充分而且回答比较完整、有新意的一组。通过以上教学设计，就可以充分体现出合作学习的重要意义，也可以凸显出合作学习的优势。
《沙漠里的奇怪现象》疑问的合作学习的课堂设计体现了课堂教学的优势和时代性。具体地说，合作学习的优点表现在以下几个方面：
第一，合作学习可以促进学生之间的团队意识和合作精神。
所谓的合作学习就是培养学生的团队合作精神和合作意识，使其在社会生活和校园生活以及家庭生活中具有合作的意识，尤其是在中学生现在所处的叛逆时期，通过这种教育，可以让同学之间能够更加亲近，和家长、老师相处得能够更加融洽。这里有一个典型的案例：在当班主任并且兼做语文老师时，本人了解到有两个女生发生了些小矛盾，因此，在语文课堂中安排了合作学习时，我将这两个学生安排在一组上，让她们有机会把矛盾解决掉，之后我又把两个同学请到一起进行了面谈，这件事情就解决了。这也促进了两位同学的友谊。
第二，合作学习可以培养学生的竞争意识。
在初中学习中，学生有攀比和竞争，这两者在心理学中是两个不同的概念，但是在一些现实中表现出了相同的现象。因此，教师在授课过程要借助这种竞争意识，激发学生之间展开激烈的竞争，但是要注意引导，防治学生在一些方面进行攀比。《沙漠里的奇怪现象》的合作学习中本人就组织学生在汇报中进行評选，这就可以促使他们在回答问题的过程中正确对待自己的表现和他人的表现，进行公平、公正、公开的评比，这就促使他们在生活中有了学习的动力，并且能够充分准备课堂知识。
第三，合作学习可以活跃课堂的学习氛围，提高学生的学习效率。
在合作学习过程中，同学们对于问题的表达和看法就使得学生能够有一个活跃的课堂气氛，并且在这种竞争中，学生们的学习情绪会很高涨。这就促使学生们能够积极学习，提高学生的效率。并且在教师的引导中，学生能够积极地思考和回答问题，促进学生集中精力进行学习，真正做到提高学习积极性的目的和效果［2］。
第四，合作学习可以培养学生的创造性思维。
合作学习的方式在新课程改革过程中有助于学生们发挥想象力和创造力。学生们在一起收集资料和讨论问题时，都可以产生新的问题，并且通过各种方式解决这些问题，就需要同学们发挥自身的创新能力，并且组织各种丰富的材料使其他同学能够赞同自己的观点。这有利于学生在实践中不断地深化自身对于知识的理解和创新。
总之，在初中语文教学中合作学习是一种很好的学习方式，在各个学科的教学中都具有重要意义，应该得到广泛推广和应用。但这也是对教师的一个重大挑战，教师要不断加强自身的学习和不断提高自己的本领，且在教学中还要注意课堂的组织和管理，不能够放任学生随意发展。
［参考文献］
［1］吴惠芳.论合作学习在初中语文教学中的重要意义［J］.考试周刊,2011(40).
［2］湛友.浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性［J］.科学咨询,2011(08).