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摘 要：随着素质教育的推进，当今小学教育不再单纯的只注重语数外等文化知识的传授，还注意对学生其他品质的培养。小学科学作为普及学生科学知识，培养学生科学思维的一门学科在小学教育中也具有重要的地位。而科学的教学方式也应该与先进的教学工具相结合，因此，小学科学与微课的结合教学受到了广大教师的关注。小学科学与微课教学相结合的具体策略包括：拓宽学生学习渠道，辅助学生知识理解和培养学生科学兴趣。
关键词：小学科学;微课教学;拓宽渠道;辅助理解;培养兴趣
小学科学作为一门帮助学生了解生活中的科学现象，培养学生科学思维的学科，在小学教学中为培养学生综合素质做出了重要贡献。而由于科学作为一门不同于语数英等文化课程的学科，会对学生产生不一样的效果。因此，教师需要注重对学生小学科学的教学。而若想使学生真正的学习科学，需要教师采取优良的策略。小学科学与微课教学的结合不失为一种好的教学方式。基于此种情况，笔者特结合多年教学经验，谈一谈如何将小学科学与微课教学相结合，希望对广大教师有所帮助。
一、拓宽学生学习渠道
多媒体技术作为信息技术在教学领域的具体应用同样具备获取信息的便捷性与及时性的特点，因此学生遇到学习问题时可求助于多媒体技术。而通过微课进行教学使学生更便利的接收了不同于教师课堂讲授的知识，学习了更多的知识。学生可利用多媒体技术获取丰富的课外知识与活动，增长见识，愉悦自我。网络技术可为学生提供丰富的阅读材料，为学生提供其他教师讲课的视频和众多的电影视频等。因此，通过微课进行教学给予了学生体验不同教学方式的教学，学到了教师所遗漏的知识点，这大大的拓宽了学生的学习渠道。
例如，在讲授《苹果落地的秘密》这一部分内容时，教师可以利用微课教学在课堂上补充很多书本中没有的知识点和课外内容，拓宽学生的学习渠道。这一部分内容主要讲述了自然界中的地心引力现象。教师除了讲授课本上的这些内容外，可以利用多媒体技术获取信息的广泛性和便捷性为学生寻找关于地心引力的视频，这既可以增加课堂教学的趣味性，又可以为学生学习地心引力提供直观的感受。同时，这些从网络上获取的信息可以很好的拓宽学生的学习渠道，丰富课堂的教学知识。
二、辅助学生知识理解
在日常教学中多媒体技术的运用可以将复杂的内容进行分解与简化，然后采取生动形象的方式将其传授给学生，这可便于学生对学习内容的理解，提高学生的理解能力。微课教学由于其获取信息的便捷性和讲授方式的直观性，有趣性对学生学习具有重要的影响作用。但这要求教师具有终身学习的意识，要熟练掌握多媒体技术，能擅长主动的将微课教学运用到日常教学中。同时，这要求教师对教学内容理解程度的加深，只有充分理解了教学内容，才可以对其简化或者变形，从而对学生产生积极的影响，提高学生的理解程度。
例如，在讲授《无处不在的力》这一部分内容时，教师可以通过微课教学将知识点进行细化拆分，从而更加有助于学生的知识理解。这一章节主要讲述了自然界中存在的重力、引力与摩擦力。教师可以通过微课，将这个力产生的原因、表现和作用进行简单汇总制作，让学生可以更加的有条理的认识这一知识点。另外，教师也可以将一些难懂的部分给学生制作成微课，发布在班级群中，以便于学生再次学习。通过这种方法，学生可以反复观看自己不懂的地方，从而有助于辅助学生理解知识点。
三、培养学生科学兴趣
小学科学在学生看来可能是一门增加日常生活常识，从而增加科学素养的学科。在日常教学中，教师通过多种方式进行教学可以增加学生对小学科学的认知度，从而更好的进行小学科学的学习。而在教学方式中的微课教学可以将枯燥抽象的知识点用生动形象的方式展现出来，这给予了学生积极参与课堂的机会，从而培养了学生对于小学科学的学习兴趣。
例如，在讲授《花开花落为哪般》这一章节内容时，教师就可以利用微课进行教学從而培养学生的小学科学学习兴趣，丰富课堂教学方式，使教学方式更加灵活。这一部分内容主要讲述了花开花落的原因。教师可以通过利用微课播放自然界花开花落的视频以给予学生直观的感受，让学生自己观察本应教师讲授的知识点。以往教师讲授这部分内容只是简单的口头表述，而通过微课可以给予学生更多的体验。这样不仅可以加深学生的印象，培养学生的科学学习兴趣，还可以丰富课堂教学方式，使课堂教学方式更加灵活。
总之，科学作为提高小学学生科学素养和综合素质的一门重要学科受到了广大教师的关注。研究发现，当学生具有了学习某一学科的兴趣时，他们会不自觉的提高自己的学习效率和自主研究学习这门学科的方式方法。因此，教师需要注重提高学生学习小学科学的学习兴趣，而以通过做微课将知识点进行现场展现的微课教学的教学方法可以很好的激发学生的小学科学的学习兴趣;而微课教学通过将抽象的知识点进行直观的感受还可以辅助学生对小学科学的知识理解，方便他们对知识的理解记忆;最后，微课教学获取信息的便利性可以拓宽学生获取知识的渠道。
参考文献：
[1]马晓远.小学科学微课教学实践初探[J].学周刊，2018（10）
[2]刘静.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].课程教育研究，2016（36）
关键词：小学科学;微课教学;拓宽渠道;辅助理解;培养兴趣
小学科学作为一门帮助学生了解生活中的科学现象，培养学生科学思维的学科，在小学教学中为培养学生综合素质做出了重要贡献。而由于科学作为一门不同于语数英等文化课程的学科，会对学生产生不一样的效果。因此，教师需要注重对学生小学科学的教学。而若想使学生真正的学习科学，需要教师采取优良的策略。小学科学与微课教学的结合不失为一种好的教学方式。基于此种情况，笔者特结合多年教学经验，谈一谈如何将小学科学与微课教学相结合，希望对广大教师有所帮助。
一、拓宽学生学习渠道
多媒体技术作为信息技术在教学领域的具体应用同样具备获取信息的便捷性与及时性的特点，因此学生遇到学习问题时可求助于多媒体技术。而通过微课进行教学使学生更便利的接收了不同于教师课堂讲授的知识，学习了更多的知识。学生可利用多媒体技术获取丰富的课外知识与活动，增长见识，愉悦自我。网络技术可为学生提供丰富的阅读材料，为学生提供其他教师讲课的视频和众多的电影视频等。因此，通过微课进行教学给予了学生体验不同教学方式的教学，学到了教师所遗漏的知识点，这大大的拓宽了学生的学习渠道。
例如，在讲授《苹果落地的秘密》这一部分内容时，教师可以利用微课教学在课堂上补充很多书本中没有的知识点和课外内容，拓宽学生的学习渠道。这一部分内容主要讲述了自然界中的地心引力现象。教师除了讲授课本上的这些内容外，可以利用多媒体技术获取信息的广泛性和便捷性为学生寻找关于地心引力的视频，这既可以增加课堂教学的趣味性，又可以为学生学习地心引力提供直观的感受。同时，这些从网络上获取的信息可以很好的拓宽学生的学习渠道，丰富课堂的教学知识。
二、辅助学生知识理解
在日常教学中多媒体技术的运用可以将复杂的内容进行分解与简化，然后采取生动形象的方式将其传授给学生，这可便于学生对学习内容的理解，提高学生的理解能力。微课教学由于其获取信息的便捷性和讲授方式的直观性，有趣性对学生学习具有重要的影响作用。但这要求教师具有终身学习的意识，要熟练掌握多媒体技术，能擅长主动的将微课教学运用到日常教学中。同时，这要求教师对教学内容理解程度的加深，只有充分理解了教学内容，才可以对其简化或者变形，从而对学生产生积极的影响，提高学生的理解程度。
例如，在讲授《无处不在的力》这一部分内容时，教师可以通过微课教学将知识点进行细化拆分，从而更加有助于学生的知识理解。这一章节主要讲述了自然界中存在的重力、引力与摩擦力。教师可以通过微课，将这个力产生的原因、表现和作用进行简单汇总制作，让学生可以更加的有条理的认识这一知识点。另外，教师也可以将一些难懂的部分给学生制作成微课，发布在班级群中，以便于学生再次学习。通过这种方法，学生可以反复观看自己不懂的地方，从而有助于辅助学生理解知识点。
三、培养学生科学兴趣
小学科学在学生看来可能是一门增加日常生活常识，从而增加科学素养的学科。在日常教学中，教师通过多种方式进行教学可以增加学生对小学科学的认知度，从而更好的进行小学科学的学习。而在教学方式中的微课教学可以将枯燥抽象的知识点用生动形象的方式展现出来，这给予了学生积极参与课堂的机会，从而培养了学生对于小学科学的学习兴趣。
例如，在讲授《花开花落为哪般》这一章节内容时，教师就可以利用微课进行教学從而培养学生的小学科学学习兴趣，丰富课堂教学方式，使教学方式更加灵活。这一部分内容主要讲述了花开花落的原因。教师可以通过利用微课播放自然界花开花落的视频以给予学生直观的感受，让学生自己观察本应教师讲授的知识点。以往教师讲授这部分内容只是简单的口头表述，而通过微课可以给予学生更多的体验。这样不仅可以加深学生的印象，培养学生的科学学习兴趣，还可以丰富课堂教学方式，使课堂教学方式更加灵活。
总之，科学作为提高小学学生科学素养和综合素质的一门重要学科受到了广大教师的关注。研究发现，当学生具有了学习某一学科的兴趣时，他们会不自觉的提高自己的学习效率和自主研究学习这门学科的方式方法。因此，教师需要注重提高学生学习小学科学的学习兴趣，而以通过做微课将知识点进行现场展现的微课教学的教学方法可以很好的激发学生的小学科学的学习兴趣;而微课教学通过将抽象的知识点进行直观的感受还可以辅助学生对小学科学的知识理解，方便他们对知识的理解记忆;最后，微课教学获取信息的便利性可以拓宽学生获取知识的渠道。
参考文献：
[1]马晓远.小学科学微课教学实践初探[J].学周刊，2018（10）
[2]刘静.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].课程教育研究，2016（36）