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一、个别教育定义及发展
个别教育是一个很广泛意义的词组。广义的个别教育是指：教师根据学生个人的特点、需要和时间而单独进行的教育，一般包括个别谈心、道德谈话、个别指导、辅导和帮助。 狭义的个别教育是指：教师根据学生个性特点，结合学科特色，具体对学生进行具体学科知识的教育，如物理学科知识的教育辅导。
个别教育在很早以前就有了，它是古代教育采取的主要教学形式。由一个教师教几个学生， 学生不分级编班，教材各不相同，如我国旧时的“私塾”就是典型的个别教育。教师只对个别学生进行讲授， 学生的年龄、程度参差不齐， 学习内容进度各不一致，没有固定严格的教学时间， 学生所学的书籍由教师随意指定。因此，教学规模小， 教学进度慢、效率低、随意性很大， 但好处是便于因材施教。
近代有教育家陶行知对个别教育有独特见解，他说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”他还说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”陶行知所说那些的都是根据人的个性特点进行个别教育的例证。
二、个别教育的内容
在个别教育教学中要结合最新的教育目标来定夺。这里的教育教学不仅仅指课堂教学，也包括课外和家庭的教学活动；不仅仅指物理知识的教学，也包括行为矫正、道德养成等有关内容的教学。
在制订教育目标时要注意：一是教学内容要注重结果，描述过程简单明白；二是在传授知识时候可以具体制订目标量；三是可以根据目标给出具体的评价标准。
（一）实施个别教育的策略
第一，集体教学中的个别辅导。
一是在典型的班级授课制中的个别辅导。
二是个别——集体式复式教学。
三是分组教学中的个别教学。
四是复式教学中的个别教学。
第二，课外的个别教学。它是指在课外活动或在集体教学之外的资源教室、专门的训练室、劳技室等地点对学生进行的一对一的训练与教学。它往往用于那些具有比较突出的特殊教育需要学生的训练。这种个别教育的教学对内容的设计比较自由，不限制场地都可以做到，并对学生的发展都可以起到引导作用，使学生得到全面的发展。
（二）中学物理学习中个别教育的问题及策略
第一，鼓励与引导并存，激发学生学习物理的兴趣。
第二，尊重与信任同在，相信学生能够做好。
第三，“有教无类”的关爱学生。
三、个别教育对物理教师的要求
第一，有擅长沟通和了解学生的能力。
1.有耐心地与学生沟通
“耐心”看似简单的两个字，可是真正实施起来是需要一个过程的。与学生沟通要真诚，要相互信任对方，要有耐心地进行教育，要多鼓励引导学生去学习物理学科知识，让学生树立对学习的自信心。
2.针对性地了解学生
有针对性地了解学生是做好个别教育的首要任务，也是教师的育人基础。教师要根据学生的差异性有的放矢，因材施教。让学生喜欢你上课，喜欢你的授课方式，这才能让学生学习到知识。
第二，有更丰富的专业知识。
1.保持学习的心态
信息化时代，作为教师要保持学习的心态，不断更新自己的教学教法，才能够跟上社会发展进步的步伐。做一个学习型的老师，要不断追求新知，才能真正做到“学而不厌，诲人不倦”的学习和传授知识的境界。教书育人要有全面的专业知识，老师做到“学而不厌”才能实现“诲人不倦”的教学要求。
2.言行一致，为人师表
教师在传授物理学科知识时要做到言行一致，凡是要求学生做到的，教师首先要掌握。教师要在学生面前表现出自信，创造良好的学习氛围。教师做到言行一致，说到做到，用自己的行为展示高尚的道德品质，才能树立崇高的威望，才能受到学生的尊重。
第三，拥有爱心，坦诚相待。
1.施教先施爱
学生的职责就是学习，教师的职责就是教书育人，但是老师在施教之前，需要对学生进行爱的教育。学生也渴望得到老师的尊重，渴望得到老师的爱。热爱学生是个别教育的能源，开启学生心扉的钥匙，点燃学生心灵的火炬，取得良好教育的力量。
“施爱”不仅仅表现在对优秀生的爱，而是对全体学生的公平的爱，才能够做到“施教”的目的。当然，在个别教育时，对学生坦诚相对、以心换心。教师的真心诚意、胸怀坦荡，像严父一样教育学生，像慈母一样关怀学生，才能够让学生感觉到老师是真诚实意的希望他们能够学好知识。
物理教师对待学生要结合物理学科的独特性教学——注重实验的学科，“施爱”要表现在“毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。
2.师爱之心——关心与信任
我们面对的是半成年人的学生，正处于个体心理、生理上接近或开始成熟的时期。师爱是伟大的，但是要平等的对待和尊重学生。在这方面，对待“特殊学生”要关心与信任并存，让他们觉得老师是在真诚的关心他们，要表现出对学生的信任，这样才能够让学生接受老师的教导。
关心与信任学生，是个别教育的情感纽带，教育面对的是人与人的交流，心与心的交融，学生都会有自尊心和荣誉感。关心学生，表现在生活、家庭教育、学习方法等方面。信任表现在与学生的交流学习情况、考试成绩方面。培养学生的科学素养，要落实到对物理学科知识的学习，我们要主动理解学生的难处，要鼓励引导学生去求知，克服学习的畏惧心理，用师爱来感化学生让学生树立乐观积极的人生态度。
本论文经过从个别教育的现状并提出相应的策略。在物理教师实施个别教育的要求上我就从学生的特点出发先了解学生，再谈到教师的爱岗敬业，充分论述了教师在实施个别教育比一般教师所要重视的师德，我会在以后的实践中接着研究有关教师在个别教育上的实施问题。对个别教育的研究，本论文也存在不足，如有关途径的探讨等问题，今后的学习中我会结合实践，对素质教育下的今天怎样加强个别教育问题深入探讨。
个别教育是一个很广泛意义的词组。广义的个别教育是指：教师根据学生个人的特点、需要和时间而单独进行的教育，一般包括个别谈心、道德谈话、个别指导、辅导和帮助。 狭义的个别教育是指：教师根据学生个性特点，结合学科特色，具体对学生进行具体学科知识的教育，如物理学科知识的教育辅导。
个别教育在很早以前就有了，它是古代教育采取的主要教学形式。由一个教师教几个学生， 学生不分级编班，教材各不相同，如我国旧时的“私塾”就是典型的个别教育。教师只对个别学生进行讲授， 学生的年龄、程度参差不齐， 学习内容进度各不一致，没有固定严格的教学时间， 学生所学的书籍由教师随意指定。因此，教学规模小， 教学进度慢、效率低、随意性很大， 但好处是便于因材施教。
近代有教育家陶行知对个别教育有独特见解，他说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”他还说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”陶行知所说那些的都是根据人的个性特点进行个别教育的例证。
二、个别教育的内容
在个别教育教学中要结合最新的教育目标来定夺。这里的教育教学不仅仅指课堂教学，也包括课外和家庭的教学活动；不仅仅指物理知识的教学，也包括行为矫正、道德养成等有关内容的教学。
在制订教育目标时要注意：一是教学内容要注重结果，描述过程简单明白；二是在传授知识时候可以具体制订目标量；三是可以根据目标给出具体的评价标准。
（一）实施个别教育的策略
第一，集体教学中的个别辅导。
一是在典型的班级授课制中的个别辅导。
二是个别——集体式复式教学。
三是分组教学中的个别教学。
四是复式教学中的个别教学。
第二，课外的个别教学。它是指在课外活动或在集体教学之外的资源教室、专门的训练室、劳技室等地点对学生进行的一对一的训练与教学。它往往用于那些具有比较突出的特殊教育需要学生的训练。这种个别教育的教学对内容的设计比较自由，不限制场地都可以做到，并对学生的发展都可以起到引导作用，使学生得到全面的发展。
（二）中学物理学习中个别教育的问题及策略
第一，鼓励与引导并存，激发学生学习物理的兴趣。
第二，尊重与信任同在，相信学生能够做好。
第三，“有教无类”的关爱学生。
三、个别教育对物理教师的要求
第一，有擅长沟通和了解学生的能力。
1.有耐心地与学生沟通
“耐心”看似简单的两个字，可是真正实施起来是需要一个过程的。与学生沟通要真诚，要相互信任对方，要有耐心地进行教育，要多鼓励引导学生去学习物理学科知识，让学生树立对学习的自信心。
2.针对性地了解学生
有针对性地了解学生是做好个别教育的首要任务，也是教师的育人基础。教师要根据学生的差异性有的放矢，因材施教。让学生喜欢你上课，喜欢你的授课方式，这才能让学生学习到知识。
第二，有更丰富的专业知识。
1.保持学习的心态
信息化时代，作为教师要保持学习的心态，不断更新自己的教学教法，才能够跟上社会发展进步的步伐。做一个学习型的老师，要不断追求新知，才能真正做到“学而不厌，诲人不倦”的学习和传授知识的境界。教书育人要有全面的专业知识，老师做到“学而不厌”才能实现“诲人不倦”的教学要求。
2.言行一致，为人师表
教师在传授物理学科知识时要做到言行一致，凡是要求学生做到的，教师首先要掌握。教师要在学生面前表现出自信，创造良好的学习氛围。教师做到言行一致，说到做到，用自己的行为展示高尚的道德品质，才能树立崇高的威望，才能受到学生的尊重。
第三，拥有爱心，坦诚相待。
1.施教先施爱
学生的职责就是学习，教师的职责就是教书育人，但是老师在施教之前，需要对学生进行爱的教育。学生也渴望得到老师的尊重，渴望得到老师的爱。热爱学生是个别教育的能源，开启学生心扉的钥匙，点燃学生心灵的火炬，取得良好教育的力量。
“施爱”不仅仅表现在对优秀生的爱，而是对全体学生的公平的爱，才能够做到“施教”的目的。当然，在个别教育时，对学生坦诚相对、以心换心。教师的真心诚意、胸怀坦荡，像严父一样教育学生，像慈母一样关怀学生，才能够让学生感觉到老师是真诚实意的希望他们能够学好知识。
物理教师对待学生要结合物理学科的独特性教学——注重实验的学科，“施爱”要表现在“毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。
2.师爱之心——关心与信任
我们面对的是半成年人的学生，正处于个体心理、生理上接近或开始成熟的时期。师爱是伟大的，但是要平等的对待和尊重学生。在这方面，对待“特殊学生”要关心与信任并存，让他们觉得老师是在真诚的关心他们，要表现出对学生的信任，这样才能够让学生接受老师的教导。
关心与信任学生，是个别教育的情感纽带，教育面对的是人与人的交流，心与心的交融，学生都会有自尊心和荣誉感。关心学生，表现在生活、家庭教育、学习方法等方面。信任表现在与学生的交流学习情况、考试成绩方面。培养学生的科学素养，要落实到对物理学科知识的学习，我们要主动理解学生的难处，要鼓励引导学生去求知，克服学习的畏惧心理，用师爱来感化学生让学生树立乐观积极的人生态度。
本论文经过从个别教育的现状并提出相应的策略。在物理教师实施个别教育的要求上我就从学生的特点出发先了解学生，再谈到教师的爱岗敬业，充分论述了教师在实施个别教育比一般教师所要重视的师德，我会在以后的实践中接着研究有关教师在个别教育上的实施问题。对个别教育的研究，本论文也存在不足，如有关途径的探讨等问题，今后的学习中我会结合实践，对素质教育下的今天怎样加强个别教育问题深入探讨。