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岗前培训是促进高校教师专业发展,适应我国高等教育改革与发展的重要举措。但实践中出现了偏离培训初衷、过分注重理论灌输、对新教师的主体性认识不足等影响培训有效性的现象。因此,应特别注意处理好岗前培训的教育性与功利性、理论性知识取向与实践性知识取向、＂需要的教师＂与＂教师的需要＂等之间的关系。
高校教师岗前培训应处理好的几个关系
【摘 要】
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岗前培训是促进高校教师专业发展,适应我国高等教育改革与发展的重要举措。但实践中出现了偏离培训初衷、过分注重理论灌输、对新教师的主体性认识不足等影响培训有效性的现
【机 构】
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江苏技术师范学院教育学院
【出 处】
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高教发展与评估
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“职业学校教师专业发展的行动模式研究”（09SJD880020）阶段性成果
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