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摘要：随着科学技术的不断进步，互联网+成为了一个新的名词，对我国的各行各业的发展都带来了非常重大的影响，在院校的教学方面也是一样，互联网+时代对教师的教育方法提出了新的要求和标准，本文将从互联网+时代创新教师教育方式方面进行分析，希望能够抛砖引玉，有所启迪。
关键词：互联网+；教师教育；创新
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有创新，才能真正的推动一个国家和民族的发展，而教育的创新则是更为重要的。随着科学技术的不断进步和新课改的不断深入，互联网+概念于2015年问世，对教育领域迅速产生了极大的冲击，教师教育遇到了前所未有的机遇和挑战。笔者根据自己的经验，结合互联网+时代的教师教学方法创新，给出了一定的建议。
一、互联网+的概述
互联网+是2015年提出的新概念，是互联网思维的进一步实践成果，不断推动了经济形态不断发生演变，从而带动了社会经济实体的生命力，为改革、创新和发展提供的广阔的平台。所谓互联网+，用通俗的话来说，就是互联网+各个传统的行业，这并不是二者简单的相加，而是各个传统行业利用信息技术和互联网平台，让二者进行一个深度的融合，从而创造出新的发展生态。经过一年多的发展，互联网+的概念已经深入到了我国得各个领域，在教师教育教学方面也是如此，傳统的教学模式是“一人、一笔、一黑板”的形式，学生的教学效率提不上去，教师的教学热情也不够，形成了一个恶性循环。而通过互联网+的形式，可以更新教育观念，丰富学习手段，帮助教师更好的提高水平，同时，通过互联网+的形式，能够拓宽教师的教学思路，对他们教学也是有一定的启发作用的。这一年多的时间以来，我国对互联网+给予了充分的重视，2015年7月4日，国务院印发了《国务院关于积极推进互联网+行动的指导意见》，2016年5月31日，教育部、国家语委在京发布《中国语言生活状况报告（2016）》。互联网+入选十大新词和十个流行语，可见，互联网+已经以一个相当快的速度进入了我国社会的方方面面，产生了相当大的影响。
二、互联网+时代创新教师教育方式的相关建议
“师者，以传道授业解惑者也”。从古至今，我国对教师的重视程度都相当的高，他们肩负着为我们教育新时代优秀人才的重任。而随着互联网+时代的到来，如何做好教师的教育成为了一个重要的问题，目前，我们更加强调教师培训的自主性，根据他们的具体情况，结合互联网的形式，找到一个比较好的教育方法和教学体系。此外，我们还可以提供一些选学的课程，让教师根据自己的需要进行选择。互联网+的优势在于其包容性更强，它集通信技术、计算机技术、网络技术和移动技术为一体，为教师的教育创新提供了新的思路。
1、利用互联网+，在网络上形成学习的小组。目前，课堂上的学习已经不是唯一的学习方式了，课下的线上小组合作学习逐渐的流行起来，也成为了互联网+教师教育方式的一个主要创新点，我们利用现阶段比较先进的通信技术和移动技术，随时随地的形成通讯，参与到教师的教学中来，在课余时间，每一个学习小组可以在网络上组成一个聊天室，在聊天室中，教师可以就一些学术问题进行探讨，并利用平台的技术将聊天记录中有价值的信息记录下来，从而更好的进行学习。同时，我们也可以将课程的老师邀请到讨论小组当中的，对课堂上一些没有及时处理的问题进行答疑解惑，这样，将对课堂上的内容进行了一个很好的补充。互联网+技术真正改变了教师教育的方式，让随时随地学习成为了可能，同时，在网络上，我们可以查找一些有益的资料，进行分享和交流，更有利于大家的学习。
2、利用互联网+，培养教师的信息素质。教师是知识面十分渊博的一个行业，他们需要随时随地更新自己的知识体系，而在以往的时间里，知识的更新一般通过书本和报刊的形式，获取的效率是比较慢的，而随着互联网+形式的出现，教师可以从网络上获取大量的信息，并对所需要的知识和信息进行筛选，从而获得新知识，提高新能力。目前，在教师教育的方式当中，我们对自主研修和学习的形式给予了足够的重视，一般来说，在这个过程中，教师会遇到两个问题，第一，是信息量过于繁杂，在这个大数据的时代，每天的信息呈现井喷，如何在这些信息中进行合理的选择成为了重要的问题。第二，我们说，在教育中要发挥教师的主导作用、學生的主体特性，那么培训建设者如何在教师自主学习中起到主导的作用，这是培训建设者在下一步要进行的思考。
3、利用互联网+，在教师培训中形成创客教育。创客教育与互联网+相同，都是比较新的一个词汇，而创客教育正是基于新兴科技应运而生的新的教育理念，其基础教育理念整合了多种成熟的教育理论。创客教育是与互联网联系非常紧密的一种教育方式，非常适合于应用于目前教师的教育培训当中。创客教育的核心是要提高教师的创新能力，可以充分的发挥教师的主官能动性，对相关的问题通过查找资料和小组分析的形式，对课题进行分析和讨论，进而得出效果的反馈，从而起到创新机制的作用。
4、利用互联网+，形成多平台的教师教育培训。互联网+的时代，强调的是多平台的教师培训，不单单是应用电脑的平台，更多的是应用功能手机的终端，这样，就能够保证教师在随时随地都可以参与到学习和讨论当中，有了一些新的想法和理论，也可以立即通过手机的形式进行发布，与同学沟通，起到了非常好的效果。利用互联网+的技术，我们可以实现课堂、电脑和手机客户端的联动，形成多平台的教师教育培训，效果十分显著，我们要继续利用这种方法，不断提高教师教育方式的创新能力和水平。
三、结语
互联网+时代已经到来，我们要借好这阵东风，做好教师教育方式的创新，利用互联网和电脑、手机客户端等形式，丰富教学方法，提高教学水平，创新教育模式。
参考文献
[1] 余胜泉，王阿习.“互联网+教育”的变革路径[J].中国电化教育，2016，10：1-9.
[2] 戴玮，王清.“互联网+”时代创新教师教育方式研究[J].软件导刊（教育技术），2016，09：65-67.
[3] 孙众.“互联网+”时代教师的专业成长与教育创新[J].中小学信息技术教育，2015，10：21-23.
[4] 崔俊阁.互联网+教育背景下教师专业发展新探[J].中国成人教育，2016，11：136-139.
关键词：互联网+；教师教育；创新
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有创新，才能真正的推动一个国家和民族的发展，而教育的创新则是更为重要的。随着科学技术的不断进步和新课改的不断深入，互联网+概念于2015年问世，对教育领域迅速产生了极大的冲击，教师教育遇到了前所未有的机遇和挑战。笔者根据自己的经验，结合互联网+时代的教师教学方法创新，给出了一定的建议。
一、互联网+的概述
互联网+是2015年提出的新概念，是互联网思维的进一步实践成果，不断推动了经济形态不断发生演变，从而带动了社会经济实体的生命力，为改革、创新和发展提供的广阔的平台。所谓互联网+，用通俗的话来说，就是互联网+各个传统的行业，这并不是二者简单的相加，而是各个传统行业利用信息技术和互联网平台，让二者进行一个深度的融合，从而创造出新的发展生态。经过一年多的发展，互联网+的概念已经深入到了我国得各个领域，在教师教育教学方面也是如此，傳统的教学模式是“一人、一笔、一黑板”的形式，学生的教学效率提不上去，教师的教学热情也不够，形成了一个恶性循环。而通过互联网+的形式，可以更新教育观念，丰富学习手段，帮助教师更好的提高水平，同时，通过互联网+的形式，能够拓宽教师的教学思路，对他们教学也是有一定的启发作用的。这一年多的时间以来，我国对互联网+给予了充分的重视，2015年7月4日，国务院印发了《国务院关于积极推进互联网+行动的指导意见》，2016年5月31日，教育部、国家语委在京发布《中国语言生活状况报告（2016）》。互联网+入选十大新词和十个流行语，可见，互联网+已经以一个相当快的速度进入了我国社会的方方面面，产生了相当大的影响。
二、互联网+时代创新教师教育方式的相关建议
“师者，以传道授业解惑者也”。从古至今，我国对教师的重视程度都相当的高，他们肩负着为我们教育新时代优秀人才的重任。而随着互联网+时代的到来，如何做好教师的教育成为了一个重要的问题，目前，我们更加强调教师培训的自主性，根据他们的具体情况，结合互联网的形式，找到一个比较好的教育方法和教学体系。此外，我们还可以提供一些选学的课程，让教师根据自己的需要进行选择。互联网+的优势在于其包容性更强，它集通信技术、计算机技术、网络技术和移动技术为一体，为教师的教育创新提供了新的思路。
1、利用互联网+，在网络上形成学习的小组。目前，课堂上的学习已经不是唯一的学习方式了，课下的线上小组合作学习逐渐的流行起来，也成为了互联网+教师教育方式的一个主要创新点，我们利用现阶段比较先进的通信技术和移动技术，随时随地的形成通讯，参与到教师的教学中来，在课余时间，每一个学习小组可以在网络上组成一个聊天室，在聊天室中，教师可以就一些学术问题进行探讨，并利用平台的技术将聊天记录中有价值的信息记录下来，从而更好的进行学习。同时，我们也可以将课程的老师邀请到讨论小组当中的，对课堂上一些没有及时处理的问题进行答疑解惑，这样，将对课堂上的内容进行了一个很好的补充。互联网+技术真正改变了教师教育的方式，让随时随地学习成为了可能，同时，在网络上，我们可以查找一些有益的资料，进行分享和交流，更有利于大家的学习。
2、利用互联网+，培养教师的信息素质。教师是知识面十分渊博的一个行业，他们需要随时随地更新自己的知识体系，而在以往的时间里，知识的更新一般通过书本和报刊的形式，获取的效率是比较慢的，而随着互联网+形式的出现，教师可以从网络上获取大量的信息，并对所需要的知识和信息进行筛选，从而获得新知识，提高新能力。目前，在教师教育的方式当中，我们对自主研修和学习的形式给予了足够的重视，一般来说，在这个过程中，教师会遇到两个问题，第一，是信息量过于繁杂，在这个大数据的时代，每天的信息呈现井喷，如何在这些信息中进行合理的选择成为了重要的问题。第二，我们说，在教育中要发挥教师的主导作用、學生的主体特性，那么培训建设者如何在教师自主学习中起到主导的作用，这是培训建设者在下一步要进行的思考。
3、利用互联网+，在教师培训中形成创客教育。创客教育与互联网+相同，都是比较新的一个词汇，而创客教育正是基于新兴科技应运而生的新的教育理念，其基础教育理念整合了多种成熟的教育理论。创客教育是与互联网联系非常紧密的一种教育方式，非常适合于应用于目前教师的教育培训当中。创客教育的核心是要提高教师的创新能力，可以充分的发挥教师的主官能动性，对相关的问题通过查找资料和小组分析的形式，对课题进行分析和讨论，进而得出效果的反馈，从而起到创新机制的作用。
4、利用互联网+，形成多平台的教师教育培训。互联网+的时代，强调的是多平台的教师培训，不单单是应用电脑的平台，更多的是应用功能手机的终端，这样，就能够保证教师在随时随地都可以参与到学习和讨论当中，有了一些新的想法和理论，也可以立即通过手机的形式进行发布，与同学沟通，起到了非常好的效果。利用互联网+的技术，我们可以实现课堂、电脑和手机客户端的联动，形成多平台的教师教育培训，效果十分显著，我们要继续利用这种方法，不断提高教师教育方式的创新能力和水平。
三、结语
互联网+时代已经到来，我们要借好这阵东风，做好教师教育方式的创新，利用互联网和电脑、手机客户端等形式，丰富教学方法，提高教学水平，创新教育模式。
参考文献
[1] 余胜泉，王阿习.“互联网+教育”的变革路径[J].中国电化教育，2016，10：1-9.
[2] 戴玮，王清.“互联网+”时代创新教师教育方式研究[J].软件导刊（教育技术），2016，09：65-67.
[3] 孙众.“互联网+”时代教师的专业成长与教育创新[J].中小学信息技术教育，2015，10：21-23.
[4] 崔俊阁.互联网+教育背景下教师专业发展新探[J].中国成人教育，2016，11：136-139.