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[摘 要]随着时代的发展，国家对人才的要求也发生了变化。21世纪，信息时代的背景下，要求我们培养出具有创新思想、创业精神人才是现代经济社会发展的客观要求。因此，探讨高校如何在新形势下搞好创新创业教育，转变教育观念，深化教育改革，努力构建高校大学生创新创业教育体系，积极开展创新创业实践教育活动，进一步提高对大学生创新创业教育重要性的认识很有必要。
[关键词]高校 创新创业教育 体验行为
[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）04 — 0138 — 02
一、新形式下高校创新创业教育的价值分析
新形势下，当代大学生面临的严峻考验之一，就是一毕业就面临失业。高校扩招、全球金融危机等带来的就业压力日益严峻。这不得不让我们思考，如何更有效地应对这一难题。针对我们学校近年来开展高校大学生创业创新教育及自身课题指导的情况，我对此有一点思考。
我们可以看到，当今世界， 经济全球化、文化多元化、社会信息化的飞速发展，正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅使知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些，都为大学生创业带来了契机。
显然，我国现在广泛地开展大学生的创新创业教育取得了一定的效果。各大高校通过一系列的创业教育，不仅把很多大学生变成作为高素质专业人才的求职者，更是逐渐变成工作岗位的创造者，主动适应国家经济社会的全面协调发展。但是，我国的高校创新创业教育起步较晚，尤其在我们西部地区，所以，这在一定程度上也导致我们在此方面的重视程度及经验上有所欠缺，高校教师对此的理解欠缺在很大程度上影响了学生对创业的理解。因此我认为，要充分发挥创新创业教育的作用，高校教师首先得对此有充分的认识和理解。只有这样，才能更好的在高校中开展创新创业教育，鼓励大学生自主创业，才能真正做到更新教育观念，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，也才能真正做到将人才培养、科学研究和社会服务的紧密结合，从而实现从只注重知识传授到重视素质和能力培养的转变，最终能够实现以创业促就业。
除此，我们也应该看到，虽然庞大的生源带来了巨大的就业压力，但与此同时，这些优质的生源也为社会提供了优质的人力资源。我们应该利用好这些资源，转压力为动力。而对于如何利用好这些优质资源，我想大学生创新创业教育就是最有效、最积极的方式之一。
首先，我们要认清大学生自主创业的重要性。大学生自主创业能够激发青年人的创新精神，可以促进科技成果的直接转化，促进经济发展。其最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的迁移。大学生创业既能缓解当前的就业压力，同时也是大学生实现自我人生价值的一个重要途径。
接着，应该通过开设相关课程体系来培养大学生的创业意识、创新精神、和创业的志向。通过加强对学生的就业观念的教育，使他们了解到当前的就业形势，鼓励大学生去自主创新创业。使他们明白，他们不仅能是劳动者也能是创业者，这样不仅能使他们自身解决就业，还能拉动就业，提供更多的就业岗位，起到倍增效应。要让大家了解到社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，以及政府出台的有关大学生创业的优惠政策，激发同学们的创业志向。
另外，我们应当有针对性的开展创新创业教育。这要求我们要能清楚了解大学生的创业需求现状。有侧重点、分层面的进行教育，这样效果会更好。比如根据现在一些调查数据显示，在大学生群体中，愿意接受创业教育系统培训的约有30%，具有较强烈创业意愿的约有10%等等，高校的创新创业教育并不是要把每一个毕业生都变成自主创业者，更多的我们是培养学生的创新精神，所以，我们如果能有针对性的，有侧重的开展创新创业教育，势必事半功倍。
除此之外的关键环节，我们要放在着手去提高大学生的创业能力。让大学生掌握创业的基本技能和知识，具备创业的基本素质和基本能力。创业的大学生要具有一定的战略眼光、自信机敏的处事态度、吃苦耐劳的良好素质、脚踏实地的务实精神、以及良好的商业品德等。而创业的基本能力包括三个方面：1专业能力2方法能力3社会能力。其中专业能力是创业的前提能力。创业者要重视创业过程中知识积累的专业技术方面的经验和职业技能的训练，对于书本上介绍过的知识和经验在加深理解的基础上予以提高、拓宽。方法能力是创业的基础能力。包括信息的接受和处理能力、捕捉市场机遇的能力、分析与决策能力、联想迁移和创造能、申办企业的能力、确定企业布局的能力、发现和使用人才的能力、理财能力、控制和调节能力等。社会能力是创业的核心能力。创业型人才需要的社会能力包括：人际交往能力、谈判能力、企业形象策划能力 、合作能力、自我约束能力、以及适应变化和承受挫折的能力等。
如果说创业教育是大学生创业的必修课，那么创业实践就是大学生创业的实战场。我们应该为学生提供更具“实际效果”的平台，从而增强创新创教育的实效性。也就是要把理论和实际相结合起来，让学生能够“体验行为”，比如通过比赛，社团活动、创业策划、科技竞赛等让学生真正参加到创新创业活动中去，从而使学生明白自己的定位，规划未来，特别是对那些有创新创业潜力和动机的学生进行重点的引导和帮助，创造更好的条件。
二、高校创新创业教育存在的主要问题
贵州高校创新创业教育起步晚，经验少；在创新创业教育的尝试中在取得一定成绩的同时，还存在一些亟待解决的问题。
现阶段高校创新创业教育与学校的专业教育相比，存在着一定的理念偏差。从学校领导、就业主管部门到普通教师的觉得看，他们的教育思想观念上还存在不少误区，有些老师认为创业创业教育就是教学生怎么开公司赚钱，也有些老师认为创业的学生是极少数，开展创新创业教育的需求和意义不大，没有积极性，更勿谈能把创业教育与创新教育结合在一起。正是由于存在诸多的误区，创新创业教育尚未成为教育体系中的重要组成部分，而是成为了边缘教育或业余教育，在如何开展创新创业教育上处于听之任之的状态。一些开课的教师简单的上几门选修课，纸上谈“商”；有些老师把创业教育当成是企业家速成教育，开展创业教育活动就是鼓励学生开“公司”、当“老板”。使学生成为袖手旁观的“看客”，直接导致创新创业的学生所创办的公司没有创新基础而亏损、倒闭。创新创业教育受益面受到极大的限制，无法满足我国经济发展对创新创业高素质人才的需求。 目前高校对创业者还没有形成足够的支持氛围，还没有沉淀出一种可以传承的创新创业文化，在经济环境方面，政府虽提出了一些扶持大学生创业的优惠政策，但力度有限，难以发挥较大作用；在资金方面，目前有政府设立的创业基金和学校设立的创业基金，银行也可以给予小额贷款，但操作困难，执行变样，学生实际获得资金资助的比例不高。
高校未能及时将创新创业教育观念融入到各专业的人才培养方案中，在加上没有经验可供借鉴参考，很难形成完善的课程体系。目前，开展的多数是就业指导教育，基本局限于信息的提供、政策法规的解释以及具体的应聘技巧等方面的知识；未能够形成具有完整的创新创业教育课程体系、将创业教育纳入学校教学计划、有针对性地指导学生开展创业活动的高校很少；在已经开设创业教育课程的高校中，课程数量也极其有限，学生很难在一两次的课程上掌握连贯的体系脉络，也就无法真正培养出具有创新创业的知识素养。
三、新形式下高校创新创业教育的策略
面对现在国家政策支持、高校广泛开展创新创业教育和大学生创业难 ，风险大、选择自主创业的学生少之又少等困难之间的矛盾。我想我们应该更多去关注，去探讨，如何在新形势下，去做好创新创业教育，或者说如何去开展高校的创新创业教育。
第一、对创新创业教育的模式应该有变化。现在的教学模式是陈旧的，教师在台上讲，学生被动接受知识。加之有些高校对创新创业教育的不够重视，也使相关课程的开设没有普及，教材选用也相对“自由”，各种版本都有，出版时间也有远有近，导致一些知识和现实脱节，或者完全引自国外，和中国国情脱节。针对这些情况，应该加强，政府、学校的政策支持，加强对专业教师的培养和培训，有了高素质的专业教师，才能使创业创新教育落到实处。
第二、应发挥共青团文化育人的作用。我担任团总支书记多年，我认为，通过各种各样、丰富多彩的校园活动，比如创业论坛、创业设计大赛、模拟投资大赛等既能陶冶大学生的高尚情操，又能使创新创业意识、创新创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容。通过活动比较容易使创新创业教育的理念渗透到每一个层面，因为，校园文化活动能够营造一个良好的校园文化氛围。
第三、项目孵化。也就是真正为学生提供实践基地、实战场所。目前，贵安新区，大学城都有相应的政策出台，我想无论是走校企模式，还是各高校自主建设孵化基地，都不应该忘记我们的目的——尽最大努力使孵化项目能够实施，也就是最终能移植到社会。当然这个有赖于政策，资金、导师团队等相应的一系列完善制度的支持和保障。其中，我认为，在导师的建立方面，应该有导师团，而且应该对孵化项目给予全程的免费指导及提供各阶段的咨询。
在大学生创业的过程中，顺便提出一些建议：1.要选择既适合自己又符合市场需求的好项目，这是大学生创业者必须过好的第一关。2.大学生创业一般都立足于技术项目，因此，创业项目一定要具有创新性。3.大学生在创业引资时，一定要选那些真正有实力、能提供增值性服务、创业理念统一的投资者，哪怕这意味着暂时放弃一些眼前利益。4.尽量利用好政府的相关政策。政府部门有很多鼓励创业的政策，是对大学生创业的鼓励和支持，创业时一定要注意“用足”这些政策，如免税优惠、在某地注册企业可享受比其他地区更优惠的税率等。这些政策可大大减少创业初期的成本，使创业风险大为降低。5.大学生创业除了要有好的技术，更要有好的心态，千万不能视野狭窄、过于自负，而应虚心接受别人的意见，并敢于直面挫折和失败。
四、结语
以上就是我在《高校旅行社创业过程研究》这个创新创业实践项目的指导过程中对我国、我们贵阳西部地区高校开展创新创业教育的一点思考，为大学生创业提供理论基础，开展创新创业教育的咨询、指导等服务工作，通过大学生创业成功案例开展创新创业经验交流会，总结经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步构建创新创业教育理论体系，指导创新创业教育教学改革发展，深化大学生创新创业教育，为社会培养更多适应现代社会经济发展的创新创业人才。
〔参 考 文 献〕
〔1〕徐菊芬.创业教育——大学生社会实践新功能〔J〕高等理科教育，2001；99.
〔2〕黄赐英.实践性课程：开展创业教育的重要途径〔J〕黑龙江高教研究，2006.（01）：147.
〔3〕金世洋.论大学生创新教育环境的培育〔J〕上海理工大学学报：社会科学版，2002，（04）：35.
〔4〕冯峰.构建以市场为主导的大学生就业与创业服务体系〔J〕.中国大学生就业，2006， （18）：48.
〔5〕王俊锋. 试论高校创新人才培养〔J〕. 现代交际，2010，（08）.
〔6〕 何晓燕. 高校教学管理创新与人才培养〔J〕. 肇庆学院学报，2005，（03）.
〔7〕曹胜利. 建设创新型国家与创新创业人才培养——关于“第三张教育通行证”几个认识问题的探讨〔J〕. 中国高教研究，2008，（05）.
〔8〕申丽辉，张二朴. 关于高校开展大学生创业教育的思考〔J〕. 河北广播电视大学学报，2011，（04）.
〔9〕苏杭，施锦芳. 后危机时代高校创新创业教育发展的思考〔J〕. 航海教育研究，2011，（02）.
〔10〕许青云. 高校创新型人才培养研究〔J〕. 国家教育行政学院学报，2010，（03）.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]高校 创新创业教育 体验行为
[中图分类号]G642 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）04 — 0138 — 02
一、新形式下高校创新创业教育的价值分析
新形势下，当代大学生面临的严峻考验之一，就是一毕业就面临失业。高校扩招、全球金融危机等带来的就业压力日益严峻。这不得不让我们思考，如何更有效地应对这一难题。针对我们学校近年来开展高校大学生创业创新教育及自身课题指导的情况，我对此有一点思考。
我们可以看到，当今世界， 经济全球化、文化多元化、社会信息化的飞速发展，正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅使知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些，都为大学生创业带来了契机。
显然，我国现在广泛地开展大学生的创新创业教育取得了一定的效果。各大高校通过一系列的创业教育，不仅把很多大学生变成作为高素质专业人才的求职者，更是逐渐变成工作岗位的创造者，主动适应国家经济社会的全面协调发展。但是，我国的高校创新创业教育起步较晚，尤其在我们西部地区，所以，这在一定程度上也导致我们在此方面的重视程度及经验上有所欠缺，高校教师对此的理解欠缺在很大程度上影响了学生对创业的理解。因此我认为，要充分发挥创新创业教育的作用，高校教师首先得对此有充分的认识和理解。只有这样，才能更好的在高校中开展创新创业教育，鼓励大学生自主创业，才能真正做到更新教育观念，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，也才能真正做到将人才培养、科学研究和社会服务的紧密结合，从而实现从只注重知识传授到重视素质和能力培养的转变，最终能够实现以创业促就业。
除此，我们也应该看到，虽然庞大的生源带来了巨大的就业压力，但与此同时，这些优质的生源也为社会提供了优质的人力资源。我们应该利用好这些资源，转压力为动力。而对于如何利用好这些优质资源，我想大学生创新创业教育就是最有效、最积极的方式之一。
首先，我们要认清大学生自主创业的重要性。大学生自主创业能够激发青年人的创新精神，可以促进科技成果的直接转化，促进经济发展。其最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的迁移。大学生创业既能缓解当前的就业压力，同时也是大学生实现自我人生价值的一个重要途径。
接着，应该通过开设相关课程体系来培养大学生的创业意识、创新精神、和创业的志向。通过加强对学生的就业观念的教育，使他们了解到当前的就业形势，鼓励大学生去自主创新创业。使他们明白，他们不仅能是劳动者也能是创业者，这样不仅能使他们自身解决就业，还能拉动就业，提供更多的就业岗位，起到倍增效应。要让大家了解到社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件，以及政府出台的有关大学生创业的优惠政策，激发同学们的创业志向。
另外，我们应当有针对性的开展创新创业教育。这要求我们要能清楚了解大学生的创业需求现状。有侧重点、分层面的进行教育，这样效果会更好。比如根据现在一些调查数据显示，在大学生群体中，愿意接受创业教育系统培训的约有30%，具有较强烈创业意愿的约有10%等等，高校的创新创业教育并不是要把每一个毕业生都变成自主创业者，更多的我们是培养学生的创新精神，所以，我们如果能有针对性的，有侧重的开展创新创业教育，势必事半功倍。
除此之外的关键环节，我们要放在着手去提高大学生的创业能力。让大学生掌握创业的基本技能和知识，具备创业的基本素质和基本能力。创业的大学生要具有一定的战略眼光、自信机敏的处事态度、吃苦耐劳的良好素质、脚踏实地的务实精神、以及良好的商业品德等。而创业的基本能力包括三个方面：1专业能力2方法能力3社会能力。其中专业能力是创业的前提能力。创业者要重视创业过程中知识积累的专业技术方面的经验和职业技能的训练，对于书本上介绍过的知识和经验在加深理解的基础上予以提高、拓宽。方法能力是创业的基础能力。包括信息的接受和处理能力、捕捉市场机遇的能力、分析与决策能力、联想迁移和创造能、申办企业的能力、确定企业布局的能力、发现和使用人才的能力、理财能力、控制和调节能力等。社会能力是创业的核心能力。创业型人才需要的社会能力包括：人际交往能力、谈判能力、企业形象策划能力 、合作能力、自我约束能力、以及适应变化和承受挫折的能力等。
如果说创业教育是大学生创业的必修课，那么创业实践就是大学生创业的实战场。我们应该为学生提供更具“实际效果”的平台，从而增强创新创教育的实效性。也就是要把理论和实际相结合起来，让学生能够“体验行为”，比如通过比赛，社团活动、创业策划、科技竞赛等让学生真正参加到创新创业活动中去，从而使学生明白自己的定位，规划未来，特别是对那些有创新创业潜力和动机的学生进行重点的引导和帮助，创造更好的条件。
二、高校创新创业教育存在的主要问题
贵州高校创新创业教育起步晚，经验少；在创新创业教育的尝试中在取得一定成绩的同时，还存在一些亟待解决的问题。
现阶段高校创新创业教育与学校的专业教育相比，存在着一定的理念偏差。从学校领导、就业主管部门到普通教师的觉得看，他们的教育思想观念上还存在不少误区，有些老师认为创业创业教育就是教学生怎么开公司赚钱，也有些老师认为创业的学生是极少数，开展创新创业教育的需求和意义不大，没有积极性，更勿谈能把创业教育与创新教育结合在一起。正是由于存在诸多的误区，创新创业教育尚未成为教育体系中的重要组成部分，而是成为了边缘教育或业余教育，在如何开展创新创业教育上处于听之任之的状态。一些开课的教师简单的上几门选修课，纸上谈“商”；有些老师把创业教育当成是企业家速成教育，开展创业教育活动就是鼓励学生开“公司”、当“老板”。使学生成为袖手旁观的“看客”，直接导致创新创业的学生所创办的公司没有创新基础而亏损、倒闭。创新创业教育受益面受到极大的限制，无法满足我国经济发展对创新创业高素质人才的需求。 目前高校对创业者还没有形成足够的支持氛围，还没有沉淀出一种可以传承的创新创业文化，在经济环境方面，政府虽提出了一些扶持大学生创业的优惠政策，但力度有限，难以发挥较大作用；在资金方面，目前有政府设立的创业基金和学校设立的创业基金，银行也可以给予小额贷款，但操作困难，执行变样，学生实际获得资金资助的比例不高。
高校未能及时将创新创业教育观念融入到各专业的人才培养方案中，在加上没有经验可供借鉴参考，很难形成完善的课程体系。目前，开展的多数是就业指导教育，基本局限于信息的提供、政策法规的解释以及具体的应聘技巧等方面的知识；未能够形成具有完整的创新创业教育课程体系、将创业教育纳入学校教学计划、有针对性地指导学生开展创业活动的高校很少；在已经开设创业教育课程的高校中，课程数量也极其有限，学生很难在一两次的课程上掌握连贯的体系脉络，也就无法真正培养出具有创新创业的知识素养。
三、新形式下高校创新创业教育的策略
面对现在国家政策支持、高校广泛开展创新创业教育和大学生创业难 ，风险大、选择自主创业的学生少之又少等困难之间的矛盾。我想我们应该更多去关注，去探讨，如何在新形势下，去做好创新创业教育，或者说如何去开展高校的创新创业教育。
第一、对创新创业教育的模式应该有变化。现在的教学模式是陈旧的，教师在台上讲，学生被动接受知识。加之有些高校对创新创业教育的不够重视，也使相关课程的开设没有普及，教材选用也相对“自由”，各种版本都有，出版时间也有远有近，导致一些知识和现实脱节，或者完全引自国外，和中国国情脱节。针对这些情况，应该加强，政府、学校的政策支持，加强对专业教师的培养和培训，有了高素质的专业教师，才能使创业创新教育落到实处。
第二、应发挥共青团文化育人的作用。我担任团总支书记多年，我认为，通过各种各样、丰富多彩的校园活动，比如创业论坛、创业设计大赛、模拟投资大赛等既能陶冶大学生的高尚情操，又能使创新创业意识、创新创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容。通过活动比较容易使创新创业教育的理念渗透到每一个层面，因为，校园文化活动能够营造一个良好的校园文化氛围。
第三、项目孵化。也就是真正为学生提供实践基地、实战场所。目前，贵安新区，大学城都有相应的政策出台，我想无论是走校企模式，还是各高校自主建设孵化基地，都不应该忘记我们的目的——尽最大努力使孵化项目能够实施，也就是最终能移植到社会。当然这个有赖于政策，资金、导师团队等相应的一系列完善制度的支持和保障。其中，我认为，在导师的建立方面，应该有导师团，而且应该对孵化项目给予全程的免费指导及提供各阶段的咨询。
在大学生创业的过程中，顺便提出一些建议：1.要选择既适合自己又符合市场需求的好项目，这是大学生创业者必须过好的第一关。2.大学生创业一般都立足于技术项目，因此，创业项目一定要具有创新性。3.大学生在创业引资时，一定要选那些真正有实力、能提供增值性服务、创业理念统一的投资者，哪怕这意味着暂时放弃一些眼前利益。4.尽量利用好政府的相关政策。政府部门有很多鼓励创业的政策，是对大学生创业的鼓励和支持，创业时一定要注意“用足”这些政策，如免税优惠、在某地注册企业可享受比其他地区更优惠的税率等。这些政策可大大减少创业初期的成本，使创业风险大为降低。5.大学生创业除了要有好的技术，更要有好的心态，千万不能视野狭窄、过于自负，而应虚心接受别人的意见，并敢于直面挫折和失败。
四、结语
以上就是我在《高校旅行社创业过程研究》这个创新创业实践项目的指导过程中对我国、我们贵阳西部地区高校开展创新创业教育的一点思考，为大学生创业提供理论基础，开展创新创业教育的咨询、指导等服务工作，通过大学生创业成功案例开展创新创业经验交流会，总结经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步构建创新创业教育理论体系，指导创新创业教育教学改革发展，深化大学生创新创业教育，为社会培养更多适应现代社会经济发展的创新创业人才。
〔参 考 文 献〕
〔1〕徐菊芬.创业教育——大学生社会实践新功能〔J〕高等理科教育，2001；99.
〔2〕黄赐英.实践性课程：开展创业教育的重要途径〔J〕黑龙江高教研究，2006.（01）：147.
〔3〕金世洋.论大学生创新教育环境的培育〔J〕上海理工大学学报：社会科学版，2002，（04）：35.
〔4〕冯峰.构建以市场为主导的大学生就业与创业服务体系〔J〕.中国大学生就业，2006， （18）：48.
〔5〕王俊锋. 试论高校创新人才培养〔J〕. 现代交际，2010，（08）.
〔6〕 何晓燕. 高校教学管理创新与人才培养〔J〕. 肇庆学院学报，2005，（03）.
〔7〕曹胜利. 建设创新型国家与创新创业人才培养——关于“第三张教育通行证”几个认识问题的探讨〔J〕. 中国高教研究，2008，（05）.
〔8〕申丽辉，张二朴. 关于高校开展大学生创业教育的思考〔J〕. 河北广播电视大学学报，2011，（04）.
〔9〕苏杭，施锦芳. 后危机时代高校创新创业教育发展的思考〔J〕. 航海教育研究，2011，（02）.
〔10〕许青云. 高校创新型人才培养研究〔J〕. 国家教育行政学院学报，2010，（03）.
〔责任编辑：侯庆海〕