【摘 要】
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在智能时代，开发出个性化且高质量的数字教材已成为当前课程教学建设中的一个重要课题。以智能时代为语境，对中小学数字教材设计进行历史溯源，廓清中小学数字教材的设计逻辑。然而，数字教材设计同时面临设计价值认知存在缺位与错位、数字教材交互设计易忽视与应用情境之契合、知识统整模式亟须创新与规范、内容与功能设计存在技术偏失四个方面的现实挑战。据此，提出中小学数字教材设计的实践理路：一是形塑智能技术嵌入数字教材
【基金项目】
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2021教育部新文科研究与改革实践项目“新文科视域下综合性大学教师教育改革与实践”（项目编号：20210850）； 2022年国家社科基金社会学一般项目“互联网+教育”促进城乡教育均等化的机制研究（项目编号：22BSH014）；
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在智能时代，开发出个性化且高质量的数字教材已成为当前课程教学建设中的一个重要课题。以智能时代为语境，对中小学数字教材设计进行历史溯源，廓清中小学数字教材的设计逻辑。然而，数字教材设计同时面临设计价值认知存在缺位与错位、数字教材交互设计易忽视与应用情境之契合、知识统整模式亟须创新与规范、内容与功能设计存在技术偏失四个方面的现实挑战。据此，提出中小学数字教材设计的实践理路：一是形塑智能技术嵌入数字教材设计中的价值治理框架，二是优化数字教材交互体验的智适应反馈与改进机制，三是合规评议数字教材知识统整数智化转型的创新模式，四是构建数字教材内容与功能设计的技术责任体系。
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