【摘要】作文是小学语文教学中的重点，作为教师来说，应该对小学生的实际情况进行了解，转变传统的教学模式，通过阅读增加作文材料，学会感知生活，体会观察乐趣，通过对语文学习兴趣的激发，自主开放作文，将作文教学落到实处，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，勤思考、多动脑、细观察、多练笔，积累习作素材，长此以往，学生的写作水平就会逐渐提高。
　　【关键词】小学语文作为方法论
　　作文一直是小学语文教学中的难点和重点，在教学中需要花费大量的时间和心血，但是学生往往还是害怕写作文，害怕作文课。主要原因是长期以来作文教学以教师为重，教师对学生在习作中的束缚过多，导致学生写出的文章都是依葫芦画瓢、千篇一律，作文空洞，失去真实性。如何让学生从内心深处消除对作文的恐惧心理，提高写作水平，是本文研究的一个重点，构建作文为基础的方法论也是小学语文教学中需要认真研究的一个方向。
　　1、培养良好的阅读习惯
　　“读数破万卷，下笔如有神”，这是杜甫对读书深刻的体会，足以见得阅读的重要性。一个学生如果阅读能力不足或者缺乏阅读能力，那么其知识体系就会发展不完善，对作文的兴趣也很难激发，在写作的时候往往会出现无话可说的现象。因此，对于小学教师而言，要激发学生的阅读心理，首先从童话故事开始，让学生对阅读产生兴趣。学生可以通过大量的阅读使学生的生活视野、知识面不断的扩大，让学生在阅读时有感情的、流利的进行朗读，边朗读、边体会、边理解，对遣词造句的妙处进行品味，学生也可以从不同的阅读材料中，学会不同的写作技巧。学生通过阅读，逐渐使自己的词汇、语言及写作素材逐渐丰富起来，掌握和领会一些写作的基本规律，从而实现语言积累的作用。
　　2、体会观察的乐趣
　　学生对生活的感知来源于对生活的观察，观察是写作的起点和认识的源头，因此，教师要学会引导学生对身边的人、事、景进行观察，逐步养成观察的习惯。鼓励学生在对事物进行观察的时候，要从不同的角度进行变换观察，除了对事物的各个方面进行系统的感知外，还应该对事物各层次之间的联系进行观察，通过不同层面、不同角度的观察，实现了对学生思维的启发，学生的习作也会逐渐的丰富。
　　为了将观察和写作结合在一起，教师可以安排学生在假日期间帮助父母干家务，并将干家务的过程详细的写下来。其实，洗碗这件事在三四年级的学生都可以完成，但是与平时的心境是不同的，这次是为了习作而洗碗，要求是不同的，体现在学生的态度上也是不同的，学生对洗碗的过程的关注也比较集中了，步骤也清晰的。这种主动的投入，是对本质现象进行观察的体现。如，在写草稿的时候，学生可以一边写一边模拟，写下：我把碗放在洗碗盆里，滴入洗洁精，用左手的大拇指抓住碗边，其余手指扣住碗底，沿着碗边，右手拿洗碗刷边转边刷，妈妈告诉我，碗边比较难刷，于是我就多转了几圈，左右手要配合好，才能把碗刷干净。如果学生没有通过观察和实践，就不会写出如此细致的细节。
　　3、激发学生的写作兴趣
　　写作练习是在学生的听觉和视觉的基础上，将收集的信息传入大脑并进行思考，然后用语言将这种感受表达出来的动态过程。这个过程是独一无二的，是没有人可以取代的，具有主动性。在语文教学活动中，新课程要求还给学生课堂主体的地位，让学生充分地体验、主动地参与、自由地表达。在教学中能够领悟到写作的规律和真谛。例如，在《春天来了》这篇作文的写作中，我带学生到大自然中去捕捉春天的气息，用手中的相机记录下来，然后在课堂中用多媒体将学生拍的照片展示出来，并让学生说一说大自然在春天所发生的变化，最后通过学生们的讨论后开始写作文，学生都非常兴奋，习作也取得了非常好的效果。学生的思维能够通过兴趣来激活，自主性的作文需要开放。素质教育下，趣味性、开放式的教学是基本要求。作文教学的开放性包含教学渠道的开放、兴趣活动的开放、课外阅读的开放及家庭社会活动开放，这些都能够为写好作文而服务。例如，在写《一项体育游戏或体育活动》的作文时，在课堂教学中插入简单的游戏，能够使课堂气氛迅速活跃起来，学生在玩的过程中，边写边玩，写出的作文也会生动起来。
　　3、结束语
　　总之，只要教师在教学的过程中，引导学生去体会、去观察身边及周围的人和事物，不断的积累习作素材，才能在文章中找到恰当的切入点，学生的练笔欲望也能有效的开启。作为教师，要引导学生养成阅读的习惯，勤观察、勤阅读、多练笔、多思考，持之以恒，必然会笔下生花。
　　参考文献
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