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城乡结合部家庭文化资本和社会资本相对匮乏，家庭教育理念落后，导致很多学生处在缺乏倾听、理解和帮助的困境中，难以积极投入学习。本文作者所在大学和地方政府合作组织的大中学生假日学习共同体，坚持育人为本和人才的多样化培养，以高质量的基础教育为内涵、重在激发学生学习的主动性，以社会工作为外延、努力建设家校社共同体。实践证明，该项工作较好地弥补了学生的情感需要，促使更多的学生热爱学习、更多的家庭转变教育理念，在一定程度上补偿了城乡结合部家庭文化和社会资本的缺失。