传承与创新——“解决问题”教学中存在的现象及反思

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解决问题能力的培养是数学教育的重要目标,新课程中“解决问题”重在培养学生解决实际问题的能力,重在培养数学思考和与他人交流的能力,在教学中有着十分重要的地位.但在“解决问题”课堂教学中却存在着这样一些现象:精心创设的情境似乎成了课堂教学的累赘;对数量关系是欲语还羞,唯恐被扣上“穿新鞋,走老路”的帽子,千方百计地追求解题方法多样化,而学生真正的解决问题的能力并没有得到提高.对于传统应用题教学中的宝贵经验,是摒弃,还是扬弃?是否因为洗澡水脏了就连婴儿一起倒掉?
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