黄昏下的都市生活

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立冬后的郑州,最低气温已降至三摄氏度左右了,傍晚六点时天色已暗,大街上若无路灯和过往的车灯,已经无法看清十米以外的东西.rn刚下班的人们行色匆匆,忙碌的一天即将过去,但在十字路口和小区门口,开着各种车辆和骑车及地跑的摆摊人却才开张,有不少下班摆摊以补贴家用的摊主已摆出摊.
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Problem-based learning(简称PBL)是一种基于问题的学习理念,主张用现实中的真实问题来驱动学习.在教学中应用PBL需满足以下三个条件:构建“以学生为中心”的教学主张,提升学生自主和合作学习的效率,提供学习所用的外部资源.为把PBL应用于翻译课堂,我们通过问卷调查法,对内地和香港多所高校翻译课堂教学的情况进行了初步调查,结果显示目前翻译课堂教学普遍存在以下问题:(1)教师对学生自主学习能力的评价较低,信心不足,课外资源使用机会较少;(2)小组合作机会不多,而问题较多,课堂管理难度较大;
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一rn狂风乍起,黑云倾.雪谷深处,又见雪舞.rn戒斋里,一灯如豆.半旧的黑木桌上放着一对文玩核桃,核桃骨正相端,一看便是上等货色,但那几丝灰尘却幽幽地诉说着它的寂寞.核桃旁摆着个黑金色的香炉,若有若无的清香从炉中盈盈而出.香炉不是俗物,这香本该金贵,但待细细品嗅,却是凡俗的槐花.桌子上方挂了幅歪歪斜斜的画,画极小,却有几行极大的题诗:“望云霄拜将台,袖星斗安邦策,破烟月迷魂债.”字体浑圆,却又与诗境格格不入.
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“雪上空留马行处”.我始终不能理解“空”字的含义.直到前几日,我送父母回河南老家,看着他们乘坐的公交车,一转弯,消失在视线里,这些诗句恍然还魂,顷刻间就涌上心头,一种难以言表的酸楚,令我怔住了.回家吗?我不知道.午后的街道,只有阳光在孤独地行走.我默然转身,沿着送父母来时的路,也是回家的路,一步一步向前走.父母也在回家的路上.原来我努力地长大只是为了与他们背道而驰.这种荒诞的想法,让我有行走于茫茫宇宙的错觉.天空也忽地暗了下来.一块乌云,从东南方向,慢慢逼近,不经意间就已兵临城下.
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望高原,雁阵幽幽,空悲鸣.日复一日,行走在家乡崎岖不平的山路上.每天早晨,肩膀上扛着一轮朝阳放牧,万千牛羊的叫声,宛如在草原上放歌.东山的太阳扛到了西山,可以牧归了,马尾甩落一湾夕阳;千峰骆驼冲下山梁,铃铛歌唱,今天重复着昨天的牧歌;蒙古长调悠悠,断肠人却在天涯.
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宋代大文豪苏东坡曾写道:“天下西湖三十六,就中最好是杭州”,西湖素有“晴湖不如雨湖”之说,若只见晴湖而错失雨湖,那亦是一种遗憾.因为你只见到了西湖柔媚明朗的一面,却未能见到西湖安静恬淡的一面.
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