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摘要：基于信息化、网络化特征不断凸显的现代社会，多媒体技术在越来越多的领域中得到了实践与认可，特别是其与幼儿园教学的有效融合，极大地提升了相关教学工作开展的质量与效率。本文从实际出发，探讨了该技术在幼儿园教学中的具体应用状况，希望可以有助于广大幼儿更好的成长与发展。
关键词：多媒体技术；幼儿园教学；应用有效性
一、 引言
幼儿受其年龄的限制，往往很难集中精力于理论式的说教，他们更偏向于直观、丰富的感官式教学，所以多媒体技术在幼儿园教学领域中的有效应用，成为该领域发展的必然趋势，同样也是幼儿园育人价值提升的重要手段。
二、 提升幼儿兴趣
我们常说：兴趣是最好的老师。这句话就充分印证了兴趣之于学习的重要价值。幼儿所处的年龄段，正是对万事万物都保有极大的好奇心，而多媒体技术可以有效融合文字、图像、声音等要素，极大的激发了幼儿参与学习的积极性与主动性。我们以《丑小鸭》这一故事的教学为例，如果教师单纯用文字来叙述这一故事，那么在幼儿脑海中并未浮现出相应的画面，他们自然也就感受不到教师所创设的教学情境，无法主动、积极地参与到这一故事的学习过程中来。如果教师可以借助于多媒体平台，播放自己事先剪辑好的动画视频，就可以大大激发幼儿们的积极性与参与度。当丑小鸭受到排挤的时候，他们也会为之感到难过；当丑小鸭历经挫折与困难的时候，他们也会深刻感受到不公；但是當丑小鸭蜕变为白天鹅的时候，他们也会为其成长而感到十分开心。在教师的引导下，幼儿逐渐可以理解努力与坚持的价值。但试想一下，如果教师仅仅依靠文字的叙述，很难做到绘声绘色地展现，幼儿们也就不能深刻的理解到该故事所要传达的内容及情感。所以，幼儿教育应当有效应用多媒体平台，实现对幼儿兴趣以及学习参与度的充分调动，为教师知识的传输以及价值观的导向，提供一定的便利。
三、 促进幼儿理解
幼儿受其年龄的限制，往往还没有掌握太多的字音、字形、字义，同时也不具备较高的思维水平，所以对于一些复杂的内容，很难做到全面、深入的理解。但是借助于多媒体这一载体，可以将复杂的内容简单化，抽象的内容形象化，静止的内容生动化，从而为幼儿的学习奠定良好的基础。我们以大班古诗词《渔歌子》的教学为例，该年龄段的孩子刚开始可能在字音、字形方面都会存在一定的问题，更谈不上去理解该诗词所展现的画面以及情感。但是如果教师可以借助于多媒体平台，向幼儿播放《渔歌子》这一诗词的动画视频，展现出白鹭飞去、河水流动、鳜鱼跳跃、桃花盛开、渔夫泛舟的动态画面，再辅以轻柔舒缓的音乐，幼儿就可以很好的感受这一诗词所传达的内容。如此一来，诗词教学不再是枯燥的阅读、记忆，而是一种有画面感的情境导入，在教师所创设的轻松、愉快的教学氛围之中，学生们可以更加深入的理解并记忆诗词的内容，获得更多的知识。
四、 化解教学难点
幼儿往往会集中注意力于那些具体形象的事物，所以他们喜欢接受实物教育，而不是一些虚无缥缈的理论灌输，所以教师可以借助于多媒体平台，让幼儿更加直观、深入的理解相关内容。我们以“钟点的认识”这一活动的开展为例，在传统的幼儿教学模式之下，教师会利用各种类型的时钟模型向学生们展示时针、分针的运行特点，但是学生并未取得较好的学习效果。针对这一问题，教师就可以利用多媒体课件，向学生展示钟面的设置，以及时针、分针的运行轨道与频率，然后再指导幼儿亲手制作表盘，在轻松、愉快的活动氛围之中，学生们对这一常见的物品有了更加全面的认识。
五、 丰富幼儿情感
孩子的思想感情十分具体、单纯而又直接，并且受到其所处外部环境的深刻影响，所以教师应当借助于多媒体平台，营造浓郁的感情氛围，从而促使幼儿实现自身情感的丰富化。例如，在进行有关地震安全教学的过程中，学生往往对这一灾害的后果缺乏正确的认识，所以也缺乏认真听取老师讲解的耐心。所以，教师可以搜集有关地震的图片，制作成教学课件，让幼儿直观的感受地震这一灾害的危害所在，从而深刻意识到防范灾害的重要性。从而可以主动听取教师所讲的有关灾害的注意事项、自救措施等内容，并且具备一定的常识，安全教学的目的就此实现。
六、 结束语
总而言之，幼儿教育深刻影响着广大幼儿的成长与发展，特别是基于信息化、网络化的时代背景，幼儿教师能否在其教学过程中有效融入多媒体技术，往往成为影响其教学质量的重要因素。幼儿教师应当全面、深入探索提升多媒体技术应用有效性的具体策略，不断契合广大幼儿的发展需求，助力其更好的成长。
参考文献：
[1]盛勤勤.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].中国现代教育装备，2011，13（20）：119-120.
[2]丁革民.多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈[J].甘肃教育，2012，11（9）：134-139.
[3]王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊，2014，7（2）：56-57.
[4]沈蓓.谈多媒体技术在幼儿园语言教学中的有效运用[J].新课程（上），2013，（05）：9.
作者简介：
李丹，湖南省邵阳市，洞口县花古乡中心幼儿园。
关键词：多媒体技术；幼儿园教学；应用有效性
一、 引言
幼儿受其年龄的限制，往往很难集中精力于理论式的说教，他们更偏向于直观、丰富的感官式教学，所以多媒体技术在幼儿园教学领域中的有效应用，成为该领域发展的必然趋势，同样也是幼儿园育人价值提升的重要手段。
二、 提升幼儿兴趣
我们常说：兴趣是最好的老师。这句话就充分印证了兴趣之于学习的重要价值。幼儿所处的年龄段，正是对万事万物都保有极大的好奇心，而多媒体技术可以有效融合文字、图像、声音等要素，极大的激发了幼儿参与学习的积极性与主动性。我们以《丑小鸭》这一故事的教学为例，如果教师单纯用文字来叙述这一故事，那么在幼儿脑海中并未浮现出相应的画面，他们自然也就感受不到教师所创设的教学情境，无法主动、积极地参与到这一故事的学习过程中来。如果教师可以借助于多媒体平台，播放自己事先剪辑好的动画视频，就可以大大激发幼儿们的积极性与参与度。当丑小鸭受到排挤的时候，他们也会为之感到难过；当丑小鸭历经挫折与困难的时候，他们也会深刻感受到不公；但是當丑小鸭蜕变为白天鹅的时候，他们也会为其成长而感到十分开心。在教师的引导下，幼儿逐渐可以理解努力与坚持的价值。但试想一下，如果教师仅仅依靠文字的叙述，很难做到绘声绘色地展现，幼儿们也就不能深刻的理解到该故事所要传达的内容及情感。所以，幼儿教育应当有效应用多媒体平台，实现对幼儿兴趣以及学习参与度的充分调动，为教师知识的传输以及价值观的导向，提供一定的便利。
三、 促进幼儿理解
幼儿受其年龄的限制，往往还没有掌握太多的字音、字形、字义，同时也不具备较高的思维水平，所以对于一些复杂的内容，很难做到全面、深入的理解。但是借助于多媒体这一载体，可以将复杂的内容简单化，抽象的内容形象化，静止的内容生动化，从而为幼儿的学习奠定良好的基础。我们以大班古诗词《渔歌子》的教学为例，该年龄段的孩子刚开始可能在字音、字形方面都会存在一定的问题，更谈不上去理解该诗词所展现的画面以及情感。但是如果教师可以借助于多媒体平台，向幼儿播放《渔歌子》这一诗词的动画视频，展现出白鹭飞去、河水流动、鳜鱼跳跃、桃花盛开、渔夫泛舟的动态画面，再辅以轻柔舒缓的音乐，幼儿就可以很好的感受这一诗词所传达的内容。如此一来，诗词教学不再是枯燥的阅读、记忆，而是一种有画面感的情境导入，在教师所创设的轻松、愉快的教学氛围之中，学生们可以更加深入的理解并记忆诗词的内容，获得更多的知识。
四、 化解教学难点
幼儿往往会集中注意力于那些具体形象的事物，所以他们喜欢接受实物教育，而不是一些虚无缥缈的理论灌输，所以教师可以借助于多媒体平台，让幼儿更加直观、深入的理解相关内容。我们以“钟点的认识”这一活动的开展为例，在传统的幼儿教学模式之下，教师会利用各种类型的时钟模型向学生们展示时针、分针的运行特点，但是学生并未取得较好的学习效果。针对这一问题，教师就可以利用多媒体课件，向学生展示钟面的设置，以及时针、分针的运行轨道与频率，然后再指导幼儿亲手制作表盘，在轻松、愉快的活动氛围之中，学生们对这一常见的物品有了更加全面的认识。
五、 丰富幼儿情感
孩子的思想感情十分具体、单纯而又直接，并且受到其所处外部环境的深刻影响，所以教师应当借助于多媒体平台，营造浓郁的感情氛围，从而促使幼儿实现自身情感的丰富化。例如，在进行有关地震安全教学的过程中，学生往往对这一灾害的后果缺乏正确的认识，所以也缺乏认真听取老师讲解的耐心。所以，教师可以搜集有关地震的图片，制作成教学课件，让幼儿直观的感受地震这一灾害的危害所在，从而深刻意识到防范灾害的重要性。从而可以主动听取教师所讲的有关灾害的注意事项、自救措施等内容，并且具备一定的常识，安全教学的目的就此实现。
六、 结束语
总而言之，幼儿教育深刻影响着广大幼儿的成长与发展，特别是基于信息化、网络化的时代背景，幼儿教师能否在其教学过程中有效融入多媒体技术，往往成为影响其教学质量的重要因素。幼儿教师应当全面、深入探索提升多媒体技术应用有效性的具体策略，不断契合广大幼儿的发展需求，助力其更好的成长。
参考文献：
[1]盛勤勤.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].中国现代教育装备，2011，13（20）：119-120.
[2]丁革民.多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈[J].甘肃教育，2012，11（9）：134-139.
[3]王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思[J].学周刊，2014，7（2）：56-57.
[4]沈蓓.谈多媒体技术在幼儿园语言教学中的有效运用[J].新课程（上），2013，（05）：9.
作者简介：
李丹，湖南省邵阳市，洞口县花古乡中心幼儿园。