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摘 要：校企合作是我国综合型本科高校实现优秀人才培养的重要方式，同时也是我国高校教育改革不断的深入、社会市场需求不断变化下综合型本科高校得以进一步发展的重要手段。为加强校企合作，为有必要加强建设校企合作实践教学平台。本文简单分析了综合型本科高校开展校企合作的意义，并探讨了综合型本科高校校企合作实践教学平台的建设措施。
关键词：综合型本科；校企合作；实践教学
伴随社会及经济的发展，现高等教育大众化程度不断加深，大学生带来市场竞争压力不断加大，同时社会发展对于大学生所提出的能力要求越来越高。综合型本科高校作为培养社会优质人才的重要场所，其愈发重视学生创新及实践应用能力的培养。校企合作是现综合型本科高校实现人才培养的重要手段，为能更好地实现校企合作，高校也越来越重视校企合作实践教学平台的建设。
一、综合型本科高校开展校企合作的意义校企合作概述
我国在过去很长一段时间内都是坚持应试教育，非常重视学生理论知识的传授，却忽略了学生实践应用能力的培养。然而伴随社会经济的发展，市场发展需求对于学生实践应用能力的要求不断提高，为与市场发展需求相符，各高校不断加强对学生实践应用能力的培养，尤其重视培养学生综合能力，提高学生综合素养。在这种背景下，校企合作则正好与高校这种人才培养需求相符。对于综合型本科高校而言，校企合作的意义主要体现在以下三方面：
第一，有利改善其传统的人才培养模式。以往综合型本科高校人才培养主要采取传统教学方式，即单纯课堂教学，而校企合作为高校实践应用教学提供了平台，使高校人才培养模式由传统的课堂教学转为现在的产、学、研于一体的教学模式。
第二，有利弥补高校的创新资源不足的缺陷。高校是一个相对封闭的空间，高校学生虽可利用互联网实现信息的获取，但对于专业、行业信息的获取仍具一定局限性。而校企合作为学生信息的获取开辟了新的路径，其可通过进入企业实习或学习接触到最新的专业信息与知识，有效弥补了高校创新资源不中的缺陷。
第三，增强了学生的创新意识及创新能力培养，有利学生综合能力的提高。校企合作不仅仅是自企业当中聘请专业人才到校实施专业培训，而且可让高校学生深入企业当中了解专业知识与技能，在整个过程当中，学生不但接触到了新的理论知识，同时还可实施实践操作，既能深化理论知识，又提高学生实践应用能力，有利学生综合素质与技能的提升。
二、综合型本科高校校企合作实践教学平台建设的措施
（一）明确高校人才培养需求，加强校企合作顶层设计
校企合作的顶层设计是校企合作实践教学平台建设的意识体现，所谓意识决定行动，要想做好校企合作的实践教学平台建设，首选就必须加强高校的校企合作顶层设计。一方面，高校应切实落实科学发展观，树立以学生为本的人才培养理念，围绕培养高端技能型人才为中心，正确定位校企合作所处的位置，了解校企合作对于高校发展与人才培养的重要作用[1]。另一方面，高校应构建以“和谐发展、内涵提升”为目标的校企合作实践教学平台的建设模式，积极探索校企合作的长期机制，如开展高校、行政、企业三方联动校企合作模式，充分发挥政府的宏观调控作用，融合社会各类资源，带头建立职业教育园区，以吸引更多企业、高校及科研部门共同参与高校校企合作的实践教学平台建设当中，实现高校校企合作实训教学、生产、研发于一体的实践教学基地建设。
（二）建立校企合作机构，为校企合作平台建设提供组织保障
校企合作机构主要负责高校校企合作各项工作的落实与运行，是综合型本科高校校企合作实践教学平台的领导组织，为高校校企合作实践教学平台的建设提供了有力的组织保障，促进高校校企合作的有序开展。
首先是政府方面的职业教育管理委员会。高校应加强与政府教育管理部门的沟通与交流，积极争取政府方面的支持，以政府为领导，由政府牵头吸引各类社会资源，如行业协会、企业、科学研究院等，组织其建立职业教育管理委员会，以对区域内职业教育资源进行统筹管理[2]，制定各类校企合作优惠政策，如税收减免、实习补贴、企业领导补贴等，为校企合作机构的建立提供政策保障。
其次是高校方面的校企合作组织机构。高校学院层面应加强与企业的沟通与合作，吸纳企业高层管理人员与学院高层管理人员共同成立校企合作领导小组，以负责高校整体的校企合作策划、制度建立、组织建构与实际运行等工作，对高校校企合作进行统一管理。
再次是高校所设立的独立的校企合作管理部门。高校所设立的独立的校企合作管理部门主要负责开展校企合作的具体工作，如校企合作的规章制度制订、合作企业的挖掘、合作机制的建立等。
最后是高校二级学院的校企合作工作小组。二级学院校企合作小组主要负责校企合作的业务管理，保障校企合作工作的顺利进行。
（三）建立健全校企合作制度，为校企合作的规范运作提供制度保障
校企合作制度建设是保障校企合作规范运作的关键。要想促进校企合作工作的顺利进行，就必须建立健全校企合作制度。高校学院层面的校企合作管理部门可自学校与企业抽调专业人员成立调研小组，以探讨校企合作的制度建设问题，并制定校企合作的相关规章制度[3]，如校企合作章程、校企合作实施细则、校企合作运行管理办法、学生顶岗实习相关细则等，以保证校企合作运作的规范化，保障学校、学生及企业的三方利益，实现高校校企合作的可持续发展。
三、结语
总而言之，实践教学平台是综合型本科高校校企合作工作的实施基础，为保证高校校企合作的顺利开展，就有必要加强高校校企合作实践教学平台的建设。在实际工作当中，一方面要加强校企合作的顶层设计，以统筹整体工作；另一方面要建立校企合作机构，以为校企合作提供组织保障，促进校企合作的有序开展；此外，还应不断建立健全校企合作的制度，以保证校企合作的规范运行。
参考文献：
[1]钱明珠.应用型本科教育校企合作研究[J].亚太教育，2016（01）：214-215.
[2]王骏飞.应用型本科校企合作人才培養模式的实践与思考[J].企业改革与管理，2016（13）：79.
[3]王磊，李双喜，任玲玲.“三位一体化”应用型本科院校校企合作模式研究[J].教育教学论坛，2017（21）：33-34.
作者简介：桂琼（1986—），女，汉族，湖北武汉人，硕士，讲师，主要研究方向：艺术设计。
关键词：综合型本科；校企合作；实践教学
伴随社会及经济的发展，现高等教育大众化程度不断加深，大学生带来市场竞争压力不断加大，同时社会发展对于大学生所提出的能力要求越来越高。综合型本科高校作为培养社会优质人才的重要场所，其愈发重视学生创新及实践应用能力的培养。校企合作是现综合型本科高校实现人才培养的重要手段，为能更好地实现校企合作，高校也越来越重视校企合作实践教学平台的建设。
一、综合型本科高校开展校企合作的意义校企合作概述
我国在过去很长一段时间内都是坚持应试教育，非常重视学生理论知识的传授，却忽略了学生实践应用能力的培养。然而伴随社会经济的发展，市场发展需求对于学生实践应用能力的要求不断提高，为与市场发展需求相符，各高校不断加强对学生实践应用能力的培养，尤其重视培养学生综合能力，提高学生综合素养。在这种背景下，校企合作则正好与高校这种人才培养需求相符。对于综合型本科高校而言，校企合作的意义主要体现在以下三方面：
第一，有利改善其传统的人才培养模式。以往综合型本科高校人才培养主要采取传统教学方式，即单纯课堂教学，而校企合作为高校实践应用教学提供了平台，使高校人才培养模式由传统的课堂教学转为现在的产、学、研于一体的教学模式。
第二，有利弥补高校的创新资源不足的缺陷。高校是一个相对封闭的空间，高校学生虽可利用互联网实现信息的获取，但对于专业、行业信息的获取仍具一定局限性。而校企合作为学生信息的获取开辟了新的路径，其可通过进入企业实习或学习接触到最新的专业信息与知识，有效弥补了高校创新资源不中的缺陷。
第三，增强了学生的创新意识及创新能力培养，有利学生综合能力的提高。校企合作不仅仅是自企业当中聘请专业人才到校实施专业培训，而且可让高校学生深入企业当中了解专业知识与技能，在整个过程当中，学生不但接触到了新的理论知识，同时还可实施实践操作，既能深化理论知识，又提高学生实践应用能力，有利学生综合素质与技能的提升。
二、综合型本科高校校企合作实践教学平台建设的措施
（一）明确高校人才培养需求，加强校企合作顶层设计
校企合作的顶层设计是校企合作实践教学平台建设的意识体现，所谓意识决定行动，要想做好校企合作的实践教学平台建设，首选就必须加强高校的校企合作顶层设计。一方面，高校应切实落实科学发展观，树立以学生为本的人才培养理念，围绕培养高端技能型人才为中心，正确定位校企合作所处的位置，了解校企合作对于高校发展与人才培养的重要作用[1]。另一方面，高校应构建以“和谐发展、内涵提升”为目标的校企合作实践教学平台的建设模式，积极探索校企合作的长期机制，如开展高校、行政、企业三方联动校企合作模式，充分发挥政府的宏观调控作用，融合社会各类资源，带头建立职业教育园区，以吸引更多企业、高校及科研部门共同参与高校校企合作的实践教学平台建设当中，实现高校校企合作实训教学、生产、研发于一体的实践教学基地建设。
（二）建立校企合作机构，为校企合作平台建设提供组织保障
校企合作机构主要负责高校校企合作各项工作的落实与运行，是综合型本科高校校企合作实践教学平台的领导组织，为高校校企合作实践教学平台的建设提供了有力的组织保障，促进高校校企合作的有序开展。
首先是政府方面的职业教育管理委员会。高校应加强与政府教育管理部门的沟通与交流，积极争取政府方面的支持，以政府为领导，由政府牵头吸引各类社会资源，如行业协会、企业、科学研究院等，组织其建立职业教育管理委员会，以对区域内职业教育资源进行统筹管理[2]，制定各类校企合作优惠政策，如税收减免、实习补贴、企业领导补贴等，为校企合作机构的建立提供政策保障。
其次是高校方面的校企合作组织机构。高校学院层面应加强与企业的沟通与合作，吸纳企业高层管理人员与学院高层管理人员共同成立校企合作领导小组，以负责高校整体的校企合作策划、制度建立、组织建构与实际运行等工作，对高校校企合作进行统一管理。
再次是高校所设立的独立的校企合作管理部门。高校所设立的独立的校企合作管理部门主要负责开展校企合作的具体工作，如校企合作的规章制度制订、合作企业的挖掘、合作机制的建立等。
最后是高校二级学院的校企合作工作小组。二级学院校企合作小组主要负责校企合作的业务管理，保障校企合作工作的顺利进行。
（三）建立健全校企合作制度，为校企合作的规范运作提供制度保障
校企合作制度建设是保障校企合作规范运作的关键。要想促进校企合作工作的顺利进行，就必须建立健全校企合作制度。高校学院层面的校企合作管理部门可自学校与企业抽调专业人员成立调研小组，以探讨校企合作的制度建设问题，并制定校企合作的相关规章制度[3]，如校企合作章程、校企合作实施细则、校企合作运行管理办法、学生顶岗实习相关细则等，以保证校企合作运作的规范化，保障学校、学生及企业的三方利益，实现高校校企合作的可持续发展。
三、结语
总而言之，实践教学平台是综合型本科高校校企合作工作的实施基础，为保证高校校企合作的顺利开展，就有必要加强高校校企合作实践教学平台的建设。在实际工作当中，一方面要加强校企合作的顶层设计，以统筹整体工作；另一方面要建立校企合作机构，以为校企合作提供组织保障，促进校企合作的有序开展；此外，还应不断建立健全校企合作的制度，以保证校企合作的规范运行。
参考文献：
[1]钱明珠.应用型本科教育校企合作研究[J].亚太教育，2016（01）：214-215.
[2]王骏飞.应用型本科校企合作人才培養模式的实践与思考[J].企业改革与管理，2016（13）：79.
[3]王磊，李双喜，任玲玲.“三位一体化”应用型本科院校校企合作模式研究[J].教育教学论坛，2017（21）：33-34.
作者简介：桂琼（1986—），女，汉族，湖北武汉人，硕士，讲师，主要研究方向：艺术设计。