新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习模式，强调了课堂教学要体现“以学生为主体”，“在教学中建立平等的师生交流”等教学理念，作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学模式。由于新课程改革的许多理念最终是要通过教师的课堂教学行为才能得以实现的。若要构建和谐、互动、愉悦的多元交流和互相支持的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源，教师是推进课改的最关键因素。那么，怎样在新课程标准理念下，促進高中化学新课程教学中教师教学理念的变革和教学行为的创新呢？本人就自己几年来对新课程理念的理解和实践上的一点体会，与大家一起商榷。
　　一、加强学习，提高对新课程改革理念的理解与把握
　　新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。在教学中体现学生的主体性与教师的主导性，具体表现为：提高学生的科学素养，实现三维目标；面向全体学生；倡导探究性学习；注意与现实生活的联系等。自我从事教育工作开始，接触的便是新课程的全新理念，未经旧教学观念洗礼过的我，新课程改革的实施对我来说，它纯粹是我的“启蒙老师”。这便于我今后的教学。从接触新课程理念开始，我便从思想上高度重视，认真学习高中化学新课程的理念和目标、内容体系、学习方式、实施与评价等。再结合我校化学学科教学的具体情况，更深层次的理解和把握着新课程的理念。
　　1、更新观念，改革传统的教学方式，培养学生的创新精神与实践能力
　　传统的教育模式，很难让学生获得体验、研究和发现的机会。因此，新课程提倡由单一的个体学习转向独立自主与合作交流相结合的学习方式转变。学生的创新精神与实践能力是在丰富多彩的自主探究实践活动中得以培养的，为此教师应适当的为学生提供活动的时间与空间，给学生提供活动对象与目标，与学生一起参与讨论，为达到目标寻求更好的方式方法、条件与环境。在教学过程中，要结合具体内容，将活动加以实施，让学生动手、动脑、动嘴，得出结论，这样可使课堂真正建立在学生自主探究活动的基础上，通过学生的参与与多方面进行交流，这样的探究活动可以达到培养学生自主创新精神与实践能力整体发展的目标。
　　2、以发展学生，培养高素质学生为本
　　传统的教学模式容易将学生拉近应试教育的轨道中，并且会逐渐升级。而新课程理念则是让教育从应试向素质转型的一大纽带。对于化学学科的教学，适合向学生传授更多的科学精神和人文素养。因为化学科学知识离不开实验，由实验得出结论。实验是学习化学的基础，而众多结论却离不开一代代化学家的艰辛劳动、大胆的假设和合理的实验过程。他们给人类留下的东西很多，包括物质文明和精神文明两大财富。在教学中，要充分挖掘、合理利用，将这些典型的科学史实与化学学科的知识相互融合。教师教学模式改变的同时，学生的学习也应相应的即时的做出调整，应尽量避免传统的教师讲，学生听的信息传播模式，在新课程理念中，要求教师引导学生自主参与学习，得出结论，体现以学生为主体的教学模式，教师只是扮演着引导者的角色。
　　3、对教材进行有效整合，实现教学目标多元化
　　新课程的核心理念是“一切为了每一个位学生的发展”。彰显了“三维目标”的教育是新课程的一个重要特征。而“三维目标”的形成，对教师提出全新的挑战，这就要求教师将三维目标吃透的同时将其有机的整合，培养学生积极主动参与到学习中来，加强对学生、社会、学科发展的有机联系，使学生在学习中体验乐趣，让学生“乐学、愿学、勤学”，使他们从根本上改变被动学习的习惯，真正做到让学生的“要我学”为“我要学”。新教材的编排不一定适合各校学生，所以教师必须经过调查取证，对自己的学生进行全面的分析后，对教材内容与教学方式作出适当的调整，这对教师的要求更高了，但是对于基础较差的学生来说，不适宜对教材作出大的变动，在他们原有的知识基础上，讲解简单的基础知识即可。
　　二、将新课程理念融入到课堂教学中
　　1、激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。在教学中如何培养学生对化学学科的学习兴趣变得尤为重要。我的理解是：教师应该充分了解学生的需求，备课时先掌握学生现有的知识，将他们已有的知识记忆起来并加以应用到新课的教学中来。例如：在学习甲烷一节时，学生在初中时便对甲烷的知识有所了解，教师可以先用行为语言勾起学生们的记忆，在已有知识的基础上，再次讲解甲烷的分布、来源等，层层紧扣，展示甲烷的分子模型，让学生总结甲烷的结构特点，并由它的特殊结构逐一地学习它的性质。在此过程中让学生自主学习探究得出结论，让他们体验了学习的乐趣，联系生活可以轻松地将有关甲烷的知识理解并掌握。在此过程中教师的角色变了，教师只是学习的参与者、协助者、倾听者等，教师与学生的地位是平等的，所有有关甲烷的知识均是教师与学生共同参与得出的。这样不仅实现了课程标准的要求，体现了以学生为主体的学习模式，让学生做学习的主人，此过程中他们体会到了学习的乐趣，培养了师生感情的同时，也大大提高了他们对化学学习的浓厚兴趣。
　　2、将课堂有效有量的交予学生，给他们独立思考的空间
　　将学生的学习兴趣调动起来之后，需要在适宜的时机将课堂让给学生，让学生在课堂上敢说多说、敢问多问、会说会问，把学习主动权真正的交给学生，为提高和训练学生的思维能力、培养他们钻研知识的兴趣，我们就必须充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生在课堂上质疑、探究，让学生敢说敢问，且说的有艺术，问的有层次。
　　3、不断改进教学方法，构建合理有效的训练体系
　　教师必须积极参与到课程改革中，大胆尝试新型的教学与学习方式，真正做到“以学生为主体”，“一切为了学生的发展”。通过教学方式的变革，引入学生理解知识、掌握知识，培养学生形成积极的情感态度与正确的价值观。教师唯有动起来，用心触摸课堂，用行动改革教学才能在教学取得更大的进步。以上是我的在接触新课改之后的点滴体会，作为一名高中化学教师，作为新课程改革的具体实施者，必须坚定不移的将课改精神发扬下去，坚持走新的教学思路。坚持在教学中不断的探索，在探索的同时不断的总结经验教训，使自己今后的教学之路走得顺当些，尽管这个过程比较艰辛，但是为了顺应国际潮流，课改是势在必行的，我们应该克服困难与无奈，相信不久的将来我们的教学水平会上一个新的台阶，到那时我们的专业素养也将会是另外一种新的境界。