【摘 要】
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参与校本课程开发的行动研究，是高职新教师提升其专业课程建设素养的有效途径。首先是实践性知识的获得，促进高职新教师课程知识结构的完善；其次，专业反思实践能力的获得，促进高职新教师课程认知水平的提升；第三，课程开发共同体的形成，促进高职新教师社会能力的提升；第四，自我效能感的提升，激发高职新教师课程建设的主动性。
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究一般项目——“职业院校教师实践性知识表征研究”,项目编号：2021SJA1958；
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参与校本课程开发的行动研究，是高职新教师提升其专业课程建设素养的有效途径。首先是实践性知识的获得，促进高职新教师课程知识结构的完善；其次，专业反思实践能力的获得，促进高职新教师课程认知水平的提升；第三，课程开发共同体的形成，促进高职新教师社会能力的提升；第四，自我效能感的提升，激发高职新教师课程建设的主动性。
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