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摘要：目前我国正在大力开展教育改革，在此大形势之下，高中的德育工作也越来越受到重视。面对这一个全新的巨大挑战时，我们必需要有长远的眼光，以可持续发展的眼光看问题，在日常的实践中积累经验，分析过程，然后再大胆创新，为社会培育出更多的符合时代发展的高中生。
关键词：高中德育，实践，创新
一、良好的校园文化有利于学生德育的发展
对于高中生而言，相比于家庭，学校是他们呆的时间更长的地方。正因为这样，学校应该在方方面面充分利用它的优势，例如学校中的标语，学校以及班级的口号等，从这些细小的方面，慢慢的引导学生，为他们创建一个正能量的好的学习氛围，学生在这种情况下无疑会受到熏陶，从而提升自身的修养。
二、教师是开展德育教育的基础
老师对于德育工作的开展来说是基础。在对学生进行德育工作时，老师也应有自己的优秀行为准则。老师应该对学生有好的态度，应该对所有的学生一视同仁，同时积极地表现出对学生的赞赏，通过鼓励引导的方式开导学生，让学生更有自信。同时老师也是同学生家长沟通的主要桥梁，因此老师应该适时的积极的同家长沟通。最后教师自身也应该自我强化思想行为，丰富自己的精神世界，在提升学生德育的同时提升自身的思想水平。
三、提升學生德育水平的几个基本方法
1、德育教育过程应该同实际生活相联系
就提升学生的德育水平的目的而言，我们必须把学生的实际生活同德育相联系并将其实体化。对于目前的很多同学来说，他们都是本能的排斥老师对他们进行的德育教育的，因为他们认为老师的德育教育仅仅只是一种形式化的东西，并且没有作用，只是老师为了完成任务。因此，教师在开展德行教育时，应该考虑到高中生的逆反心理及他们对德育教育的排斥。教师应提升德育教育的趣味性，找一些生活中的小例子，使教育活动更贴切生活。教师应该也在高中生的日常生活中，了解高中生独有的心理特点，近而帮助他们树立正确的价值观，人生观和世界观，以及养成良好的道德品行。
2、德育教育过程应该重视情感教育
德育教育的核心和灵魂是情感教育。当高中老师对学生进行情感教育时，必须也要坦露自己的内心，让同学们在老师的无私表露中了解德育的重要性。老师在对学生们进行德育教育时，在表现出为人师表的威慑力时也应该委婉一点，只有这样才可以尽可能的减少学生对老师的逆反和抵触心理。老师在同学生的日常生活中也应该要以身作则，通过自身的言行举止使学生们受到潜移默化的影响，在老师每日的言传身教下，相信大部分的高中生们都可以在自身的日常生活中以老师为榜样约束好自身。
3、德育教育过程中应该加入实践活动
当前，老师对学生开展德育教育活动的工作中，大部分只是一些单纯的理论学习，没有将理论知识同实践相结合。高中的教师们应该要充分的利用学生们的课余时间，为学生们寻找到适合他们的开展德育教育的实践平台。例如：老师们带队组织学生们参加敬老院的服务老人活动、学校邀请讲师对学生们开展德育教育、开展有关德育教育的主题班会等。这样不仅丰富了德育教育的形式，还可以服务大众，而且可以使学生产生对德育教育的兴趣，使处在巨大学业压力下的高中生得到精神上的放松，让其更加自信的学习生活，提升其思想道德水平。
4.德育教育应该从细节出发
为了从根本上提升学生的德育水平，我们必须要从细节出发，针对不同的情况采取多样化的教学策略。从学生们日常表现中发现问题，分析问题，最后因材施教近一步的解决问题。例如：当我们发现发现在学校中有一些学生相互交流时存在着说话不文明的行为，我们可以提出“文明用语，共同成长”的主题活动，这样可以在班级里起到短时间的监督作用，学生们会在这段时间内关注“文明用语”的问题，这一段时间足以让这少部分同学在这段时间内认识到自己的错误了。当然了，要想彻底的解决这一问题，仅仅靠一次，两次的班会也是不行的，这还需要我们在学生的日常生活中持续不断的观察与督促。
四、利用网络优势引导学生德育发展
我们现在已经进入了信息时代，网络不可避免的在我们的学习与生活中出现了，在这种形式下，我们不妨将德育教育同网络相联系起来，通过网络来同学生交流，引导学生，培养学生的德育素养。例如前面所说的，教师同学生的家长进行实时的联系、交流，全面的了解学生状况，并且即使是在假期，学生如果碰到德育方面的问题，也可以通过网络第一时间同老师交流。同时老师也可以通过网络选取素材，并进行知识的宣讲，让家长也了解到德育的重要性，让德育教育渗透到学生生活学习的方方面面。
总而言之，在如今高速发展的时代下，德育也变的越来越受到重视，尤其对于处在学生生长阶段的高中生，好的德育对于他们形成优秀的人生观，价值观，世界观是必要的。在这一关键的阶段，我们必须要通过对优秀校园文化的培养以及对学生的情感和实践教育等多方位的强化学生的德育素养，让学生们在以后的生活中真正的成长，多方位的发展。
参考文献：
[1]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2016，31（3）：112-114.
[1]武宏涛. 高中德育管理全面提升對策探析[J]. 好家长， 2017（37）：161-161.
关键词：高中德育，实践，创新
一、良好的校园文化有利于学生德育的发展
对于高中生而言，相比于家庭，学校是他们呆的时间更长的地方。正因为这样，学校应该在方方面面充分利用它的优势，例如学校中的标语，学校以及班级的口号等，从这些细小的方面，慢慢的引导学生，为他们创建一个正能量的好的学习氛围，学生在这种情况下无疑会受到熏陶，从而提升自身的修养。
二、教师是开展德育教育的基础
老师对于德育工作的开展来说是基础。在对学生进行德育工作时，老师也应有自己的优秀行为准则。老师应该对学生有好的态度，应该对所有的学生一视同仁，同时积极地表现出对学生的赞赏，通过鼓励引导的方式开导学生，让学生更有自信。同时老师也是同学生家长沟通的主要桥梁，因此老师应该适时的积极的同家长沟通。最后教师自身也应该自我强化思想行为，丰富自己的精神世界，在提升学生德育的同时提升自身的思想水平。
三、提升學生德育水平的几个基本方法
1、德育教育过程应该同实际生活相联系
就提升学生的德育水平的目的而言，我们必须把学生的实际生活同德育相联系并将其实体化。对于目前的很多同学来说，他们都是本能的排斥老师对他们进行的德育教育的，因为他们认为老师的德育教育仅仅只是一种形式化的东西，并且没有作用，只是老师为了完成任务。因此，教师在开展德行教育时，应该考虑到高中生的逆反心理及他们对德育教育的排斥。教师应提升德育教育的趣味性，找一些生活中的小例子，使教育活动更贴切生活。教师应该也在高中生的日常生活中，了解高中生独有的心理特点，近而帮助他们树立正确的价值观，人生观和世界观，以及养成良好的道德品行。
2、德育教育过程应该重视情感教育
德育教育的核心和灵魂是情感教育。当高中老师对学生进行情感教育时，必须也要坦露自己的内心，让同学们在老师的无私表露中了解德育的重要性。老师在对学生们进行德育教育时，在表现出为人师表的威慑力时也应该委婉一点，只有这样才可以尽可能的减少学生对老师的逆反和抵触心理。老师在同学生的日常生活中也应该要以身作则，通过自身的言行举止使学生们受到潜移默化的影响，在老师每日的言传身教下，相信大部分的高中生们都可以在自身的日常生活中以老师为榜样约束好自身。
3、德育教育过程中应该加入实践活动
当前，老师对学生开展德育教育活动的工作中，大部分只是一些单纯的理论学习，没有将理论知识同实践相结合。高中的教师们应该要充分的利用学生们的课余时间，为学生们寻找到适合他们的开展德育教育的实践平台。例如：老师们带队组织学生们参加敬老院的服务老人活动、学校邀请讲师对学生们开展德育教育、开展有关德育教育的主题班会等。这样不仅丰富了德育教育的形式，还可以服务大众，而且可以使学生产生对德育教育的兴趣，使处在巨大学业压力下的高中生得到精神上的放松，让其更加自信的学习生活，提升其思想道德水平。
4.德育教育应该从细节出发
为了从根本上提升学生的德育水平，我们必须要从细节出发，针对不同的情况采取多样化的教学策略。从学生们日常表现中发现问题，分析问题，最后因材施教近一步的解决问题。例如：当我们发现发现在学校中有一些学生相互交流时存在着说话不文明的行为，我们可以提出“文明用语，共同成长”的主题活动，这样可以在班级里起到短时间的监督作用，学生们会在这段时间内关注“文明用语”的问题，这一段时间足以让这少部分同学在这段时间内认识到自己的错误了。当然了，要想彻底的解决这一问题，仅仅靠一次，两次的班会也是不行的，这还需要我们在学生的日常生活中持续不断的观察与督促。
四、利用网络优势引导学生德育发展
我们现在已经进入了信息时代，网络不可避免的在我们的学习与生活中出现了，在这种形式下，我们不妨将德育教育同网络相联系起来，通过网络来同学生交流，引导学生，培养学生的德育素养。例如前面所说的，教师同学生的家长进行实时的联系、交流，全面的了解学生状况，并且即使是在假期，学生如果碰到德育方面的问题，也可以通过网络第一时间同老师交流。同时老师也可以通过网络选取素材，并进行知识的宣讲，让家长也了解到德育的重要性，让德育教育渗透到学生生活学习的方方面面。
总而言之，在如今高速发展的时代下，德育也变的越来越受到重视，尤其对于处在学生生长阶段的高中生，好的德育对于他们形成优秀的人生观，价值观，世界观是必要的。在这一关键的阶段，我们必须要通过对优秀校园文化的培养以及对学生的情感和实践教育等多方位的强化学生的德育素养，让学生们在以后的生活中真正的成长，多方位的发展。
参考文献：
[1]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2016，31（3）：112-114.
[1]武宏涛. 高中德育管理全面提升對策探析[J]. 好家长， 2017（37）：161-161.