提到学校工作，第一个关键词一定是教学。但2017年8月顶着“名校长”的头衔来到丰奥嘉园小学的王希锋校长却让老师和家长们纳了闷儿。俗话说“新官上任三把火”，大家都期待他会在教学这个主业务上带来什么变化。
　　然而，开学一个月，王校长出台的第一个制度竟然是《学生路队行走规范》，从学生进校、放学路队，到课间上厕所、上课间操、上下楼梯如何行走做了细致的说明。为了让老师们明确学生路队行走的规范标准，一大早，学校领导班子加上19名班主任老师跟着王校长在学生进校的路线旁站了一列，王校长亲自示范如何指导学生规范行走，提醒学生在路队中不问好、不打闹、自动排成队列等注意事项。后期班主任们还通过开展训练课、学习规范等方式帮助学生养成了路队行走的好习惯，大队部又组织了优秀路队的评比。用王校长的话说就是：“学生们会从从容容地走路了！”
　　这还不算什么，接下来王校长竟然提出了“书包减重，作业减负”的倡议书。要求所有的教辅资料退出学生的书包、退出教室，说要走“书包轻、作业少，轻负高质”的路子。这一下引起了老师们的轩然大波，家长们也提出了不同声音的质疑。面对高新区的教育体制改革，教学成绩是学校考核的重要指标，这个减法还能保证教学质量吗？老师们都心存疑虑。王校长却这么说：“教辅资料没有了，学生书包减轻了，学生作业减少了，就倒逼着教师想方设法向40分钟的课堂教学要效率。没有教辅资料，老师就必须自己设计适合学生的练习题。坚守教育理想，不急功近利，遵循教育的规律，寻求简简单单教学的本质。”王校长的话让我对他充满敬意。在教育改革滚滚大潮中，王校长的教育理念更像是教育界的一股清流。面對质疑，面对不解，王校长选择了坚持，我们选择了相信。用老师们的话说：“王校长所描绘的教育蓝图多像我们在大学时代，在刚刚踏入教师行业的时候所想象的那样，只是现在我们还能找到通往理想的那条路吗？”于是，老师们寻求专业成长开始成为自觉行为，研读课标，集体教研，阅读教育专著，抓住外出学习的机会主动提升自己的教学水平。争着抢着外出培训，学校里有磨课的机会也主动请缨参加。作为一所新学校，在王校长来后的一年多时间里，学校在区级以上规模研讨会做展示课的教师已达20名。一次次磨砺，一次次收获，一次次成长。
　　第三把火，老师们期待的教学改革来了。语文教研组开始进行了“单元整合式”主题语文教学改革。以教学改革促进教师成长，促进学校发展，这是王校长在2010年就开始的课题研究，并在高唐、滨州等地进行了试点，均取得成功。该研究获得了山东省省级教学成果奖。到了济南，这种模式还会迅速收到效果吗？答案是肯定的。“做中行”，这是王校长给老师们定的基调。在摸索中总结语文教学经验，不断改进教学方法，精化课型。到了10月份，短短一个月的时间，学校召开了全区范围的研讨课，得到了一致好评，老师们的干劲更足了。又过了一个月，第二轮研讨课活动开始了。与第一轮相比，老师们的课改认识更加深刻，反映出来的课堂也更加高效。学生在新的课改模式下学习，精、气、神明显足了。用他们的话说就是：“语文有意思，并且不难学。”
　　坚守理想，追梦前行，这就是我眼中的王校长。他用一年的时间，将一所名不见经传的小学校带入更高的教育视野。王校长创出了“丰奥速度”。我相信，在王校长的带领下，我们学校会越来越好。
　　（作者单位：山东济南市高新区丰奥嘉园小学）
　　责任编辑 杨壮琴