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摘要：在教改进程中家庭的重要性日益突出，主要源于家长配合学校完成育人任务可打造良好的教育链条，使教育渗透性更强，在家长帮助下可以完善学校教育模式，使教学效果更优，家长提出宝贵意见助推育人事业良性发展。在小学阶段实施家校合作模式一方面可引领学生走进知识世界，夯实学习基础，另一方面可树立亲师合作意识，使家长与学校育人步调一致，共担儿童健康成长重任。本文通过探析小学家校合作新型教育模式，以期助推我们学校育人活动良性发展。
关键词：小学;家校合作;教育
当前有些学校处于家校合作起步阶段，一方面缺乏良好的沟通机制，使学校与家长的交互频率较低，交流效果欠佳，无法在育人活动中达成共识，另一方面家校合作形式单调，不利于教育资源灵活调配。基于此，为挖掘家校合作潜力，探析小学家校合作新型教育模式实施必要性、难点及实施措施显得尤为重要。
一、小学家校合作新型教育模式实施必要性
1.完善育人体系。学生家庭时间、在校时间相对较多，通过家校合作校方可更好地了解学生，从宏观上根据学生作息时间调整育人方案，在家长助力下完成育人任务，从微观上可在学生个性喜好、心理状态、家庭环境等因素指引下打造个性化、人性化讲堂，使学生在学校有归属感，成为课堂的主人，达到完善育人体系目的。
2.整合育人资源。家庭教育资源在育人进程中不可或缺，主要源于家庭是培育学生良好行为习惯的主要场所，家长对学生价值观念的影响极为深远，家庭是社会构建最小单元，可有效培养学生社会实践能力、团体意识、社会责任感等综合素养，契合立德树人主旨，为此我们学校应妥善运用家校合作新型教育模式，整合家庭教育资源，有效培育学生核心素质。
二、小学家校合作新型教育模式实践思路
1.树立家校合作新型教育模式实施意识。首先，我们学校需经由顶层设计规划周期性家校合作计划，将家校合作视为教育规划一环，确保家校合作有进展且契合实际;其次，我们学校需建立学生家庭档案，以此为由推行沟通机制，对学生家庭有所了解，为找准合作育人切入点提供依据;最后，根据教学现况及学生成长情况灵活调整家校合作计划，革新双方合作育人目标，使家校合作始终围绕学生展开，将学生视为助推家校合作新型教育模式发展的内在动力。
2.优化家校合作体系，使新型教育模式更具实效性。首先，我们学校需将培育学生核心素质视为家校合作新型教育模式实施宏观目标，关注每位学生的成长，突出教育教学人性化;其次，我们学校需做好家校合作考核评价工作，将学生综合素质培育情况、家长教育互动情况、校方教育指导等情况视为评价重点，根据考核评价结果不断改进家校合作模式，使双方教育体系更为高效。
三、小学家校合作新型教育模式的形成
经过两年实践探索，我们学校最终形成“政策引领——目标指导——实践创新——评价总结”小学家校合作新型教育模式，使家庭与学校关系更为紧密，协作育人效果更优，家长教育水准得以提升，可以配合我校完成教学任务，为此在小学教育中具有现实意义。
1.政策引领。“政策”主要是指现阶段小学教育指导思想，如立德树人、新课程标准等，在解读教育政策理念基础上保障家校合作方向正确，我们学校可以指引家庭配合校方有效培养学生核心素养，引领学生全面发展。基于此，我校以家长会为契机讲解核心素养内涵，在会上有家长提问道：“核心素养培养与家庭教育有什么关系？”我们解答道：“核心素养包含思想品德、行为习惯、知识技能等各个方面，并渗透在学生日常学习生活中，比如节约用水、尊重友善等良好行为习惯的养成就需要家长树立榜样，在家庭生活中予以引导。”通过教育方针政策解读使家长更能接受家校合作教育模式，通过我们与家长交流互动，提高家校合作有效性。
2.目标指导。在家校合作经验总结进程中我们发现，家庭、学校合作教育目标科学与否直接关系到育人成效，为此将目标的明确视为优化家校合作模式前提条件。我们学校在制定新入学家校合作目标时考虑到幼升小学生对小学环境还比较陌生，为此以“帮助学生成为合格小学生”为目标，一方面指导我们教师开设更多家长可以参与其中的教育课题，另一方面鼓励家长反馈学生日常表现，对我们学校进行监督，继而通过家校合作达成教育目标。
3.实践创新。从实际出发，以家校互动为依托，通过沟通交流，找准家校合作创新实践支点，使家校合作模式更为新颖，解决教书育人进程中遇到的具体问题。例如，我们学校为引导家庭步入科学育人正轨，打造良好家庭教育环境，可利用假期举办“当好家长培训活动”，组织家长来校学习先进教育观念，革新自身育人方法，在培训活动上交流育人经验，通过家校互动使家长教育能力更高，为配合学校完成育人任务奠定基础。再如，我们学校在“互联网 ”思维加持下建立数字化家校互动平台，在该平台上展现学生风采，发布教学信息，鼓勵家长各抒己见提出意见，校方通过整合家长意见持续优化教育形式，通过家校合作创新实践助推育人活动科学发展。
4.评价总结。为使家校合作效果更优，创新实践契合实际，目标指导明确可行，政策解读深入透彻，我们学校积极开展家校合作评价总结活动，一方面由校方组织进行评价，另一方面由学生家长进行评价，后者分为问卷调查、访谈、随机问答等评价模式，通过综合调查问答结果，明晰阶段性小学家校合作优势与不足，以此为由持续改良家校合作形式，重新梳理家校合作实践思路，改进合作教育方案，助力小学家校合作模式创新争优。
四、结语
为助推小学家校合作新型教育模式良性发展，需家长与学校树立家校合作新型教育模式实施意识，创新家校合作新型教育模式，优化家校合作体系，使新型教育模式更具实效性，达到培育学生核心素质目的。
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关键词：小学;家校合作;教育
当前有些学校处于家校合作起步阶段，一方面缺乏良好的沟通机制，使学校与家长的交互频率较低，交流效果欠佳，无法在育人活动中达成共识，另一方面家校合作形式单调，不利于教育资源灵活调配。基于此，为挖掘家校合作潜力，探析小学家校合作新型教育模式实施必要性、难点及实施措施显得尤为重要。
一、小学家校合作新型教育模式实施必要性
1.完善育人体系。学生家庭时间、在校时间相对较多，通过家校合作校方可更好地了解学生，从宏观上根据学生作息时间调整育人方案，在家长助力下完成育人任务，从微观上可在学生个性喜好、心理状态、家庭环境等因素指引下打造个性化、人性化讲堂，使学生在学校有归属感，成为课堂的主人，达到完善育人体系目的。
2.整合育人资源。家庭教育资源在育人进程中不可或缺，主要源于家庭是培育学生良好行为习惯的主要场所，家长对学生价值观念的影响极为深远，家庭是社会构建最小单元，可有效培养学生社会实践能力、团体意识、社会责任感等综合素养，契合立德树人主旨，为此我们学校应妥善运用家校合作新型教育模式，整合家庭教育资源，有效培育学生核心素质。
二、小学家校合作新型教育模式实践思路
1.树立家校合作新型教育模式实施意识。首先，我们学校需经由顶层设计规划周期性家校合作计划，将家校合作视为教育规划一环，确保家校合作有进展且契合实际;其次，我们学校需建立学生家庭档案，以此为由推行沟通机制，对学生家庭有所了解，为找准合作育人切入点提供依据;最后，根据教学现况及学生成长情况灵活调整家校合作计划，革新双方合作育人目标，使家校合作始终围绕学生展开，将学生视为助推家校合作新型教育模式发展的内在动力。
2.优化家校合作体系，使新型教育模式更具实效性。首先，我们学校需将培育学生核心素质视为家校合作新型教育模式实施宏观目标，关注每位学生的成长，突出教育教学人性化;其次，我们学校需做好家校合作考核评价工作，将学生综合素质培育情况、家长教育互动情况、校方教育指导等情况视为评价重点，根据考核评价结果不断改进家校合作模式，使双方教育体系更为高效。
三、小学家校合作新型教育模式的形成
经过两年实践探索，我们学校最终形成“政策引领——目标指导——实践创新——评价总结”小学家校合作新型教育模式，使家庭与学校关系更为紧密，协作育人效果更优，家长教育水准得以提升，可以配合我校完成教学任务，为此在小学教育中具有现实意义。
1.政策引领。“政策”主要是指现阶段小学教育指导思想，如立德树人、新课程标准等，在解读教育政策理念基础上保障家校合作方向正确，我们学校可以指引家庭配合校方有效培养学生核心素养，引领学生全面发展。基于此，我校以家长会为契机讲解核心素养内涵，在会上有家长提问道：“核心素养培养与家庭教育有什么关系？”我们解答道：“核心素养包含思想品德、行为习惯、知识技能等各个方面，并渗透在学生日常学习生活中，比如节约用水、尊重友善等良好行为习惯的养成就需要家长树立榜样，在家庭生活中予以引导。”通过教育方针政策解读使家长更能接受家校合作教育模式，通过我们与家长交流互动，提高家校合作有效性。
2.目标指导。在家校合作经验总结进程中我们发现，家庭、学校合作教育目标科学与否直接关系到育人成效，为此将目标的明确视为优化家校合作模式前提条件。我们学校在制定新入学家校合作目标时考虑到幼升小学生对小学环境还比较陌生，为此以“帮助学生成为合格小学生”为目标，一方面指导我们教师开设更多家长可以参与其中的教育课题，另一方面鼓励家长反馈学生日常表现，对我们学校进行监督，继而通过家校合作达成教育目标。
3.实践创新。从实际出发，以家校互动为依托，通过沟通交流，找准家校合作创新实践支点，使家校合作模式更为新颖，解决教书育人进程中遇到的具体问题。例如，我们学校为引导家庭步入科学育人正轨，打造良好家庭教育环境，可利用假期举办“当好家长培训活动”，组织家长来校学习先进教育观念，革新自身育人方法，在培训活动上交流育人经验，通过家校互动使家长教育能力更高，为配合学校完成育人任务奠定基础。再如，我们学校在“互联网 ”思维加持下建立数字化家校互动平台，在该平台上展现学生风采，发布教学信息，鼓勵家长各抒己见提出意见，校方通过整合家长意见持续优化教育形式，通过家校合作创新实践助推育人活动科学发展。
4.评价总结。为使家校合作效果更优，创新实践契合实际，目标指导明确可行，政策解读深入透彻，我们学校积极开展家校合作评价总结活动，一方面由校方组织进行评价，另一方面由学生家长进行评价，后者分为问卷调查、访谈、随机问答等评价模式，通过综合调查问答结果，明晰阶段性小学家校合作优势与不足，以此为由持续改良家校合作形式，重新梳理家校合作实践思路，改进合作教育方案，助力小学家校合作模式创新争优。
四、结语
为助推小学家校合作新型教育模式良性发展，需家长与学校树立家校合作新型教育模式实施意识，创新家校合作新型教育模式，优化家校合作体系，使新型教育模式更具实效性，达到培育学生核心素质目的。
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