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摘 要：培养具有高素质的技能型人才成为当今职业教育发展所必需的。然而中职学生现有的基础素质尤其职业素质严重阻碍着职业教育的发展和就业，成为制约其发展的瓶颈。现实中职德育过程中，学生往往知道但是做不到，所以提升德育的实效性迫在眉睫。重新审视中职德育，正确定位中职生发展，自觉遵循学生品德形成的规律，有利于中职德育的发展。职教工作者应当主动优化德育过程，尤其重视学生品德形成的情、意环节，从而积极夯实德育实效。
关键词：建构；中职；德育过程；情、意；实效
一直以来，中职学校的生源都面临着很多困境和尴尬。有些专业甚至招不到学生，而能招到的素质又不高，学生德育教育遇到了多重挑战。在这样的情况下，德育工作要收到实效绝非易事。下面谈几点个人看法：
一、认识中职德育地位，了解职教学生素质现状
职业教育发展的程度，是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。经过良好培训的人才，是一个国家或地区社会经济发展最重要的后备力量。现代企业实践表明，一个人的职业素养比一个人的职业技能更为重要。我们常说的“不成才要成人”充分说明德在人的素质结构中的重要地位，明天社会劳动者的素质如何直接影响社会经济的发展。可见职业教育的重要性，尤其是学生职业素质提升的重大意义。因此，当前职业教育发展的突破口在于中职德育。
提升中职生的素质，促进中职教育的可持续发展不能不研究中职生的现实情况。就大多数中职生的情况看，他们可以说是以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心理上的自卑和自暴自弃，逆反心理极强，有的学生活在自我世界里，缺失正确的人际交往能力。在学习基础和行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。许多学生是本着不得不来的想法进来的，对自己所学专业知之甚少，也谈不上喜欢自己的专业。学习动力的缺失带来发展的诸多问题，解决的突破口唯有德育。因此中职德育理应成为中职教育的重中之重。要把中职德育工作作为提高职业教育质量的重要手段。职教工作者必须努力建构德育过程，促进中职生的全面发展，从而增强中职德育的有效性。
二、如何加强中职德育教育实效性
1、 建设一支有凝聚力的德育师资队伍
中职学校德育工作要取得实效，需要建设一支凝心聚力、共同作战的德育骨干师资队伍。学校要把德育教育放在重要地位，要全面地、系统地来抓德育教育。首先，全体教职工都要树立“人人都是德育工作者”的理念，担负起德育教育的神圣职责，把教书育人、管理育人和服务育人紧密结合起来，形成全员参与的局面。消除德育教育只是德育教师或学生管理人员的事情的错误认识，许多专业课的老师和其他管理者都认为和他们关系不大。这需要学校的正确引导，让这些专业课教师、其他管理者都参与到德育教育中，把专业课培养和德育渗透结合起来、把日常管理和德育教育结合起来，把德育渗透到工作的细节。德育师资队伍的培养非常重要，学校要凝聚所有教师之力，重点发挥班主任和德育教育的结合作用，在学校各类活动中收到实效，推进素质教育和学生的全面发展。
2、加强班集体管理。一个好的班集体是教育的一种强大力量。通过班集体教育可以培养出许多优良的素质特征如诚实、助人、组织性、纪律性、自尊心、好胜心、荣誉感、责任感、义务感等。一个好的集体就是锤炼并完善一个人素质的熔炉。因此，培养优秀的班主任是一项重要的工作。初次带班的班主任需要和有经验的老班主任交流，掌握管理班级的好方法，树立良好班风，这是一种潜移默化的无形的教育力量，它支配着全班学生的思想和行为。
其次，注重学生礼仪的培养。中职学生以就业为导向，因此职业形象的树立很重要，学生应该知晓一些最起码的社交礼仪，并加强训练。礼仪本身展示的就是一个人的教养，是以道德为基础的。各学校要积极开展礼仪知识的传授，让学生懂得道德成就人生。教师工作的对象是正在成长中的善于模仿的素质可塑性很大的青少年，学生往往把教师的一切都当做自己学习的榜样。因此，教师在教学时，不光是传授知识及做人的准则，同时要展示给学生良好的职业形象。再次，加强各种形式思想道德教育。每个学校有自己的特色管理。学校很多平台都可以成为德育教育的主阵地。首先注重榜样的力量，要运用各种方式向广大中职学生渗透古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好地开发自己的潜力。各类中职学校根据专业学生特点和需求，精心组织开展各类内容丰富、形式新颖的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
3、广开中职德育途径，形成德育合力
学校教育无小事，学生发展是大事。职教工作者应该树立这样一种观念：学校的所有教师都是德育教师，学校的所有课程都是德育课程，学校开展的所有活动都是德育活动，甚至学校的一草一木对学生都是潜移默化的教育，形成德育的合力共同影响和作用学生。从更为广阔的视野看，德育是一项重要的社会系统工程，绝不仅仅是学校德育工作者的事情，也不仅仅是学校教师的事情，应该整合和动员全社会的力量，发挥社会、家庭各方面的作用，使学校、家庭和社会形成德育的合力，共同支持和促进学校的德育工作。
4、主动面对学生的现实，发展是根本
中职生已有的素质确实存在这样或那样的问题，这是教育工作者首先要面对和研究的。这样我们的工作才具有针对性，能够增强教师的职业信念和对学生发展的责任心。有人曾用甘蔗做比喻，蔗皮就好像纷繁芜杂的大千世界，渣滓就好像一个人与生俱来的缺点，即使一个再差的人也有一点甜水，有就是优点。我们的学生也是这样。问题再多的学生身上都有闪光点。所以职教工作者必须用发展的眼光对待学生，教育最直接的目标就是学生的发展，学生的发展是根本。中职教育学生的发展是在自己原有素质基础上的提升。
总之，中职德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程。在我国职业教育欣欣向荣发展的今天，职业技能型人才培养更需要遵纪守法的合格人才。因此作为新时代职业教育者，要培养正确的教育管理意识，改变不合理、不符合时代要求和学生成长的错误认识，为实现中国梦而贡献力量，时刻做中国梦的构造者。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德主编.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社，2007 年 4 月第 2 版.
[2]吴红英.中职生不良道德现状及对策探究[D].四川师范大学，2007
[3]邬宪伟、张勤.突破与传承——提高中职德育工作有效性的探索与实践[J].中国职业技术教育，2009（25）
[4]曾俊香.中职德育综述[J].职业教育研究，2011（1）
关键词：建构；中职；德育过程；情、意；实效
一直以来，中职学校的生源都面临着很多困境和尴尬。有些专业甚至招不到学生，而能招到的素质又不高，学生德育教育遇到了多重挑战。在这样的情况下，德育工作要收到实效绝非易事。下面谈几点个人看法：
一、认识中职德育地位，了解职教学生素质现状
职业教育发展的程度，是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。经过良好培训的人才，是一个国家或地区社会经济发展最重要的后备力量。现代企业实践表明，一个人的职业素养比一个人的职业技能更为重要。我们常说的“不成才要成人”充分说明德在人的素质结构中的重要地位，明天社会劳动者的素质如何直接影响社会经济的发展。可见职业教育的重要性，尤其是学生职业素质提升的重大意义。因此，当前职业教育发展的突破口在于中职德育。
提升中职生的素质，促进中职教育的可持续发展不能不研究中职生的现实情况。就大多数中职生的情况看，他们可以说是以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心理上的自卑和自暴自弃，逆反心理极强，有的学生活在自我世界里，缺失正确的人际交往能力。在学习基础和行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。许多学生是本着不得不来的想法进来的，对自己所学专业知之甚少，也谈不上喜欢自己的专业。学习动力的缺失带来发展的诸多问题，解决的突破口唯有德育。因此中职德育理应成为中职教育的重中之重。要把中职德育工作作为提高职业教育质量的重要手段。职教工作者必须努力建构德育过程，促进中职生的全面发展，从而增强中职德育的有效性。
二、如何加强中职德育教育实效性
1、 建设一支有凝聚力的德育师资队伍
中职学校德育工作要取得实效，需要建设一支凝心聚力、共同作战的德育骨干师资队伍。学校要把德育教育放在重要地位，要全面地、系统地来抓德育教育。首先，全体教职工都要树立“人人都是德育工作者”的理念，担负起德育教育的神圣职责，把教书育人、管理育人和服务育人紧密结合起来，形成全员参与的局面。消除德育教育只是德育教师或学生管理人员的事情的错误认识，许多专业课的老师和其他管理者都认为和他们关系不大。这需要学校的正确引导，让这些专业课教师、其他管理者都参与到德育教育中，把专业课培养和德育渗透结合起来、把日常管理和德育教育结合起来，把德育渗透到工作的细节。德育师资队伍的培养非常重要，学校要凝聚所有教师之力，重点发挥班主任和德育教育的结合作用，在学校各类活动中收到实效，推进素质教育和学生的全面发展。
2、加强班集体管理。一个好的班集体是教育的一种强大力量。通过班集体教育可以培养出许多优良的素质特征如诚实、助人、组织性、纪律性、自尊心、好胜心、荣誉感、责任感、义务感等。一个好的集体就是锤炼并完善一个人素质的熔炉。因此，培养优秀的班主任是一项重要的工作。初次带班的班主任需要和有经验的老班主任交流，掌握管理班级的好方法，树立良好班风，这是一种潜移默化的无形的教育力量，它支配着全班学生的思想和行为。
其次，注重学生礼仪的培养。中职学生以就业为导向，因此职业形象的树立很重要，学生应该知晓一些最起码的社交礼仪，并加强训练。礼仪本身展示的就是一个人的教养，是以道德为基础的。各学校要积极开展礼仪知识的传授，让学生懂得道德成就人生。教师工作的对象是正在成长中的善于模仿的素质可塑性很大的青少年，学生往往把教师的一切都当做自己学习的榜样。因此，教师在教学时，不光是传授知识及做人的准则，同时要展示给学生良好的职业形象。再次，加强各种形式思想道德教育。每个学校有自己的特色管理。学校很多平台都可以成为德育教育的主阵地。首先注重榜样的力量，要运用各种方式向广大中职学生渗透古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好地开发自己的潜力。各类中职学校根据专业学生特点和需求，精心组织开展各类内容丰富、形式新颖的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
3、广开中职德育途径，形成德育合力
学校教育无小事，学生发展是大事。职教工作者应该树立这样一种观念：学校的所有教师都是德育教师，学校的所有课程都是德育课程，学校开展的所有活动都是德育活动，甚至学校的一草一木对学生都是潜移默化的教育，形成德育的合力共同影响和作用学生。从更为广阔的视野看，德育是一项重要的社会系统工程，绝不仅仅是学校德育工作者的事情，也不仅仅是学校教师的事情，应该整合和动员全社会的力量，发挥社会、家庭各方面的作用，使学校、家庭和社会形成德育的合力，共同支持和促进学校的德育工作。
4、主动面对学生的现实，发展是根本
中职生已有的素质确实存在这样或那样的问题，这是教育工作者首先要面对和研究的。这样我们的工作才具有针对性，能够增强教师的职业信念和对学生发展的责任心。有人曾用甘蔗做比喻，蔗皮就好像纷繁芜杂的大千世界，渣滓就好像一个人与生俱来的缺点，即使一个再差的人也有一点甜水，有就是优点。我们的学生也是这样。问题再多的学生身上都有闪光点。所以职教工作者必须用发展的眼光对待学生，教育最直接的目标就是学生的发展，学生的发展是根本。中职教育学生的发展是在自己原有素质基础上的提升。
总之，中职德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程。在我国职业教育欣欣向荣发展的今天，职业技能型人才培养更需要遵纪守法的合格人才。因此作为新时代职业教育者，要培养正确的教育管理意识，改变不合理、不符合时代要求和学生成长的错误认识，为实现中国梦而贡献力量，时刻做中国梦的构造者。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德主编.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社，2007 年 4 月第 2 版.
[2]吴红英.中职生不良道德现状及对策探究[D].四川师范大学，2007
[3]邬宪伟、张勤.突破与传承——提高中职德育工作有效性的探索与实践[J].中国职业技术教育，2009（25）
[4]曾俊香.中职德育综述[J].职业教育研究，2011（1）