近几年来,小学已逐步而全面地开设了英语课,小学生掌握的英语词汇也越来越多,这就使得初中阶段对英语的要求随之提高,难度也相应加大。笔者从事初中英语教学工作,在提高初中英语课堂教学节奏方面作了一些尝试,并取得了较好的效果。现与同行一起探讨,以期共同提高。
　　
　　一、提高初中英语课堂教学节奏的前提条件
　　
　　1.教师应对提高教学节奏有正确的认识。高效率的学习方法是教育发展的必然要求。提高课堂教学节奏是我们教师的必然选择。倡导提高课堂教学节奏就是要激发教师与学生的潜能,提高教师的教学能力和教学水平,使教师能够得到不断的完善,从而最大限度地调动学生的积极性,促进学生的自主发展,以达到良好的教学效果。
　　2.尽快让学生掌握正确的学习策略。学习策略是指有助于语言学习的学习方法和行为。课堂教学节奏的提高,会使学生在不知不觉中积极主动参与到课堂教学中,从而使其注意力高度集中,这样就会产生出良好的教学效果。认知策略方面:学生课前要做好充足的预习与准备工作,先锁定新授课中的重要单词、短语与句型,运用英汉词典解决学习中的一般问题,在笔记中整理出重要的短语与句型,熟悉Reading中的重要知识点,要学会提出问题。元认知策略方面:要让学生学会有意识地把预习的重点放在本课、本单元的重要句型与语法上。
　　3.学生的参与度。在英语教学中,教师要端正学生的学习态度,让学生积极参与到学习中,培养学生对英语的兴趣。教师要融洽师生关系,活跃课堂气氛,采用多样化的教学方法来吸引学生学习。教师要有亲和力,要尊重、倾听、赏识学生,因人而异,提出不同的要求,同时,还要引导学生坦然地面对失败。学生的学习兴趣浓厚,自然也就端正了学习态度,也就有利于提高课堂的教学节奏。
　　
　　二、提高初中英语课堂教学节奏的重要意义
　　
　　1.课堂教学节奏的提高有利于师生的共同发展。提高课堂教学节奏不仅提高了教师的教学能力,而且促进教师的自我完善和发展。提高课堂教学的节奏事实上就是要求教师在提高自己、完善自己上下工夫。这就要求教师要不断地学习,这包括理论上的学习与业务进修方面,不断地钻研教材与教法,认真地去进行课堂教学与课后巩固方面的反思与总结,以使自己的课堂教学日趋完善。
　　2.课堂教学节奏的提高有利于营造宽松、和谐的教学氛围。在英语教学中,教师提高教学节奏有利于调动学生的学习积极性,使学生积极地参与到课堂教学中,在课堂上精力集中,思维敏捷,记忆力增强,心理潜能和创造性得以充分发挥。
　　3.课堂教学节奏的提高适应了现代社会发展对英语课程的要求,保证了教学质量与效果。课堂教学节奏的提高使得教师发展了课堂教学的调控与组织能力,灵活运用各种教学技巧和方法,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地探索有效的教学方法。教师通过不断对自己教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师,不断改进和完善教学方法,提高教学质量。
　　
　　三、提高初中英语课堂教学节奏的主要方法
　　
　　1.强调学习自主性的培养。教师要相信学生的能力,让学生自主学习,积极发挥他们的能动性。这样他们就能自己感受、观察、分析和思考,从中明白事理,掌握知识,提高能力。这样学生在上课时就不会感觉英语有多难,就能积极地配合教师。
　　2.精心准备课堂教学设计。教师应针对每一位学生的具体情况,对课堂教学进行设计。要精心设计好每一个教学步骤和教学方法,即每一堂课分几个教学步骤,每一个教学步骤要从事什么样的教学活动,在每一个教学步骤应采取什么样的教学方法。精心设计每一堂课,这样教者在课堂上操作起来就能游刃有余,课堂教学的节奏就会大大地得到提高。
　　3.充分利用各种信息资源。多媒体与英语教学的有机结合,给英语教学增添了丰富的表现力,使教学内容通俗易懂。多媒体辅助英语教学方式体现了较强的交互性,提高了教学的深度与广度,增加了学生学习的主动性与积极性,为提高课堂教学节奏提供了良好条件。
　　4.如何进行课堂提问。
　　
　　第一,考虑到整个学生群体,问题要有难有易。同时,设计的问题要有多样性,不能千篇一律,所提出的问题要都能让学生有新鲜感。第二,在教学中,教师对自己精心设计的问题,如果只是一味地从头问到尾,就根本起不到提高课堂教学节奏的作用。教师要做到“眼观六路,耳听八方”,及时地观察学生的反应,调整所涉及的问题的次序。第三,教师都知道学生是一个群体,他们有许多共性,同时又有许多个性。教师在问问题时要有针对性,尽量要让每一位学生都能参与到课堂教学中来。
　　(责任编辑 周侯辰)