【摘 要】
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目的 探讨同伴教育对早产儿母亲育儿认知与心理状况的影响.方法 选取240例早产儿母亲作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各120例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上由研究小组按照要求招募同伴教育者并进行培训,考核合格后采用小组活动、电话随访、微信群交流等形式参与从入院到出院后1个月的同伴教育健康教育服务.结果 所有早产儿母亲均完成研究,干预后观察组早产儿母亲的育儿认知得分于高于对照组(P<0.05),焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.01).结论 同伴教育能显著提高早产儿母亲育儿认知及正性
【机 构】
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611130,成都市温江区人民医院护理部;610045,成都市,四川省妇幼保健院新生儿科
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目的 探讨同伴教育对早产儿母亲育儿认知与心理状况的影响.方法 选取240例早产儿母亲作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各120例,对照组采用常规护理,观察组在此基础上由研究小组按照要求招募同伴教育者并进行培训,考核合格后采用小组活动、电话随访、微信群交流等形式参与从入院到出院后1个月的同伴教育健康教育服务.结果 所有早产儿母亲均完成研究,干预后观察组早产儿母亲的育儿认知得分于高于对照组(P<0.05),焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.01).结论 同伴教育能显著提高早产儿母亲育儿认知及正性情绪,改善早产儿母亲生活质量.
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