【摘 要】
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以中职信息技术课程对应的核心素养为导向,探讨了“知识建构”与“项目教学”相融合的混合式教学模式对课堂教学、师生行为的影响和对学生在计算思维、数字化学习与创新能力
【基金项目】
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第四期江苏省职业教育教学改革研究重点课题“基于知识建构理论的中职《信息技术》课程核心素养培养的实践研究——以“数学化学习与创新”为例”, (课题编号:ZZZ5).
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以中职信息技术课程对应的核心素养为导向,探讨了“知识建构”与“项目教学”相融合的混合式教学模式对课堂教学、师生行为的影响和对学生在计算思维、数字化学习与创新能力等核心素养培育方面所起的促进作用。研究结果表明,基于知识建构的课堂,通过不断对观点的建构、迭代、概括和升华,形成学习社区,能真正落实学生的“最近发展区”,有效活跃其思维,促进学生深层次、创造性地思考,提升学生协同合作、共同研究的能力,强化学习的主动性。
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