论文部分内容阅读
摘要：英语学习几乎贯穿于学生整个的学习时代，在不同的年龄阶段，英语学习都有着不同的要求，在不断地学习过程中，学生的英语知识掌握情况、英语学习能力都会不断地发展。但在这一学习过程中，一些学生由于不具备良好的学习习惯，其英语学习过程存在着较大的问题，这些问题逐渐累积，最终就造成了学生的英语学习成绩落后，学习能力下降等严重的问题，因此，培养学生的英语学习习惯应当作为英语教学的重点教学内容予以贯彻。本文对初中生英语学习习惯的培养策略进行了分析。
关键词：初中;英语;学习习惯;培养
学习习惯的培养和形成并非一朝一夕之功，教师要注意在教学过程中有意识的培养学生，使其形成良好的学习习惯，从而保证学生能够按部就班的开展学习，并且有效的保证自己的学习质量。初中英语教学过程中，需要培养的学习习惯主要应当包括学生“听、说、读、写”的习惯，自主学习的习惯、以及良好的作业习惯，这些习惯的养成，一方面需要教师进行适时适度的引导和严格的督促，另一方面更需要学生自觉地坚持和履行。作为初中英语教师，要善于激发学生的英语学习兴趣，保证学生的英语学习积极性和主动性，在此基础上保证学生良好的英语学习习惯的养成。本文结合初中英语的教学内容及教学过程，从以下幾个方面探讨了学生英语学习习惯的培养策略：
一、 保质保量完成作业是习惯培养的基本要求
无论是哪一学段的学生，如果能够保证按时按量完成作业，其学习就不会存在较大的问题，反之，如果学生不能做到这一点，其学习或早或晚都会有不同程度的下降，因此，培养学生完成作业的学习习惯是学科教学的重要内容之一。对初中英语教学来说，由于英语在平时教学中所占课时较少，因此，更需要借助作业巩固学生对新知的掌握情况，教师必须严格要求学生作业完成的时间和质量，以培养学生认真完成作业的良好习惯。我们要对学生作业提出明确要求，对于英语书面作业，必须要求学生书写规范，包括字母大小写的规范，包括标点符号使用的规范，包括书写态度认真，等等。毋庸讳言，学生对于教材中的作业往往很难做到规范，因为不乏学生认为这是一种粗放的作业，所以不仅书写马虎，而且作业态度也不认真。例如，在7B Unit 1 Grammar基数词和序数词作业中，确保学生在巩固阶段会读，善用是非常重要的但是，笔者通过对学生课外作业的检查发现，学生尽管能够准确书写，正确拼读，但是在完成本部分C1练习时，很多学生为图省事，一味用阿拉伯数字代替英语基数词与序数词的书写，这对学生掌握所学知识显然是不利的，这种形式课外作业应该得到及时纠正。
二、 在教师点拨下自主学习是习惯培养的重点内容
英语学习的过程中，往往需要大量的积累和练习加深学生对所学知识的掌握程度，这就要求学生具有较高的学习自觉性，在平时的练习过程中更加用心，从而有效地提高练习的效果。因此，学生自主学习习惯的培养同样是英语教学的重点。大部分初中学生还处在自制力较差的阶段，因此，对于学生自主学习能力的培养，教师的引导应当重于要求，教师可以在初始阶段为学生布置一些具有伸缩性的自主学习任务，使学生感受到自主学习的乐趣，在此基础上逐渐培养其学习习惯。英语新课程标准强调学生从不同渠道，以多种方式学习英语，教师可以将英语报刊阅读与教材阅读有机结合起来，不仅提供了学生阅读自由权，而且学生通过课外英语报刊还提高了自己的阅读能力，书面表达能力以及跨文化交际能力。学生可以阅读的英语报刊很多“诸如《English Weekly》《China Daily》等，内容丰富多彩，学生阅读起来也会非常投入。为了提高学生的阅读效能，教师应该进行有益指导，诸如要求学生阅读报刊过程中形成摘录好词佳句的习惯，通过组织语言进行阅读内容复述的习惯，等等。英语报刊阅读作为学生教材阅读的延伸，对学生自主学习习惯的培养有着重要的推动作用。
三、 专注于学习勇于实践是习惯培养的终极目标
作为一门语言类课程，英语的听、说、读、写训练都很重要，教师要注重培养和锻炼学生勇于进行英语实践的习惯，尤其是引导学生形成大声地朗读英语，认真地阅读英语的习惯。通过大声朗读，可以使学生拥有较好的英语语感，通过认真阅读，可以使学生熟练掌握英语的教训内容，以及重要的知识点，因此，教师需要借助各种方式引导学生进行持续的、有规律的朗读和阅读实践。其次就是写的习惯培养，写包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。首先，说书写。俗话说得好：“字是人的脸皮。”拥有良好的书写习惯，字写得好了，一个人也就有面子了。教师应让学生明白这一点。严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文;要讲清书写规范，正确示范，让学生充分练习。其次，培养良好的写作习惯。写作的考法多种多样，写作时都应该抓住重点，语言精练，使用正确的句式表达。要想写好一篇英语短文，还要靠平时多锻炼。对于学生的习作，我每次都认真批改，及时反馈，多给予肯定的评价，以激发学生的写作兴趣。
除了以上几个方面的学生习惯培养策略之外，教学过程中教师还应当注意引导学生养成“听”的良好习惯、思考的学习习惯等，这些对于学生的学习都有着重要的推动作用，无论哪一种习惯的培养，都需要教师首先保持自己的耐心，注意对学生进行持续的引导和监督，还需要教师有足够的细心，发现学生在习惯养成过程中出现的偏差，及时的预计以纠正。总之，学生英语学习习惯的培养任重而道远，需要我们不懈地为之努力。
参考文献：
[1]刘威.如何培养初中生的英语英语学习习惯[J].现代教育教学导刊，2017（4）：12-13.
[2]钟风华.有效培养初中英语学习习惯的实践与研究[J].中学英语之友，2011（2）：32-35.
作者简介：
潘宗慧，重庆市，重庆市忠县中学校。
关键词：初中;英语;学习习惯;培养
学习习惯的培养和形成并非一朝一夕之功，教师要注意在教学过程中有意识的培养学生，使其形成良好的学习习惯，从而保证学生能够按部就班的开展学习，并且有效的保证自己的学习质量。初中英语教学过程中，需要培养的学习习惯主要应当包括学生“听、说、读、写”的习惯，自主学习的习惯、以及良好的作业习惯，这些习惯的养成，一方面需要教师进行适时适度的引导和严格的督促，另一方面更需要学生自觉地坚持和履行。作为初中英语教师，要善于激发学生的英语学习兴趣，保证学生的英语学习积极性和主动性，在此基础上保证学生良好的英语学习习惯的养成。本文结合初中英语的教学内容及教学过程，从以下幾个方面探讨了学生英语学习习惯的培养策略：
一、 保质保量完成作业是习惯培养的基本要求
无论是哪一学段的学生，如果能够保证按时按量完成作业，其学习就不会存在较大的问题，反之，如果学生不能做到这一点，其学习或早或晚都会有不同程度的下降，因此，培养学生完成作业的学习习惯是学科教学的重要内容之一。对初中英语教学来说，由于英语在平时教学中所占课时较少，因此，更需要借助作业巩固学生对新知的掌握情况，教师必须严格要求学生作业完成的时间和质量，以培养学生认真完成作业的良好习惯。我们要对学生作业提出明确要求，对于英语书面作业，必须要求学生书写规范，包括字母大小写的规范，包括标点符号使用的规范，包括书写态度认真，等等。毋庸讳言，学生对于教材中的作业往往很难做到规范，因为不乏学生认为这是一种粗放的作业，所以不仅书写马虎，而且作业态度也不认真。例如，在7B Unit 1 Grammar基数词和序数词作业中，确保学生在巩固阶段会读，善用是非常重要的但是，笔者通过对学生课外作业的检查发现，学生尽管能够准确书写，正确拼读，但是在完成本部分C1练习时，很多学生为图省事，一味用阿拉伯数字代替英语基数词与序数词的书写，这对学生掌握所学知识显然是不利的，这种形式课外作业应该得到及时纠正。
二、 在教师点拨下自主学习是习惯培养的重点内容
英语学习的过程中，往往需要大量的积累和练习加深学生对所学知识的掌握程度，这就要求学生具有较高的学习自觉性，在平时的练习过程中更加用心，从而有效地提高练习的效果。因此，学生自主学习习惯的培养同样是英语教学的重点。大部分初中学生还处在自制力较差的阶段，因此，对于学生自主学习能力的培养，教师的引导应当重于要求，教师可以在初始阶段为学生布置一些具有伸缩性的自主学习任务，使学生感受到自主学习的乐趣，在此基础上逐渐培养其学习习惯。英语新课程标准强调学生从不同渠道，以多种方式学习英语，教师可以将英语报刊阅读与教材阅读有机结合起来，不仅提供了学生阅读自由权，而且学生通过课外英语报刊还提高了自己的阅读能力，书面表达能力以及跨文化交际能力。学生可以阅读的英语报刊很多“诸如《English Weekly》《China Daily》等，内容丰富多彩，学生阅读起来也会非常投入。为了提高学生的阅读效能，教师应该进行有益指导，诸如要求学生阅读报刊过程中形成摘录好词佳句的习惯，通过组织语言进行阅读内容复述的习惯，等等。英语报刊阅读作为学生教材阅读的延伸，对学生自主学习习惯的培养有着重要的推动作用。
三、 专注于学习勇于实践是习惯培养的终极目标
作为一门语言类课程，英语的听、说、读、写训练都很重要，教师要注重培养和锻炼学生勇于进行英语实践的习惯，尤其是引导学生形成大声地朗读英语，认真地阅读英语的习惯。通过大声朗读，可以使学生拥有较好的英语语感，通过认真阅读，可以使学生熟练掌握英语的教训内容，以及重要的知识点，因此，教师需要借助各种方式引导学生进行持续的、有规律的朗读和阅读实践。其次就是写的习惯培养，写包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。首先，说书写。俗话说得好：“字是人的脸皮。”拥有良好的书写习惯，字写得好了，一个人也就有面子了。教师应让学生明白这一点。严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文;要讲清书写规范，正确示范，让学生充分练习。其次，培养良好的写作习惯。写作的考法多种多样，写作时都应该抓住重点，语言精练，使用正确的句式表达。要想写好一篇英语短文，还要靠平时多锻炼。对于学生的习作，我每次都认真批改，及时反馈，多给予肯定的评价，以激发学生的写作兴趣。
除了以上几个方面的学生习惯培养策略之外，教学过程中教师还应当注意引导学生养成“听”的良好习惯、思考的学习习惯等，这些对于学生的学习都有着重要的推动作用，无论哪一种习惯的培养，都需要教师首先保持自己的耐心，注意对学生进行持续的引导和监督，还需要教师有足够的细心，发现学生在习惯养成过程中出现的偏差，及时的预计以纠正。总之，学生英语学习习惯的培养任重而道远，需要我们不懈地为之努力。
参考文献：
[1]刘威.如何培养初中生的英语英语学习习惯[J].现代教育教学导刊，2017（4）：12-13.
[2]钟风华.有效培养初中英语学习习惯的实践与研究[J].中学英语之友，2011（2）：32-35.
作者简介：
潘宗慧，重庆市，重庆市忠县中学校。