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摘 要：通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对CUBA篮球运动员的角色投入与其球队的群体凝聚力进行了调查研究，研究表明：无论男、女篮球运动员所知觉到的角色投入可有效地预测凝聚力，但不同性别的角色投入对群体凝聚力的影响途径有所不同，在对篮球运动员的角色投入进行凝聚力干预时，针对男、女运动员所强调的侧重点应是不同的。
关键词：CUBA；篮球运动员；角色投入；群体凝聚力
中图分类号：G808 文章编号：1009－783X(2007)06－0099－04 文献标识码：A
作者简介：张军(1971－)，男，安徽芜湖人，讲师，研究方向为篮球教学与训练及运动心理学。
CUBA是我国高校高水平篮球运动员竞技的舞台它的存在不仅丰富了高校的校园文化，而且也为未来我国职业球员的培养打下良好的基础，作为高校高水平运动队队员不仅要具备高水平的个人技、战术能力，同时也要具备在比赛和训练中良好的角色投入能力，以便在比赛和训练中充分发挥自己最合理优化的能量来完成任务以获得预期的目的。作为运动队是由运动员组成的群体。它需要其所有成员一起努力，共同承受训练和比赛压力以完成既定的任务，运动实践表明，凝聚力对运动队成绩的取得及其技、战术的训练所起的作用是不容忽视的，尤其是像篮球这项需要队员相互配合才能完成的集体性项目中，运动队的凝聚力更是其技、战术发挥的重要保证。而根据组织行为学的已有研究成果，与群体绩效相关的最主要的结构性因素有：领导、角色、规范、地位、群体规模和群体构成(群体人口统计学方面的构成)。同样，作为运动员的角色投入是影响运动群体凝聚力发展的一个重要因素，探讨CUBA运动员的角色投入对球队群体凝聚力影响的关系的问题及其对策进行研究，使CU-BA的发展步入健康轨道，无疑具有理论与实践意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
参加第七届(2004－2005)CUBA中国大学生篮球联赛的华侨大学、武汉理工大学、山东科技大学、太原理工大学等前8强和东南赛区的浙江大学等6支队伍，共计14支男子篮球队的运动员；天津财经大学、华中科技大学、青海师范大学、中国矿业大学等前8强和东南赛区的浙江理工大学等6队伍，共计14支女子篮球队的运动员。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
搜集查阅近年来有关集体性运动项目团队凝聚力方面的相关资料及阅读有关心理学和组织行为学方面的书籍，分别对角色投入和凝聚力的概念进行界定。
角色是指人们在社会单位中，由于担任某种工作或职责，而有一组预定的行为形态。角色投入(role involvement)是类似于组织行为学中工作投入(job involvement)的概念，是人对自己所担任的角色(工作或职责)的认同程度、积极参与角色程度。
1998年Carron等人将凝聚力定义为“反映群体在追求其工具性目标的过程中和(或)为了满足成员的情感需要。团结在一起、保持一致倾向的动态过程”，此概念基于三项假设:一是凝聚力作为群体的特性是可以通过群体成员个体的感知来进行测量的；二是群体凝聚力反映了群体对其成员的吸引及群體一致性两方面，即将群体与个体进行了区分。从单独的群体成员角度来看，群体与个体是指感知的两个对象或层面，三是成员对群体的感知主要集中在群体任务方面(如群体目标)和群体社交方面(如关系)，这样就形成了四个维度：群体任务吸引(AtG-t)是指个体成员就其自身对群体任务、产出、目标、目的的投入程度的感知；群体社交吸引(AtG-S)是指个体成员就群体对其接受程度及社交关系的感知；群体任务一致性(GI-t)是指个体成员对运动队作为一个整体围绕群体任务的相似性、亲近性的感知；群体社交一致性(GI－S)个体成员对运动队作为一个整体围绕群体社交的相似性、亲近性的感知。(图1)
1.2.2 问卷调查法
分别引用马红宇博士后编制的《运动员角色投入问卷》和修订后的《运动中群体凝聚力问卷》。
《运动员角色投入问卷》是从以下三个方面出发的：一是角色投入的测量是多方面，如运动员对任务绩效角色的理解、认同等；二是所测量的角色是运动员的正式角色，即反映的是由教练确定的、与任务绩效有直接关系的任务职责；三是正式角色是多种的，如进攻、防守等，对于场上每一位运动员而言，教练所布置的任务职责所包括的内容不尽相同，有的可能是一种职责，有的可能是几种职责，故测量时突出个体对自身角色的认识，而不考虑情景因素。此问卷包涵了三个维度：角色明确(RC)是指运动员对自己所在运动队中所承担角色职责认识的清晰程度；角色认同(RA)是指运动员对其角色职责的积极参与程度；角色配合(RS)是指运动员与队友间角色的配合、协调程度。其在信度检验中各维度的内部一致性在0.68-0.74之间，这表明问卷的题目设计基本合理、有效采用LISREL8.5对角色投人问卷数据进行了验证性因素分析，从问卷模型的拟合度来看，df小于2；CFI(Comparative Fit Index)、IFI(Incremental Fix Index)、NNFI(Non-normed Fit Index)、GFI(Goodness-of-fit Index)、NFI(Normed Fit Index)、AGFI(Adjusted Goodness-of-fit In—dex)均大于0.90；RMSEA(Root Mean Square Error。f Ap—proximation，近似误差均方根)小于O.08。这说明问卷模型的拟合较为理想。
在对Carron的群体环境问卷(Group EnvironmentQuestionnaire，简称GEQ)修订时，根据我国运动队的实际情况将GEQ采用的Likert九点量表改为Liker七点量表并同时将一些项目的方向和内容进行了调整。修订后在信度检验中问卷四个维度的内部一致性在0.7l—o.82之间，各维度的内部一致性均高于O.70。这表明修订后的运动群体凝聚力问卷的题目设计是合理和有效的。修订后的问卷模型的拟合度来看df小于3；CFI、IFI、GFI均大于O.90；NFI、NNFI大于0.85；RMSEA小于0.08。说明问卷模型的拟合较为理想。
用此两份问卷对参加第七届CUBA中国大学生篮球联赛的28支男、女篮球队的运动员进行了调查，于2005年2月开始调查，共发放问卷336份，回收324份，回收率96.4％，有效问卷319份。
1.2.3 专家访谈法
向国家教育部体育卫生司、各省市教育厅(局)有关官员、我国部分高校的有关专家及部分球队的教练员咨询与本研究有关的问题。
1.2.4 数理统计法
运用SPSSll.5对运动员角色投入、球队凝聚力进行描 述性统计及相关系数分析，以初步了解运动员角色投入与球队凝聚力之间的关系；再用多元线性回归分析角色投入是否对凝聚力有显著的预测作用。
2 结果与分析
Prapavessis、Carron和Spink(1996)的研究表明，在群体凝聚力的干预中强调当群体成员清晰地理解其在群体中的角色时，群体凝聚力将得以提高；当群体成员对其群体中所承担的角色感到满意并接受时，凝聚力得以提高。作为团队结构中的一个重要构成因素，角色投入与团队团结关系密切。其测量主要是通过群体成员对任务绩效角色的理解程度、满意程度及有效完成情况来实施的，而运动员对自身角色职责认识的明确程度愈低，其所知觉到的团队任务一致性及团队任务对其吸引程度愈小，在作为集体项目的CUBA大学生篮球队中，运动员对自己在队中的角色理解将对球队的凝聚力产生非常大的影响，这样也会间接影响到球队的绩效，所以说运动员的角色投入应是球队训练和管理方面加以考虑的一个重要因素。
2.1 角色投入与凝聚力描述性统计结果
Carron和Hausenblas(1998)指出，对于以往运动中的其它指标在任务和社交方面存在着性别差异，因此对篮球队群体凝聚力的研究应对性别差异进行分析，考虑到男、女运动员在球队群体变量上的差异。对CUBA大学生篮球队男、女运动员的角色投入、球队群体凝聚力各个维度的指标分别进行了描述性统计，统计结果见表1和表2，表l结果表明，对于CUBA大学生男子篮球运动员而言，高群体任务吸引与高角色明确(r＝0.51)、高角色认同(r=0.59)有关；高群体任务一致性与高角色认同(r＝0.50)有关，表2结果表明，对于CUBA大学生女子篮球运动员而言，高群体任务吸引与高角色配合(r=0.48)有关；高群体任务一致性与高角色配合(r=0.53)有关；高群体社交一致性与高角色认同(r=0.43)有关。
2.2 角色投入与对凝聚力的影响
根据Carron关于凝聚力的理论，在任务和社交方面可能存在男女性别上的差异，所以在对CUBA大学生篮球运动员的角色投入对球队群体凝聚力的影响上针对男、女运动员分别进行了验证分析，分析结果如表3和表4所示，
从表3和图2的数据可以看出，对于CUBA男子篮球运动员，他们在角色投入中的角色明确对球队群体任务吸引的影响达到了显著性水平，同样角色明确对球队群体社交吸引的影响也达到了显著性水平。而角色认同，角色配合对群体任务吸引的影响未达到显著水平。这就表明角色投入中的角色明确可显著预测群体任务吸引。角色投入中的角色明确、角色认同对群体任务一致性的影响达到了显著性水平，而角色配合对群体任务一致性的影响未达到显著水平，这就表明角色投入中的角色明确、角色认同可显著预测群体任务一致性。角色投入中的角色明确对群体社交一致性的影响也达到了显著性水平。而角色认同、角色配合对群体社交一致性的影响却为达到了显著性水平，这就表明角色投入中的角色明确可显著预测群体社交一致性。
从表4和图3的数据可以看出，对于CUBA女子篮球运动员，她们在角色投入中的角色配合对球队群体任务吸引的影响达到了显著性水平，而角色认同、角色配合对群体任务吸引的影响未达到显著水平，这就表明角色投入中的角色明确可显著预测群体任务吸引，角色投入中的角色配合对群体任务一致性的影响达到了显著性水平，而角色明确、角色认同对群体任务一致性的影响未达到了显著性水乎，这就表明角色投入中的角色配合可显著预测群体任务一致性。角色投人中的角色认同对群体社交一致性的影响达到了显著性水平，而角色明确、角色配合对群体社交一致性的影响未达到了显著性水平。这就表明角色投入中的角色认同可显著预测群体社交一致性。
总之，CUBA男子篮球运动员角色投入中的角色明确对球队群体任务吸引有显著的预测作用，角色明确对群体社交吸引有显著性的预测作用，角色明确和角色认同对群体任务一致性有显著的预测作用，角色明确对群体社交一致性有显著的预测作用；CUBA女子篮球运动员角色投人中的角色配合对球队群体任务吸引有显著的预测作用，角色配合对群体任务一致性有显著的预测作用，角色认同对群体社交一致性有显著的预测作用。
根据Carron提出的凝聚力理论，角色投入是群体凝聚力的影响因素，从研究结果总体来看，CUBA男、女篮球运动员的角色投入可显著预测球队的群体凝聚力。对凝聚力产生影响的角色投入则因性别差异而有所不同，男运动员知觉到的角色明确对群体社交一致性有显著的预测作用，女运动员知觉到的角色认同对群体社交一致性有显著的预测作用，造成这种差异的原因主要与性别角色有关，Aries(1996)的研究发现与男性相比，女性更具有相互支持、平等、合作、更注重与同伴的关系、更愿意与同伴分享的情感特征，Anderson和Blanchard(1982)的研究发现，男性更注重任务取向，即如何使工作完成，而女性更注重互动取向，即着重与他人关系的建立。从CUBA篮球运动员角色投入与凝聚力的研究结果可以看出这种性别特征，如角色明确对男运动员的各项凝聚力均有显著预测作用，而角色配合对于女运动员的任务凝聚力则有显著预测作用。故对于女运动员而言，通过提高角色合作意识等互动取向行为，利于其任务日标的完成；而对于男运动员而言，明确角色任务等工作取向行为，更有利于其任务达成，另外，男运动员的部分研究表明运动员对自身角色职责认识的明确程度愈低，其所知觉到的任务凝聚力愈低。
3 小結
1)综上所述，作为影响小群体凝聚力因素之一的群体内部的角色投入，在CUBA大学生值球队这个层次的群体，角色投入从各个不同的维度来影响其群体凝聚力。从总体上看，对于CUBA篮球队的群体凝聚力，无论男队队员还是女队队员，他(她)们所知觉到的角色投人可有效地预测群体凝聚力，但不同性别的角色投入对群体凝聚力的影响途径有所不同，男运动员所知觉的角色明确对群体凝聚力的影响显著；而女运动员知觉到的角色配合对群体凝聚力的影响显著。
2)根据组织行为学的观点，角色投入是群体凝聚力的条件之一。结合凝聚力理论及本研究结果，CUBA大学生篮球队训练与管理时。若从运动员的角色投入来进行球队群体凝聚力干预时，针对男、女队不同的运动员所强调的侧重点应是不同的，对于男队队员，应突出使男运动员明确角色任务以增加其任务凝聚力和社交凝聚力；对于女队队员的干预，则应突出女运动员对队友间的配合意识以增强任务凝聚力。
3)在CUBA大学生篮球队在训练与管理中，进行球队凝聚力的培养时，不能仅仅只考虑到运动员的角色投入，同时要考虑教练员的领导行为等一些其它同时影响群体凝聚力的因素，只有这样才能提高团队的凝聚力，以便球队能够形成最合理优化的能量来获得最满意的绩效。
关键词：CUBA；篮球运动员；角色投入；群体凝聚力
中图分类号：G808 文章编号：1009－783X(2007)06－0099－04 文献标识码：A
作者简介：张军(1971－)，男，安徽芜湖人，讲师，研究方向为篮球教学与训练及运动心理学。
CUBA是我国高校高水平篮球运动员竞技的舞台它的存在不仅丰富了高校的校园文化，而且也为未来我国职业球员的培养打下良好的基础，作为高校高水平运动队队员不仅要具备高水平的个人技、战术能力，同时也要具备在比赛和训练中良好的角色投入能力，以便在比赛和训练中充分发挥自己最合理优化的能量来完成任务以获得预期的目的。作为运动队是由运动员组成的群体。它需要其所有成员一起努力，共同承受训练和比赛压力以完成既定的任务，运动实践表明，凝聚力对运动队成绩的取得及其技、战术的训练所起的作用是不容忽视的，尤其是像篮球这项需要队员相互配合才能完成的集体性项目中，运动队的凝聚力更是其技、战术发挥的重要保证。而根据组织行为学的已有研究成果，与群体绩效相关的最主要的结构性因素有：领导、角色、规范、地位、群体规模和群体构成(群体人口统计学方面的构成)。同样，作为运动员的角色投入是影响运动群体凝聚力发展的一个重要因素，探讨CUBA运动员的角色投入对球队群体凝聚力影响的关系的问题及其对策进行研究，使CU-BA的发展步入健康轨道，无疑具有理论与实践意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
参加第七届(2004－2005)CUBA中国大学生篮球联赛的华侨大学、武汉理工大学、山东科技大学、太原理工大学等前8强和东南赛区的浙江大学等6支队伍，共计14支男子篮球队的运动员；天津财经大学、华中科技大学、青海师范大学、中国矿业大学等前8强和东南赛区的浙江理工大学等6队伍，共计14支女子篮球队的运动员。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
搜集查阅近年来有关集体性运动项目团队凝聚力方面的相关资料及阅读有关心理学和组织行为学方面的书籍，分别对角色投入和凝聚力的概念进行界定。
角色是指人们在社会单位中，由于担任某种工作或职责，而有一组预定的行为形态。角色投入(role involvement)是类似于组织行为学中工作投入(job involvement)的概念，是人对自己所担任的角色(工作或职责)的认同程度、积极参与角色程度。
1998年Carron等人将凝聚力定义为“反映群体在追求其工具性目标的过程中和(或)为了满足成员的情感需要。团结在一起、保持一致倾向的动态过程”，此概念基于三项假设:一是凝聚力作为群体的特性是可以通过群体成员个体的感知来进行测量的；二是群体凝聚力反映了群体对其成员的吸引及群體一致性两方面，即将群体与个体进行了区分。从单独的群体成员角度来看，群体与个体是指感知的两个对象或层面，三是成员对群体的感知主要集中在群体任务方面(如群体目标)和群体社交方面(如关系)，这样就形成了四个维度：群体任务吸引(AtG-t)是指个体成员就其自身对群体任务、产出、目标、目的的投入程度的感知；群体社交吸引(AtG-S)是指个体成员就群体对其接受程度及社交关系的感知；群体任务一致性(GI-t)是指个体成员对运动队作为一个整体围绕群体任务的相似性、亲近性的感知；群体社交一致性(GI－S)个体成员对运动队作为一个整体围绕群体社交的相似性、亲近性的感知。(图1)
1.2.2 问卷调查法
分别引用马红宇博士后编制的《运动员角色投入问卷》和修订后的《运动中群体凝聚力问卷》。
《运动员角色投入问卷》是从以下三个方面出发的：一是角色投入的测量是多方面，如运动员对任务绩效角色的理解、认同等；二是所测量的角色是运动员的正式角色，即反映的是由教练确定的、与任务绩效有直接关系的任务职责；三是正式角色是多种的，如进攻、防守等，对于场上每一位运动员而言，教练所布置的任务职责所包括的内容不尽相同，有的可能是一种职责，有的可能是几种职责，故测量时突出个体对自身角色的认识，而不考虑情景因素。此问卷包涵了三个维度：角色明确(RC)是指运动员对自己所在运动队中所承担角色职责认识的清晰程度；角色认同(RA)是指运动员对其角色职责的积极参与程度；角色配合(RS)是指运动员与队友间角色的配合、协调程度。其在信度检验中各维度的内部一致性在0.68-0.74之间，这表明问卷的题目设计基本合理、有效采用LISREL8.5对角色投人问卷数据进行了验证性因素分析，从问卷模型的拟合度来看，df小于2；CFI(Comparative Fit Index)、IFI(Incremental Fix Index)、NNFI(Non-normed Fit Index)、GFI(Goodness-of-fit Index)、NFI(Normed Fit Index)、AGFI(Adjusted Goodness-of-fit In—dex)均大于0.90；RMSEA(Root Mean Square Error。f Ap—proximation，近似误差均方根)小于O.08。这说明问卷模型的拟合较为理想。
在对Carron的群体环境问卷(Group EnvironmentQuestionnaire，简称GEQ)修订时，根据我国运动队的实际情况将GEQ采用的Likert九点量表改为Liker七点量表并同时将一些项目的方向和内容进行了调整。修订后在信度检验中问卷四个维度的内部一致性在0.7l—o.82之间，各维度的内部一致性均高于O.70。这表明修订后的运动群体凝聚力问卷的题目设计是合理和有效的。修订后的问卷模型的拟合度来看df小于3；CFI、IFI、GFI均大于O.90；NFI、NNFI大于0.85；RMSEA小于0.08。说明问卷模型的拟合较为理想。
用此两份问卷对参加第七届CUBA中国大学生篮球联赛的28支男、女篮球队的运动员进行了调查，于2005年2月开始调查，共发放问卷336份，回收324份，回收率96.4％，有效问卷319份。
1.2.3 专家访谈法
向国家教育部体育卫生司、各省市教育厅(局)有关官员、我国部分高校的有关专家及部分球队的教练员咨询与本研究有关的问题。
1.2.4 数理统计法
运用SPSSll.5对运动员角色投入、球队凝聚力进行描 述性统计及相关系数分析，以初步了解运动员角色投入与球队凝聚力之间的关系；再用多元线性回归分析角色投入是否对凝聚力有显著的预测作用。
2 结果与分析
Prapavessis、Carron和Spink(1996)的研究表明，在群体凝聚力的干预中强调当群体成员清晰地理解其在群体中的角色时，群体凝聚力将得以提高；当群体成员对其群体中所承担的角色感到满意并接受时，凝聚力得以提高。作为团队结构中的一个重要构成因素，角色投入与团队团结关系密切。其测量主要是通过群体成员对任务绩效角色的理解程度、满意程度及有效完成情况来实施的，而运动员对自身角色职责认识的明确程度愈低，其所知觉到的团队任务一致性及团队任务对其吸引程度愈小，在作为集体项目的CUBA大学生篮球队中，运动员对自己在队中的角色理解将对球队的凝聚力产生非常大的影响，这样也会间接影响到球队的绩效，所以说运动员的角色投入应是球队训练和管理方面加以考虑的一个重要因素。
2.1 角色投入与凝聚力描述性统计结果
Carron和Hausenblas(1998)指出，对于以往运动中的其它指标在任务和社交方面存在着性别差异，因此对篮球队群体凝聚力的研究应对性别差异进行分析，考虑到男、女运动员在球队群体变量上的差异。对CUBA大学生篮球队男、女运动员的角色投入、球队群体凝聚力各个维度的指标分别进行了描述性统计，统计结果见表1和表2，表l结果表明，对于CUBA大学生男子篮球运动员而言，高群体任务吸引与高角色明确(r＝0.51)、高角色认同(r=0.59)有关；高群体任务一致性与高角色认同(r＝0.50)有关，表2结果表明，对于CUBA大学生女子篮球运动员而言，高群体任务吸引与高角色配合(r=0.48)有关；高群体任务一致性与高角色配合(r=0.53)有关；高群体社交一致性与高角色认同(r=0.43)有关。
2.2 角色投入与对凝聚力的影响
根据Carron关于凝聚力的理论，在任务和社交方面可能存在男女性别上的差异，所以在对CUBA大学生篮球运动员的角色投入对球队群体凝聚力的影响上针对男、女运动员分别进行了验证分析，分析结果如表3和表4所示，
从表3和图2的数据可以看出，对于CUBA男子篮球运动员，他们在角色投入中的角色明确对球队群体任务吸引的影响达到了显著性水平，同样角色明确对球队群体社交吸引的影响也达到了显著性水平。而角色认同，角色配合对群体任务吸引的影响未达到显著水平。这就表明角色投入中的角色明确可显著预测群体任务吸引。角色投入中的角色明确、角色认同对群体任务一致性的影响达到了显著性水平，而角色配合对群体任务一致性的影响未达到显著水平，这就表明角色投入中的角色明确、角色认同可显著预测群体任务一致性。角色投入中的角色明确对群体社交一致性的影响也达到了显著性水平。而角色认同、角色配合对群体社交一致性的影响却为达到了显著性水平，这就表明角色投入中的角色明确可显著预测群体社交一致性。
从表4和图3的数据可以看出，对于CUBA女子篮球运动员，她们在角色投入中的角色配合对球队群体任务吸引的影响达到了显著性水平，而角色认同、角色配合对群体任务吸引的影响未达到显著水平，这就表明角色投入中的角色明确可显著预测群体任务吸引，角色投入中的角色配合对群体任务一致性的影响达到了显著性水平，而角色明确、角色认同对群体任务一致性的影响未达到了显著性水乎，这就表明角色投入中的角色配合可显著预测群体任务一致性。角色投人中的角色认同对群体社交一致性的影响达到了显著性水平，而角色明确、角色配合对群体社交一致性的影响未达到了显著性水平。这就表明角色投入中的角色认同可显著预测群体社交一致性。
总之，CUBA男子篮球运动员角色投入中的角色明确对球队群体任务吸引有显著的预测作用，角色明确对群体社交吸引有显著性的预测作用，角色明确和角色认同对群体任务一致性有显著的预测作用，角色明确对群体社交一致性有显著的预测作用；CUBA女子篮球运动员角色投人中的角色配合对球队群体任务吸引有显著的预测作用，角色配合对群体任务一致性有显著的预测作用，角色认同对群体社交一致性有显著的预测作用。
根据Carron提出的凝聚力理论，角色投入是群体凝聚力的影响因素，从研究结果总体来看，CUBA男、女篮球运动员的角色投入可显著预测球队的群体凝聚力。对凝聚力产生影响的角色投入则因性别差异而有所不同，男运动员知觉到的角色明确对群体社交一致性有显著的预测作用，女运动员知觉到的角色认同对群体社交一致性有显著的预测作用，造成这种差异的原因主要与性别角色有关，Aries(1996)的研究发现与男性相比，女性更具有相互支持、平等、合作、更注重与同伴的关系、更愿意与同伴分享的情感特征，Anderson和Blanchard(1982)的研究发现，男性更注重任务取向，即如何使工作完成，而女性更注重互动取向，即着重与他人关系的建立。从CUBA篮球运动员角色投入与凝聚力的研究结果可以看出这种性别特征，如角色明确对男运动员的各项凝聚力均有显著预测作用，而角色配合对于女运动员的任务凝聚力则有显著预测作用。故对于女运动员而言，通过提高角色合作意识等互动取向行为，利于其任务日标的完成；而对于男运动员而言，明确角色任务等工作取向行为，更有利于其任务达成，另外，男运动员的部分研究表明运动员对自身角色职责认识的明确程度愈低，其所知觉到的任务凝聚力愈低。
3 小結
1)综上所述，作为影响小群体凝聚力因素之一的群体内部的角色投入，在CUBA大学生值球队这个层次的群体，角色投入从各个不同的维度来影响其群体凝聚力。从总体上看，对于CUBA篮球队的群体凝聚力，无论男队队员还是女队队员，他(她)们所知觉到的角色投人可有效地预测群体凝聚力，但不同性别的角色投入对群体凝聚力的影响途径有所不同，男运动员所知觉的角色明确对群体凝聚力的影响显著；而女运动员知觉到的角色配合对群体凝聚力的影响显著。
2)根据组织行为学的观点，角色投入是群体凝聚力的条件之一。结合凝聚力理论及本研究结果，CUBA大学生篮球队训练与管理时。若从运动员的角色投入来进行球队群体凝聚力干预时，针对男、女队不同的运动员所强调的侧重点应是不同的，对于男队队员，应突出使男运动员明确角色任务以增加其任务凝聚力和社交凝聚力；对于女队队员的干预，则应突出女运动员对队友间的配合意识以增强任务凝聚力。
3)在CUBA大学生篮球队在训练与管理中，进行球队凝聚力的培养时，不能仅仅只考虑到运动员的角色投入，同时要考虑教练员的领导行为等一些其它同时影响群体凝聚力的因素，只有这样才能提高团队的凝聚力，以便球队能够形成最合理优化的能量来获得最满意的绩效。