兴趣是最好的老师。在教学中，它是学生积极学习的一个重要心理因素，在学生的学习过程中发挥着极其重要的作用。目前，职校语文教学却面临着这样一个现实：学生的素质普遍下降，对语文的学习兴趣不高，教学越来越难以开展。作为职校的语文教师，该如何培养学生的学习兴趣，实现更好的教学效果呢？
　　一、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”首先，教师对学生要充满赏识，这种真挚的赏识，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，诱发学习兴趣。其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科、存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”，激发他们迎头赶上的信心。再次，教师要充分运用表扬的方法，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。
　　二、讲究课堂教学艺术，激发学生的学习兴趣
　　1.设计导语，诱发兴趣
　　特级语文教师于漪说过：“课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。例如，在《咬文嚼字》这一课中，运用谜语导入的方法，首先让学生们在上课之前猜一个谜语：“小老鼠看书——打一课文题目。”然后再向他们提出要求，希望他们也能做一只肚子里有墨水的、有品位的、会咬文嚼字的小老鼠。这样，学生在会心一笑中自然而然就了解到咬文嚼字在阅读和写作中的重要作用，所以听起课来也加倍认真了。
　　2.挖掘教材之美，引发学习兴趣
　　语文是美的，文学是美的。教学中要充分挖掘教材之美，让学生感受美，欣赏美，在美的熏陶中，学生会自然而然地爱上语文的。语文教材中有许多文质兼美的文章，以白居易的《琵琶行》为例，学习这首诗歌能让学生感受到白居易诗歌“顺口、顺耳、顺眼”的语言美，能感受到白居易诗歌婉转流畅、沉重悲伤的音乐美，能通过诗中形象的比喻、巧妙的陪衬产生联想美。
　　3.运用朗读教学，点燃学习兴趣
　　在语文教学中，朗读教学至关重要，有感情的朗读，往往能使一首优美的诗歌、一篇抒情的散文、一个动人的故事更富有魅力，使一篇雄辩的议论文更具有说服力。声情并茂的朗读，富有感染力，往往能触动学生心灵深处的某一点，将他们引入一种美妙的情境，从而激发学习语文的兴趣。
　　三、充分调动学生积极性，活跃课堂气氛
　　1.创设动手操作的情境，让学生动起来
　　科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手的更能学得好。”因此，在教学中，应尽可能地创设各种动手操作的情景，让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程，从而充分调动学生的主动性。职业中学大多从一年级开始，就陆续开设电脑操作、图片处理、计算机网络、网页制作等课程，并通过竞赛和考级等手段，强化应用，使学生学有所长。
　　2.创设问题情境，激活学生思维
　　俗话说：“疑是思之端。”思维活动由问题产生开始，问题是点燃学生创造思维的火花。因此在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，使课堂教学成为“生疑——质疑——释疑——激疑”的环环相扣的过程。学生思维的火花一旦被点燃，就会积极主动地学习。
　　3.引入竞争机制，让学生乐此不彼
　　国内外的大量研究表明，在学生学习知识的过程中，适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。布鲁纳指出学习的最好动机是对所学材料的是兴趣，是奖励、竞争之类的外在刺激。因此，在教学中，可适当引入竞争机制，为学生提供展示自己的平台，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、演讲、猜谜语等。
　　四、重视课外活动，开阔学生视野
　　语文课外活动是语文教学的重要组成部分。正确组织和吸引学生参加各种课外活动，既可以开阔学生视野，丰富学生的精神生活，又可以培养和发展他们的兴趣、爱好、才能和特长，为进一步学习和选择职业创造有利条件。语文课外活动的形式可以是多种多样的，如文学社、记者团、语文课外兴趣小组；书法、作文、朗诵、演讲、语文知识竞赛；辩论会、读书报告会、故事会、影剧评论会，各种专题讲座等。
　　总之，只要能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索，发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性与主动性，做到课内外的相结合，就能不断培养和激发学生学习语文的兴趣，有效提高语文教学的效果，更好地完成语文教学的目标和任务。