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摘 要：构建特色化校园是当前中小学发展的必然趋势。为此，甘肃省庄浪县万泉中学根据本地实际，结合学生的自身特点，将精工刻纸和手工画制作引进了校园，并开设了专门的校本实验课程。通过一年多的实验，该校以精工刻纸和手工画制作为主要内容的校本课程取得了一定的成绩，深受师生欢迎。基于此，本文就精工刻纸和手工画制作对培养学生综合素质方面的作用谈谈认识。
关键词：精工刻纸；手工画制作；综合素质
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0227-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.147
为响应上级有关文件精神，充分挖掘本地资源，开设校本课程，打造特色化校园，我校根据本地实际，结合学生的自身特点，将精工刻纸和手工画制作引进了校园，并聘请民间艺人对美术教师进行专门培训，然后组织美术教师根据学校实际编写以精工刻纸和手工画制作为主要内容的校本教材，并开设了专门的校本实验课程。通过一年多的实验，我们觉得以精工刻紙和手工画制作为主要内容的校本课程符合我校实际，在实验过程中我们已经取得了一定的成绩，而且我们还发现开设这一课程深受师生欢迎。从一定程度上来说，这一课程的开设，对培养师生的综合素质起了重要的作用。下面，笔者单就精工刻纸和手工画制作对学生综合素质培养的作用谈谈自己的认识。
一、精工刻纸和手工画制作的含义
所谓精工刻纸也就是精心的手工刻纸，其比传统的手工刻纸要求更为严格，主要要在精和细上下功夫，要求制作的手工刻纸要精致美观，艺术性更强，能够体现制作者的匠心独具和审美艺术。其实，手工刻纸是剪纸的一种，它是汉族的传统工艺品之一。在全国各地民间都有不同风格的剪纸作品。它的历史比较悠久，早在汉、唐时代，民间妇女就有使用金银箔和彩帛剪成方胜花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，人们用色纸剪成各种花草、动物或人物的故事，贴在窗户上（即“窗花”）、门楣上（即“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀；有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，称为刻纸。这里说的精工刻纸，就是用专门的刻纸刀对自己喜爱的绘画作品进行精心刻划，把它刻成像剪纸一样的艺术作品。
手工画制作就是手工制作一些绘画作品，如粘贴画、瓦片画、五谷画、麦秆画等。其制作过程是：首先选取要制作的绘画作品样本，然后决定要制成什么作品，再選取材料，最后进行手工制作，将其制成艺术作品。下面以我校制作的手工画作品五谷画为例简单说说其制作流程。第一步，先寻找要制作的样画，可以是美术老师或学生的绘画作品，或是购买，或通过其他渠道获得的美术作品。第二步，仿照样画绘制需要制作的五谷画轮廓，也可将网上下载的五谷画样画作品放大或缩小先打印在草纸上，然后在要绘制的五谷画底板上放上复写纸，再将草纸样画放在复写纸上沿样画轮廓进行誊描，制出要制作的五谷画轮廓线条。第三步，选取要用的五谷进行粘贴，粘贴五谷时需要细心和耐心，一般粘贴一副四开大的五谷画作品需要10小时左右的时间，粘贴剂料最好使用万能胶，在粘贴时先涂上一小部分万能胶（因为万能胶极容易风干，所以是粘一部分然后再涂一部分），再用镊子将五谷小心翼翼地放在要粘贴的画面上。第四步，就是涂色。在五谷画全部粘成以后，再根据画面的内容给五谷作品涂色。通过这四步，一副完美的五谷画作品就制成了。
综上所述，我们可以看出，不管是精工刻纸还是手工画制作，都属于手工制作。那么，这些手工制作对培养学生的综合素质到底有什么作用呢？
二、精工刻纸和手工画制作对学生综合素质培养的作用
总体而言，通过精工刻纸和手工画制作，既能促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，又能促使学生眼、手、脑的统一，训练学生形象思维能力和逻辑思维能力，培养他们的创新意识和实践能力，还可以让学生联系生活实际，提升其审美水平。其作用具体表现如下：
（一）激发学生的审美情趣，发掘其创造潜能，培养其热爱生活的积极情感
著名的美学家罗丹说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。因此，让学生通过精工刻纸和手工画制作，可以让他们发现生活中的美好，培养他们积极乐观的生活态度，并让他们通过制作精美的手工作品，培养他们的审美情趣，激发他们的探索激情与兴趣，使他们通过亲身制作体会原创作品中作者所表达的思想感情，并将自己的思想情感绘制在自己的手工作品中，从而充分发挥学生的主体作用，培养其创造能力，并将绘画作品所表达的积极思想情感践行在自己今后的生活过程中，从而培养他们热爱美好生活的浓厚情感。
（二）培养学生的动手操作能力
无论是精工刻纸还是制作手工画，都需要动手操作，因此，通过精工刻纸和手工画制作，可以培养学生的动手操作意识，提高他们的动手操作能力。就拿手工画制作来说吧，其制作的内容就非常丰富，有粘贴画（五谷、蛋壳、布、麦秸等材料）、瓦片画、剪切画等，在制作时就需要使用各种工具和技法，如剪、雕、刻、撕、切削、插接、链接、编织、绣、镶嵌、扎结、缠绕、钉、折、卷、拧、捏等，在制作过程中，学生的手要不断经历各种操作，手的感觉信息和手肌运动反馈的信息在激发脑细胞的活动起着极其重要的作用，而脑的发展又使手的动作更加灵巧，从而使手脑并用的操作能力得到发展。
（三）提高学生统筹安排能力和空间想象能力，培养学生创新意识和实践技能
进行精工刻纸和手工画制作，都需要提前统筹安排。如材料的数量、制作的尺寸，利用的材料等都要提前做好预算。再比如在制作立体手工画时，各种材料如何搭配立体感才能更好，这需要发挥学生的空间想象能力。通过制作的过程，可以培养学生的空间思维，提高学生的空间想象能力。又如，在学生合作制作某一精工刻纸或手工画作品时，既可以培养学生的合作意识，又可以培养学生的创新意识，通过凝聚学生集体的智慧，制作出精美的手工作品，同时在制作过程中，培养学生的实践技能，让学生不但善于动手，而且勤于动手。
总之，提高精工刻纸和手工画制作，可以培养学生的综合素养。因此，在今后校本教学中，我们会将这一校本课程进行到底，并打造成为我校的特色课程。
参考文献：
[1] 罗雪梅.浅谈美术手工制作对学生综合素质的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2006（F12）：102-103.
[2] 黄新新.浅谈手工制作在初中美术中的作用[J].科技信息，2010（31）：
686.
[责任编辑 齐真]
关键词：精工刻纸；手工画制作；综合素质
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0227-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.147
为响应上级有关文件精神，充分挖掘本地资源，开设校本课程，打造特色化校园，我校根据本地实际，结合学生的自身特点，将精工刻纸和手工画制作引进了校园，并聘请民间艺人对美术教师进行专门培训，然后组织美术教师根据学校实际编写以精工刻纸和手工画制作为主要内容的校本教材，并开设了专门的校本实验课程。通过一年多的实验，我们觉得以精工刻紙和手工画制作为主要内容的校本课程符合我校实际，在实验过程中我们已经取得了一定的成绩，而且我们还发现开设这一课程深受师生欢迎。从一定程度上来说，这一课程的开设，对培养师生的综合素质起了重要的作用。下面，笔者单就精工刻纸和手工画制作对学生综合素质培养的作用谈谈自己的认识。
一、精工刻纸和手工画制作的含义
所谓精工刻纸也就是精心的手工刻纸，其比传统的手工刻纸要求更为严格，主要要在精和细上下功夫，要求制作的手工刻纸要精致美观，艺术性更强，能够体现制作者的匠心独具和审美艺术。其实，手工刻纸是剪纸的一种，它是汉族的传统工艺品之一。在全国各地民间都有不同风格的剪纸作品。它的历史比较悠久，早在汉、唐时代，民间妇女就有使用金银箔和彩帛剪成方胜花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，人们用色纸剪成各种花草、动物或人物的故事，贴在窗户上（即“窗花”）、门楣上（即“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀；有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，称为刻纸。这里说的精工刻纸，就是用专门的刻纸刀对自己喜爱的绘画作品进行精心刻划，把它刻成像剪纸一样的艺术作品。
手工画制作就是手工制作一些绘画作品，如粘贴画、瓦片画、五谷画、麦秆画等。其制作过程是：首先选取要制作的绘画作品样本，然后决定要制成什么作品，再選取材料，最后进行手工制作，将其制成艺术作品。下面以我校制作的手工画作品五谷画为例简单说说其制作流程。第一步，先寻找要制作的样画，可以是美术老师或学生的绘画作品，或是购买，或通过其他渠道获得的美术作品。第二步，仿照样画绘制需要制作的五谷画轮廓，也可将网上下载的五谷画样画作品放大或缩小先打印在草纸上，然后在要绘制的五谷画底板上放上复写纸，再将草纸样画放在复写纸上沿样画轮廓进行誊描，制出要制作的五谷画轮廓线条。第三步，选取要用的五谷进行粘贴，粘贴五谷时需要细心和耐心，一般粘贴一副四开大的五谷画作品需要10小时左右的时间，粘贴剂料最好使用万能胶，在粘贴时先涂上一小部分万能胶（因为万能胶极容易风干，所以是粘一部分然后再涂一部分），再用镊子将五谷小心翼翼地放在要粘贴的画面上。第四步，就是涂色。在五谷画全部粘成以后，再根据画面的内容给五谷作品涂色。通过这四步，一副完美的五谷画作品就制成了。
综上所述，我们可以看出，不管是精工刻纸还是手工画制作，都属于手工制作。那么，这些手工制作对培养学生的综合素质到底有什么作用呢？
二、精工刻纸和手工画制作对学生综合素质培养的作用
总体而言，通过精工刻纸和手工画制作，既能促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，又能促使学生眼、手、脑的统一，训练学生形象思维能力和逻辑思维能力，培养他们的创新意识和实践能力，还可以让学生联系生活实际，提升其审美水平。其作用具体表现如下：
（一）激发学生的审美情趣，发掘其创造潜能，培养其热爱生活的积极情感
著名的美学家罗丹说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。因此，让学生通过精工刻纸和手工画制作，可以让他们发现生活中的美好，培养他们积极乐观的生活态度，并让他们通过制作精美的手工作品，培养他们的审美情趣，激发他们的探索激情与兴趣，使他们通过亲身制作体会原创作品中作者所表达的思想感情，并将自己的思想情感绘制在自己的手工作品中，从而充分发挥学生的主体作用，培养其创造能力，并将绘画作品所表达的积极思想情感践行在自己今后的生活过程中，从而培养他们热爱美好生活的浓厚情感。
（二）培养学生的动手操作能力
无论是精工刻纸还是制作手工画，都需要动手操作，因此，通过精工刻纸和手工画制作，可以培养学生的动手操作意识，提高他们的动手操作能力。就拿手工画制作来说吧，其制作的内容就非常丰富，有粘贴画（五谷、蛋壳、布、麦秸等材料）、瓦片画、剪切画等，在制作时就需要使用各种工具和技法，如剪、雕、刻、撕、切削、插接、链接、编织、绣、镶嵌、扎结、缠绕、钉、折、卷、拧、捏等，在制作过程中，学生的手要不断经历各种操作，手的感觉信息和手肌运动反馈的信息在激发脑细胞的活动起着极其重要的作用，而脑的发展又使手的动作更加灵巧，从而使手脑并用的操作能力得到发展。
（三）提高学生统筹安排能力和空间想象能力，培养学生创新意识和实践技能
进行精工刻纸和手工画制作，都需要提前统筹安排。如材料的数量、制作的尺寸，利用的材料等都要提前做好预算。再比如在制作立体手工画时，各种材料如何搭配立体感才能更好，这需要发挥学生的空间想象能力。通过制作的过程，可以培养学生的空间思维，提高学生的空间想象能力。又如，在学生合作制作某一精工刻纸或手工画作品时，既可以培养学生的合作意识，又可以培养学生的创新意识，通过凝聚学生集体的智慧，制作出精美的手工作品，同时在制作过程中，培养学生的实践技能，让学生不但善于动手，而且勤于动手。
总之，提高精工刻纸和手工画制作，可以培养学生的综合素养。因此，在今后校本教学中，我们会将这一校本课程进行到底，并打造成为我校的特色课程。
参考文献：
[1] 罗雪梅.浅谈美术手工制作对学生综合素质的培养[J].阿坝师范高等专科学校学报，2006（F12）：102-103.
[2] 黄新新.浅谈手工制作在初中美术中的作用[J].科技信息，2010（31）：
686.
[责任编辑 齐真]