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作为一种技能，阅读属于人类认知与行为的范畴，有其自身的科学性阅读；同时，阅读又是一种文化，属于人类的情感、价值观等精神领域。阅读是一种重要的精神生活方式，它可以满足人们的精神需求，同时又从各个方面潜移默化地影响着人们的精神世界，让人们感受到世界的真、善、美。我们的阅读教学就肩负着传承这种技能与生活方式的重大使命，通过“言传”，让学生“意会”到文章的精髓与实质，并让学生学会阅读，爱上阅读，甚至将阅读作为伴随一生的习惯。这就对语文教师提出了极高的要求：首先，作为一名语文教师，自身就要具备丰富的人文素养，热爱阅读；其次，还要掌握阅读教学的精髓，不只自己会“读”，还要教会学生“读”，把握好阅读教学的科学性，真正架起“意会”与“言传”的桥梁，做一名会“哺乳”的教师。