论文部分内容阅读
〔关键词〕 高中英语；语法教学；速成；可行性；
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—0047—０1
一、语法速成教学的提出
英语是由语法知识和词汇有机组成的。若将英语比作一座建筑物的话，语法知识就是框架结构，词汇就是砖瓦，英语的综合运用能力就相当于建筑物的功能。初中教材难度相对较低，课文篇幅较短，句子结构简单，涉及的语法知识少而简单，对学生的要求也低，学生只要有一定的词汇量，知道一些简单的语法知识，就可以取得较好的英语学习成绩。高中英语教材难度突增，课文篇幅长，句子结构复杂，句意难以理解，涉及了全部的语法知识和大量的词汇，对学生的要求提高了，若学生没有掌握其知识结构，就不能流畅而又准确地运用英语。长期以来，在高中语法教学中，教师只是孤立地讲解各个语法知识点或语法项目，不去探求各个语法知识在语篇中的地位以及它们之间的内在联系，语法内容的教学顺序也欠合理，学生学习到的语法知识显得零乱，头脑中没能建立清晰稳定的知识结构，导致学生的语言综合运用能力得不到提高，学习兴趣下降，学习成绩落后。
二、语法速成教学的可行性
英语语法知识具有较强的结构性、系统性、逻辑性和通用性等。语法知识是由最基本的知识框架和建立在其上的诸多知识点组成的，即语法知识结构体系，也可以说，各个知识点是最基本知识框架的丰富和拓展。最基本知识框架是语言综合运用的基础，是贯穿于整个语法运用中的精髓，是构成语篇的最基本的语言要素。语法知识如同任何事物一样，也是一般规律和特殊规律的统一体。若学生科学合理地计划和安排语法知识的学习，形成具有本学科特点的学习方法和习惯，学生就会快捷有效地掌握较完整的语法知识结构，并随着知识点的深入和拓展，逐步丰富和完善它。
经过多年的教学实践和针对英语语法教学的研究和探索，逐步形成了一套行之有效的语法教学方法——语法速成教学方法。语法速成教学的主要程序和特点是：确立语法知识体系中最基本的知识框架，建立知识点模块，制定集中语法教学计划和随机语法教学计划，在不增加学生学习负担的前提下，以通俗易懂、便于记忆的方法和途径，让学生在较短的时间内掌握和运用语法知识和技能。
三、英语语法速成教学方法实施策略
1．根据学生的英语学习程度（掌握词汇与语法项目的多少）和新学期要掌握的词汇和语法项目，制定语法教学计划。教学计划包括集中语法教学计划和随机语法教学计划。集中语法教学计划是关于学习和巩固最基本知识框架的，主要包括句子的基本结构、词性与句子成分、句子种类与类型、时态与语态等语法知识的一般规律。随机语法教学计划是关于要学习的新知识点和它们在最基本语法知识框架中地位的一般与特殊规律的。教学计划的制定要科学合理，要建立在对学生现状分析的基础上，要注意集中教学与随机教学的互补性，要注意学习内容的循环性与递进性。
2．教学中要注意语法知识结构的完整性和概括性。不论学生在高中的哪个年级，学过哪些语法知识，都要先让学生在短时间内（约6课时）掌握最基本的知识框架，做到点到为止。不要一股脑地将相关的语法内容全部倒出。要善于抓住一般规律，让学生尽早体验到将所学知识用到实践中的喜悦。
3．教学中要注意集中语法教学与随机语法教学的互补性，创造新旧知识联系的学习机会。
4．建立最基本的语言知识框架时，对其内容的学习顺序至关重要：（1）句子的基本结构；（2）词性与句子成分；（3）句子种类；（4）句子类型；（5）时态与语态。因为它直接影响到知识结构概念建立得是否清晰和稳定。同时注意语法术语的定义既要科学，通俗易懂，又要将概念与例句相结合。
5．要注意语法速成教学方法的循环性与递进性。语法速成教学方法的实施时间为一学期，但每学期都要将最基本的语法知识框架贯穿于其中。只是根据不同时期调节各知识点的深度与广度，做到由浅入深，由简到繁，循序渐进。
6．随机语法教学包括一周用１课时学习或巩固一个语法知识模块(一学期共约15课时)及随堂学习或巩固某个语法点。在学习某一新知识模块时，定义既要科学、通俗易懂，又要将概念与例句相结合。举例应遵循由易到难、由近及远的原则。引导学生总结归纳该语言点的一般规律，以图表或公式的形式呈现出来。
7．教学中要抓住各个语法知识点的一般规律和特殊规律，并将其有机地结合。注意要在掌握语法知识一般规律的基础上，再拓展了解其中的特殊规律，以减少学生学习英语的心理负担。
8． 要注意语法知识的实践性。不要一味孤立地讲解新知识点，要将新知识点有机地融于语法知识体系中，将语法知识应用于教材中的字词句篇中，用已掌握的语法知识更好地去诠释句意。
9．语法知识的学习不能破坏课文篇章的整体性学习。我们既要在课文中提炼出相关的重要的语法知识点，又要进行文章结构、段意和中心思想等课文的整体教学。
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—0047—０1
一、语法速成教学的提出
英语是由语法知识和词汇有机组成的。若将英语比作一座建筑物的话，语法知识就是框架结构，词汇就是砖瓦，英语的综合运用能力就相当于建筑物的功能。初中教材难度相对较低，课文篇幅较短，句子结构简单，涉及的语法知识少而简单，对学生的要求也低，学生只要有一定的词汇量，知道一些简单的语法知识，就可以取得较好的英语学习成绩。高中英语教材难度突增，课文篇幅长，句子结构复杂，句意难以理解，涉及了全部的语法知识和大量的词汇，对学生的要求提高了，若学生没有掌握其知识结构，就不能流畅而又准确地运用英语。长期以来，在高中语法教学中，教师只是孤立地讲解各个语法知识点或语法项目，不去探求各个语法知识在语篇中的地位以及它们之间的内在联系，语法内容的教学顺序也欠合理，学生学习到的语法知识显得零乱，头脑中没能建立清晰稳定的知识结构，导致学生的语言综合运用能力得不到提高，学习兴趣下降，学习成绩落后。
二、语法速成教学的可行性
英语语法知识具有较强的结构性、系统性、逻辑性和通用性等。语法知识是由最基本的知识框架和建立在其上的诸多知识点组成的，即语法知识结构体系，也可以说，各个知识点是最基本知识框架的丰富和拓展。最基本知识框架是语言综合运用的基础，是贯穿于整个语法运用中的精髓，是构成语篇的最基本的语言要素。语法知识如同任何事物一样，也是一般规律和特殊规律的统一体。若学生科学合理地计划和安排语法知识的学习，形成具有本学科特点的学习方法和习惯，学生就会快捷有效地掌握较完整的语法知识结构，并随着知识点的深入和拓展，逐步丰富和完善它。
经过多年的教学实践和针对英语语法教学的研究和探索，逐步形成了一套行之有效的语法教学方法——语法速成教学方法。语法速成教学的主要程序和特点是：确立语法知识体系中最基本的知识框架，建立知识点模块，制定集中语法教学计划和随机语法教学计划，在不增加学生学习负担的前提下，以通俗易懂、便于记忆的方法和途径，让学生在较短的时间内掌握和运用语法知识和技能。
三、英语语法速成教学方法实施策略
1．根据学生的英语学习程度（掌握词汇与语法项目的多少）和新学期要掌握的词汇和语法项目，制定语法教学计划。教学计划包括集中语法教学计划和随机语法教学计划。集中语法教学计划是关于学习和巩固最基本知识框架的，主要包括句子的基本结构、词性与句子成分、句子种类与类型、时态与语态等语法知识的一般规律。随机语法教学计划是关于要学习的新知识点和它们在最基本语法知识框架中地位的一般与特殊规律的。教学计划的制定要科学合理，要建立在对学生现状分析的基础上，要注意集中教学与随机教学的互补性，要注意学习内容的循环性与递进性。
2．教学中要注意语法知识结构的完整性和概括性。不论学生在高中的哪个年级，学过哪些语法知识，都要先让学生在短时间内（约6课时）掌握最基本的知识框架，做到点到为止。不要一股脑地将相关的语法内容全部倒出。要善于抓住一般规律，让学生尽早体验到将所学知识用到实践中的喜悦。
3．教学中要注意集中语法教学与随机语法教学的互补性，创造新旧知识联系的学习机会。
4．建立最基本的语言知识框架时，对其内容的学习顺序至关重要：（1）句子的基本结构；（2）词性与句子成分；（3）句子种类；（4）句子类型；（5）时态与语态。因为它直接影响到知识结构概念建立得是否清晰和稳定。同时注意语法术语的定义既要科学，通俗易懂，又要将概念与例句相结合。
5．要注意语法速成教学方法的循环性与递进性。语法速成教学方法的实施时间为一学期，但每学期都要将最基本的语法知识框架贯穿于其中。只是根据不同时期调节各知识点的深度与广度，做到由浅入深，由简到繁，循序渐进。
6．随机语法教学包括一周用１课时学习或巩固一个语法知识模块(一学期共约15课时)及随堂学习或巩固某个语法点。在学习某一新知识模块时，定义既要科学、通俗易懂，又要将概念与例句相结合。举例应遵循由易到难、由近及远的原则。引导学生总结归纳该语言点的一般规律，以图表或公式的形式呈现出来。
7．教学中要抓住各个语法知识点的一般规律和特殊规律，并将其有机地结合。注意要在掌握语法知识一般规律的基础上，再拓展了解其中的特殊规律，以减少学生学习英语的心理负担。
8． 要注意语法知识的实践性。不要一味孤立地讲解新知识点，要将新知识点有机地融于语法知识体系中，将语法知识应用于教材中的字词句篇中，用已掌握的语法知识更好地去诠释句意。
9．语法知识的学习不能破坏课文篇章的整体性学习。我们既要在课文中提炼出相关的重要的语法知识点，又要进行文章结构、段意和中心思想等课文的整体教学。