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【摘要】班主任掌握必要的沟通技巧，与学生进行有效的沟通，了解他们的想法，做好管理和教育，让学生愿意和班主任分享自己的思想，主动与老师进行沟通与交流，促进学生更好地学习和成长，服务他们的终身发展。
【关键词】初中班主任；沟通技巧；学生管理；策略
班主任是一个班级的核心，班主任与学生做好沟通是提高管理效率的重要基础，也是开展德育教育的重要前提。学生对班主任存在与生俱来的防御意识，与班主任之间隔着一堵厚度和高度不同的墙，让班主任不能进入学生的心理，无法全面了解他们的想法。班主任掌握一定的沟通技巧，深入了解学生，让学生打开自己的心灵之门，愿意和班主任分享自己的思想，主动与老师进行沟通与交流，做好管理和教育。笔者结合多年的实践感悟，在此探讨一下班主任与学生的沟通技巧。
一、真心做学生的良师益友
班主任身份非常特殊，作为一个学科教师需要对学生进行知识教育和能力传授，让学生能够学到更多的知识，为他们提供更为有效的实践指导；还要做好学生的管理教育工作，让学生能够遵守学校的各项纪律，服从任课教师管理，做好自我管理和提升，真正提升学生的综合能力，促进学生全面发展进步。班主任既要做好学生的老师，又要做学生的朋友，帮助学生更好地学习和成长。新时期班主任应成为学生的朋友，让学生积极与班主任沟通和交流，让学生愿意向班主任吐露心声，做好学生的思想和心理工作，增强工作的针对性。为此，班主任需要用心与学生做朋友，有效缩短与学生的空间和心理距离，能够与学生心贴心地谈话。班主任从学生生活实际出发，了解他们的生活习惯和兴趣爱好，试着努力做一个学生，真正了解和理解学生。这样班主任和学生打成一片，学生真正将老师当朋友，而不是对手；班主任也能够将学生当作朋友，而不是专制的对象。
例如，新时期的初中生在信息化时代环境下成长起来的，他们的生活和交流都和网络有关，几乎每个学生都有自己的微信、微博、QQ，通过这些媒介进行交流和沟通。因为我在平时多与学生交流，成为朋友，学生就会主动向我表达思想和愿望，学生会主动添加我的微信或者QQ，会将自己的微博告诉给我。这样，我就能有更多和学生沟通的途径，学生能够直接和间接地和我交流，能够关注他们的微信朋友圈、QQ空间、微博更新等，及时了解他们的思想动态变化，感受他们的学习活动和生活，便于与他们进行更多的交流和沟通。也能够与他们找到更多的话题，和学生有更多的共同语言，进一步缩短与学生的心理距离，与学生更好地交心。
二、学会倾听学生的思想
班主任工作要提高效率，增强工作实效性，提升工作的针对性，确保自己思想教育能够让学生认可信服，实践要求能够让学生积极落实，各种习惯能够真正养成。班主任工作不是单向地对学生进行管制和要求，而是与学生进行更多的心理沟通，让学生能够有更多的表达机会，以此来针对他们的愿望和诉求开展工作，结合他们的思想做好教育引导。传统的班主任工作都是根据自己的认识和理解，对学生提出更多的要求，让学生去落实各种任务和目标，不能准确把握学生的心理。新时期班主任工作要做到与学生进行更多的交流，让学生主动表达，既是在发扬民主，更是为了增强工作的针对性和实效性。这就要求班主任俯下身子，放低耳朵，学会倾听学生的心声和呼声，让学生发出更多的声音，让自己的要求和教育管理中融入更多的学生的意见和建议。这是与学生进行沟通的技巧，更是提升班主任工作效率的重要前提。初中处在特殊的年龄阶段，青春期的叛逆心理非常强，不少学生心理非常敏感，他們对班主任的言行非常在意，如果班主任不能充分了解他们的心理，很容易让学生产生逆反心理，不仅不利于管理，反而影响学生的思想和行为，造成不良的后果。不同层次的学生有着不同的学习目标，也有着不同的心理，班主任要了解不同层次学生的心理状态，让学生积极表达，学会倾听他们的心声，这样才能做到因材施教。每个学生的都有着不同的性格，他们的成长环境也不尽相同，需要班主任做好有针对性的管理和引导。班主任只有学会倾听不同性格学生的思想，才能做到更好地引导，让学生更有个性化地成长和发展。为此，每个班主任一定要学会倾听，将自己的身体与学生靠得更近点，让学生的口离自己的耳朵更近些，为学生排除更多的烦恼。
例如，我在班级管理中设立固定的学生接待日，可以在办公室，也可以是学校的操场上，与学生以聊天谈心的方式进行交流，围绕生活热点问题，学校或者班级发生的一些事情，社会中的突出现象。我以谈家常的方式与学生沟通，学生就会放松了警惕，就会更加轻松自然地交流，表达自己的认识看法。我给予他们更多的表达机会，认真倾听他们的看法，就能了解他们的心理和评价标准以及价值取向。同时，学生就会向更多的方面拓展，向我讲述自己的生活学习，讨论同学的交往和生活，将自己的烦恼向班主任和盘托出，把班级存在的问题与班主任全面介绍。这样就能够更好地与学生交流，成为学生的心理或者精神朋友，还能够对学生更为全面的了解，更好地开展班级管理工作和学生教育工作。又比如，我关注了学生的微信和微博以后，不少学生都是通过微博或者微信表达自己的想法，这是新时期学生的表达方式，也是进行沟通交流的主要途径。我在关注学生朋友圈或者空间的同时，给学生点个赞，或者写上几句评价，学生感受自己受到了很好地重视，也会及时回复我，平时不敢说话的学生，没有了障碍，他们非常积极。这样一来二往就能够与学生更好地交流了，学生能够隔着空间向我吐露更多的心声。而我则与他们一起分享快乐，一起排忧解难，有了小情绪，我能够及时他们沟通，做好安慰，让学生更为积极地学习和生活。不仅能够得到当事学生的理解，更能够换得更多同学的心，更多的学生会通过微信、微博向我表达，从而更好地倾听学生呼声，了解学生需求，有针对性地开展工作。
三、给予学生更多的表扬激励
班主任与学生交流是正常的沟通，也是每个任课教师最为常见的教育管理实践活动。但是，由于班主任特殊的身份，很多学生对班主任惯性的认识，以及班主任工作的重心问题等原因，很多学生感到班主任与自己谈话都是因为自己出现了严重的问题，违反了纪律或者成绩出现了退步；而班主任由于精力所限以及学生学习和生活的特殊性，更多的时间是对学生进行批评教育。这样就会让更多的学生对班主任心存芥蒂，不愿与班主任沟通交流，对班主任敬而远之。有时班主任想与学生沟通交流谈心，学生是诚惶诚恐，胆战心惊，本来应该轻松交流的场景变得非常紧张，无法更好的沟通。原来想通过与学生交流让学生更有信心，结果很多学生误认为这位学生又被班主任批评了一顿，学生百口莫辩，影响了其学习。为此，班主任应该改变以往的策略，在平时给予学生 更多的表扬和激励，让学生能够更多感知班主任不是一直盯着学生的问题和缺陷，不是只关注那些问题学生，而是与更多学生进行交流，与学生交流是正常的师生互动活动。这样学生更愿意与班主任沟通交流，更希望得到班主任的鼓励和表扬，以此来不断强化学生的自信，促进学生更加积极健康的学习和成长。例如，每次开班会，我给予更多的学生以表扬，尤其是那些问题学生，在私下给予批评指正问题，平时多观察他们的优点，班会时间加以肯定，并提出更多的激励性要求。学生非常高兴，希望下次班会得到我的表扬，就会更加注重自己得到学习和行为，就有效改变学生的不良习惯，更能形成良好的班风和学风。
总之，班主任需要掌握必要的沟通技巧，与学生进行有效的沟通，学习和借鉴更多方法，并在实践中不断创新，确保班主任工作更有针对性，教育更有实效性，促进学生更好地学习和成长，服务他们的终身发展。
参考文献：
[1]白淑芝.浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题[J].学周刊. 2017（24）
[2]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育. 2015（11）
【关键词】初中班主任；沟通技巧；学生管理；策略
班主任是一个班级的核心，班主任与学生做好沟通是提高管理效率的重要基础，也是开展德育教育的重要前提。学生对班主任存在与生俱来的防御意识，与班主任之间隔着一堵厚度和高度不同的墙，让班主任不能进入学生的心理，无法全面了解他们的想法。班主任掌握一定的沟通技巧，深入了解学生，让学生打开自己的心灵之门，愿意和班主任分享自己的思想，主动与老师进行沟通与交流，做好管理和教育。笔者结合多年的实践感悟，在此探讨一下班主任与学生的沟通技巧。
一、真心做学生的良师益友
班主任身份非常特殊，作为一个学科教师需要对学生进行知识教育和能力传授，让学生能够学到更多的知识，为他们提供更为有效的实践指导；还要做好学生的管理教育工作，让学生能够遵守学校的各项纪律，服从任课教师管理，做好自我管理和提升，真正提升学生的综合能力，促进学生全面发展进步。班主任既要做好学生的老师，又要做学生的朋友，帮助学生更好地学习和成长。新时期班主任应成为学生的朋友，让学生积极与班主任沟通和交流，让学生愿意向班主任吐露心声，做好学生的思想和心理工作，增强工作的针对性。为此，班主任需要用心与学生做朋友，有效缩短与学生的空间和心理距离，能够与学生心贴心地谈话。班主任从学生生活实际出发，了解他们的生活习惯和兴趣爱好，试着努力做一个学生，真正了解和理解学生。这样班主任和学生打成一片，学生真正将老师当朋友，而不是对手；班主任也能够将学生当作朋友，而不是专制的对象。
例如，新时期的初中生在信息化时代环境下成长起来的，他们的生活和交流都和网络有关，几乎每个学生都有自己的微信、微博、QQ，通过这些媒介进行交流和沟通。因为我在平时多与学生交流，成为朋友，学生就会主动向我表达思想和愿望，学生会主动添加我的微信或者QQ，会将自己的微博告诉给我。这样，我就能有更多和学生沟通的途径，学生能够直接和间接地和我交流，能够关注他们的微信朋友圈、QQ空间、微博更新等，及时了解他们的思想动态变化，感受他们的学习活动和生活，便于与他们进行更多的交流和沟通。也能够与他们找到更多的话题，和学生有更多的共同语言，进一步缩短与学生的心理距离，与学生更好地交心。
二、学会倾听学生的思想
班主任工作要提高效率，增强工作实效性，提升工作的针对性，确保自己思想教育能够让学生认可信服，实践要求能够让学生积极落实，各种习惯能够真正养成。班主任工作不是单向地对学生进行管制和要求，而是与学生进行更多的心理沟通，让学生能够有更多的表达机会，以此来针对他们的愿望和诉求开展工作，结合他们的思想做好教育引导。传统的班主任工作都是根据自己的认识和理解，对学生提出更多的要求，让学生去落实各种任务和目标，不能准确把握学生的心理。新时期班主任工作要做到与学生进行更多的交流，让学生主动表达，既是在发扬民主，更是为了增强工作的针对性和实效性。这就要求班主任俯下身子，放低耳朵，学会倾听学生的心声和呼声，让学生发出更多的声音，让自己的要求和教育管理中融入更多的学生的意见和建议。这是与学生进行沟通的技巧，更是提升班主任工作效率的重要前提。初中处在特殊的年龄阶段，青春期的叛逆心理非常强，不少学生心理非常敏感，他們对班主任的言行非常在意，如果班主任不能充分了解他们的心理，很容易让学生产生逆反心理，不仅不利于管理，反而影响学生的思想和行为，造成不良的后果。不同层次的学生有着不同的学习目标，也有着不同的心理，班主任要了解不同层次学生的心理状态，让学生积极表达，学会倾听他们的心声，这样才能做到因材施教。每个学生的都有着不同的性格，他们的成长环境也不尽相同，需要班主任做好有针对性的管理和引导。班主任只有学会倾听不同性格学生的思想，才能做到更好地引导，让学生更有个性化地成长和发展。为此，每个班主任一定要学会倾听，将自己的身体与学生靠得更近点，让学生的口离自己的耳朵更近些，为学生排除更多的烦恼。
例如，我在班级管理中设立固定的学生接待日，可以在办公室，也可以是学校的操场上，与学生以聊天谈心的方式进行交流，围绕生活热点问题，学校或者班级发生的一些事情，社会中的突出现象。我以谈家常的方式与学生沟通，学生就会放松了警惕，就会更加轻松自然地交流，表达自己的认识看法。我给予他们更多的表达机会，认真倾听他们的看法，就能了解他们的心理和评价标准以及价值取向。同时，学生就会向更多的方面拓展，向我讲述自己的生活学习，讨论同学的交往和生活，将自己的烦恼向班主任和盘托出，把班级存在的问题与班主任全面介绍。这样就能够更好地与学生交流，成为学生的心理或者精神朋友，还能够对学生更为全面的了解，更好地开展班级管理工作和学生教育工作。又比如，我关注了学生的微信和微博以后，不少学生都是通过微博或者微信表达自己的想法，这是新时期学生的表达方式，也是进行沟通交流的主要途径。我在关注学生朋友圈或者空间的同时，给学生点个赞，或者写上几句评价，学生感受自己受到了很好地重视，也会及时回复我，平时不敢说话的学生，没有了障碍，他们非常积极。这样一来二往就能够与学生更好地交流了，学生能够隔着空间向我吐露更多的心声。而我则与他们一起分享快乐，一起排忧解难，有了小情绪，我能够及时他们沟通，做好安慰，让学生更为积极地学习和生活。不仅能够得到当事学生的理解，更能够换得更多同学的心，更多的学生会通过微信、微博向我表达，从而更好地倾听学生呼声，了解学生需求，有针对性地开展工作。
三、给予学生更多的表扬激励
班主任与学生交流是正常的沟通，也是每个任课教师最为常见的教育管理实践活动。但是，由于班主任特殊的身份，很多学生对班主任惯性的认识，以及班主任工作的重心问题等原因，很多学生感到班主任与自己谈话都是因为自己出现了严重的问题，违反了纪律或者成绩出现了退步；而班主任由于精力所限以及学生学习和生活的特殊性，更多的时间是对学生进行批评教育。这样就会让更多的学生对班主任心存芥蒂，不愿与班主任沟通交流，对班主任敬而远之。有时班主任想与学生沟通交流谈心，学生是诚惶诚恐，胆战心惊，本来应该轻松交流的场景变得非常紧张，无法更好的沟通。原来想通过与学生交流让学生更有信心，结果很多学生误认为这位学生又被班主任批评了一顿，学生百口莫辩，影响了其学习。为此，班主任应该改变以往的策略，在平时给予学生 更多的表扬和激励，让学生能够更多感知班主任不是一直盯着学生的问题和缺陷，不是只关注那些问题学生，而是与更多学生进行交流，与学生交流是正常的师生互动活动。这样学生更愿意与班主任沟通交流，更希望得到班主任的鼓励和表扬，以此来不断强化学生的自信，促进学生更加积极健康的学习和成长。例如，每次开班会，我给予更多的学生以表扬，尤其是那些问题学生，在私下给予批评指正问题，平时多观察他们的优点，班会时间加以肯定，并提出更多的激励性要求。学生非常高兴，希望下次班会得到我的表扬，就会更加注重自己得到学习和行为，就有效改变学生的不良习惯，更能形成良好的班风和学风。
总之，班主任需要掌握必要的沟通技巧，与学生进行有效的沟通，学习和借鉴更多方法，并在实践中不断创新，确保班主任工作更有针对性，教育更有实效性，促进学生更好地学习和成长，服务他们的终身发展。
参考文献：
[1]白淑芝.浅谈初中班主任在班级管理中要注意的几点问题[J].学周刊. 2017（24）
[2]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育. 2015（11）