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高校需要通过教师培训来不断提高教师的能力素质,使自身的综合竞争力得以提升。但传统的他组织教师培训会削弱教师的自主性和创新性,而单纯的自组织培训又容易导致忽略高校培训目标的弊端。因此,构建以自组织为核心、他组织为辅助的多元化高校教师培训系统,从系统论的角度研究高校教师培训的机制和规律,为高校更好地组织教师培训提供新思路十分必要。